教师资格证考试：这是语文教案（附教学方法）

这是五年级第一卷汉语领域的第七个教学设计。是一本优秀的五年级第一卷汉语教学计划，供教师和家长学习。

五年级语文领域七教学设计第1部分

教学目标：

1、 了解并掌握阅读和做笔记的方法和功能。

2、掌握“得”的用法，学会写更具体的句子。（重点）

3、能够观察句型的特点，找到规律，并根据句型的特点继续写内容。

4、我会观察“子”和“捺”的书写特点，能把“子”和“捺”写得舒展优美。（重点）

5、 感慨古诗词，大概了解古诗词的含义和表达的情感。

课前准备：

教师准备：根据所教内容制作相应的课件。

学生准备：尝试做阅读笔记，阅读随着时间积累的古诗词。

课程表：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、交流平台

1、 同学们，按照老师的理解，我们很多同学都喜欢看课外书。在阅读课外书籍时，其实有很多好的习惯可以帮助我们更好地学习知识，更好地培养我们的大脑技能。请默默阅读“交流平台”上的内容，圈出好习惯，以后再来。沟通。

2、学生默读，然后思考画圈。

3、交流报告：

（预设：学生可以通过把握“写好句子”、“分类摘录”、“经常阅读”、“写感受”、“记出处”等，来谈良好的阅读和记笔记习惯。）

4、 同学们看完后，对比一下平时的阅读习惯，谈谈自己的感受。

（假设：同学们掌握了以上交流总结的要点，谈谈自己的不足和今后可以改进的地方。）

5、“良好的习惯是打开成功之门的钥匙”。希望同学们真正把阅读和做笔记的好习惯融入到阅读生活中去，帮助他们学得更多、更扎实。

二、单词和句段的使用

1、 出示下面的句子，复习“的、地、得”的不同用法。

（1）这是一只美丽的孔雀。

（2）这只孔雀正在慢慢打开它的屏幕。

（3）这只孔雀真好看！

2、学生交流这三个词的不同用法。

（预设：“的”通常后跟名词，例如事物的名称；“地”通常后跟动词表示做什么；“得”后跟形容词表示如何做。）

3、 出示书中3个例句，观察思考为什么要用“得”。

（预设：小家伙怎么摔的，王老师怎么着急，他怎么跑，这三句话描述了具体程度，所以都用“德”。）

4、学生非常善于观察和思考。能够形象地描述具体的层次，也是一项了不起的技能。请也尝试一下！

（展示练习）妈妈累了（________________）。

（______）不得不（______________）。

5、学生交流。

（预设：妈妈累得喘不过气来。小王画的跟真人一样。）

6、今天，我们学会了用“得”让句子更形象、更具体。接下来，我们再来看看这句话。你发现了什么？

（例句：小溪汩汩流江，河汩汩流海，海涛汹涌。）

7、学生分享他们的发现。

（预设：句后宾语是下一句的开头，尾首同。）

8、 (show) “遥远的夜空中有弯月，弯月下是弯桥……” 能不能继续？

（预设：歪桥旁边有歪船漂流。）

9、总结：刚才我们研究了如何更具体、更生动地写句子。我们学习了“de”的用法和“end to end”的方法。相信如果我们以后在具体的文章中使用得当，可以让我们的语言更加生动有趣。

三、 写作技巧

1、 又到了同学们喜欢的书法时间了。今天我们会遇到哪些有趣的角色？让我们拭目以待。

2、（展示书中的八个模范人物）请观察，这些人物的写作特点是什么？（都是潦草的笔画）

3、写这些字要注意什么？（写得比较牵强）

4、老师在黑板上写下“邹、煤、翼”三个大字，边写边提醒写作要点：（例如“邹”）当我们写出“邹”这个字时，我们先写三横线注意长度的变化。中间一条横线略短，三条横线适当左低右高；然后写略读，略读，略读，略读，略读，一定要拉伸一点，你可以慢慢写，这样你就可以把这个词写出来，给下面的笔画留出足够的空间；下面是一个“天”字，最后一笔是一点，不要写N。

5、 请把“邹”字写在书上，比较一下，看看哪里写得好，哪里需要改进。

（学生写完后，教师选词评语）

6、 其他人物请随意书写，注意书写和书写，让人物更美。

7、学生自由写作，教师参观指导。

8、选择个别学生的作品进行投影展示，让学生评论后用红笔帮助修改。

9、总结：同学们，当我们遇到类似的撇号和捺结合的字时，要把撇号和捺写得更拉长一些，这样我们的文字才会更美。

四、家庭作业

1、尝试做个阅读笔记，可以摘录或背诵精彩内容。

2、寻找其他含有“打孔、捺”的字进行笔画训练，把字写得更漂亮。

二等舱

一、每天积累

1、猜介绍：同学们，大自然给了我们很多珍贵的礼物。快来猜猜是谁？“粉红色的衣服，我周围有一把绿伞。” (连)

2、古人特别喜欢莲花。今天我们来欣赏一首古诗《酸莲》。

3、（课件展示古诗词）先听老师朗读，边听边想，有什么感受？

莲花歌

【唐】王长岭

荷叶裙被剪成一种颜色，荷花开向了脸的两侧。

混沌一进水池就看不到了，听歌就开始感觉有人来了。

（假设：荷花很美，荷叶很多。诗人对荷花着迷。）

4、你不懂诗词的意思，可以提出来。

（预设：罗裙、芙蓉香脸等）

5、组织学生讨论和交流难词。

罗裙：用黑布制成的裙子。

芙蓉香莲：姑娘红润的脸庞小学语文描写景的课文教案怎么写，美如荷花。

6、根据词义，用自己的话说说诗句的意思。

（姑娘的裙子和池塘里的荷叶一样的颜色，都是那么的绿，好像是姑娘的裙子和荷叶一起剪的。姑娘的脸藏在盛开的荷花中，好像是明亮的荷花正朝着少女的脸张开，有点不对，采莲少女与青莲红莲合二为一，忽然消失不见，听歌声才知道，采莲少女还在这里.)

7、声音竞赛大声朗读。

（1）自由阅读。

（2）推荐同学阅读，同学评论，老师评论。

（3）男生女生对比阅读。

8、 试着一起背诵“酸莲歌”。

二、 布置作业

1、 给喜欢的人背诵《采莲之歌》。

2、 收集其他描述自然之美的诗句，并试着背诵一两句。

五年级语文领域七教学设计第2章

【学习目标】

１、口头交流：

通过阅读课外书籍、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民的友谊，把你的发现告诉同学们，听听同学们的发现和发现。互相交流。沟通自然大方，表达流畅，内容充实。

２、实践：

写你最感兴趣和最想写的东西。使内容和具体句子流利。

３、 积极发现习语的构词特点，引导学生背诵十二个习语。

４、通过在连词上添加新单词和部首来阅读、确认和确认八个新单词和短语。阅读并背诵优美的古诗名句，培养学生对古诗的鉴赏能力。

５、通过有趣的汉语学习一些关于“颜”的说法，增加学习汉语的兴趣。

【学习难点】

家庭作业练习：

写下您最感兴趣和想写的内容。使内容和具体句子流利。

【学习过程】

一、口头交流

１、 自己组里的每组小朋友，把你收集到的信息告诉同学听；建议你在课堂上说得好。

２、组间交流。

二、实践

１、阅读练习内容，说说练习要求：

⑴内容：

写人、事、景、物、编故事等。

⑵要求：

要具体而流畅。

２、讨论：

你想写什么？

３、 老师随机打电话，

４、学生写作，教师指导。

三、我的发现

１、学生自读习语。

２、 启发学生发现成语的构成，理解成语。说说平时生活中积累的成语：

例子：相互亲热，自夸，众生，兴旺，自满，

说起话来，互相联系，高高在上，渴望尝试，互相诱惑……

四、阅读和识别

１、 自己观察学习，用加一的方法向学生学习。

２、小组学习，注意为他们区分和形成单词。

３、 老师检查。

五、背靠背阅读

古诗中有很多关于友谊的优美句子。鼓励学生在阅读中体验和背诵。

六、有趣的中文

阅读，记住，了解祖国语言的丰富性。

五年级第一卷中国园林七区教学设计，第三章

【教学目标】1.接触生活，学习4组与自然风光相关的词，认识8个生词。

2.学习使用部首搜索法搜索单个字符；

积累并使用 8 个描述天气的四字词；

学习拟人化的句子，体验造句的乐趣。

3. 展示沟通和纠正错别字、审查和巩固错别字的方法。

4.积累民歌《这样的九首歌》。

5.读绕口令《分不清是鸭子还是霞》，感受绕口令的味道。

【教学要点】1.会用部首搜索的方法找出不可能的词。

2.看图写字，拓展想象力，把故事写完整。

3.积累九首歌曲和单词。

【教学难点】阅读《分不清是鸭还是夏》，感受绕口令的味道，激发绕口令的阅读兴趣。

【教学时间】4小时，第一小时 【课堂目标】与生活相联系，学习4组与自然风光相关的词汇，认识8个生词。

【教具准备】课件（推荐融德基小学课件用于碧顺朗读音视频动态演示）【教学流程】内容融德基课件页面一、导入新课今天我们学习《中国园七》 .

二、学习与使用第一节：扫盲加油站：沙滩椰壳沙漠胡杨骆驼高原雪莲马崖绿松鹰1.阅读，找图。

拨号：拨号：看完这些话，不难发现，这些话描述了祖国的不同地形和特点。

①第一组词描述了大海的景色，美丽的海滩上有高大的椰子树和各种贝壳。

②第二组词形容一望无际的沙漠中挺拔的胡杨和高大的骆驼。

③第三组词描述高原上的白雪莲花和奔马。

④第四组词形容陡峭悬崖上的苍松苍翠和飞鹰。

（黑板：地貌：沙滩、沙漠、高原、悬崖）2. 留下话，你还知道这些话宝贝吗？(1） (2-10） 练习和记忆新字符。

①注意读音节“耶”、前鼻音“悬”、三针音“骆驼”。

②认识生词、熟字加部分或熟字：《壳崖》 形声字结构特点 认识：《叶默陀》 ③用生字展示生词，让学生认读。

椰棕、贝壳、贝壳、沙漠、骆驼、驼、驼、铃、马、崖、悬、崖、山崖3.练习，学会使用。

从上面两组单词中的每组中选择一个句子。

在沙滩上...

五年级语文领域七教学设计第4章

【教学目标】

１、我找到了一种按部首对识字进行分类的方法。

２、 启发学生发现如何使用一个组件和多个组件来形成几个新字符。

３、 让学生通过积累句子和巩固生词学到很多人生道理，巧妙地进行自我教育。

４、教育学生做诚实的孩子。

５、 让学生展示和交流自主素养在生活中的成就。

【教学重点和难点】

关键点：启发学生发现如何使用一个组件和多个组件来形成几个新字符。

难点：通过积累句子和巩固生词，学生可以理解很多做人的道理，在潜移默化中进行自我教育。

【教学工具准备】

课件、词汇卡。

【课程表】

两个课时。

【教学过程】

第一课时

一、 讲介绍，揭示问题

二、我的发现

１、孩子们用两支不同颜色的笔画出这些汉字的部首和部分，然后分组阅读，看看他们有什么共同点。

２、我会认出：

⑴ 借助拼音认识和阅读生词。

⑵汇报小组学习情况。小组中的学生可以帮助有学习困难的学生进一步学习这些单词。

⑶通过多种方式阅读生词，为生词寻找朋友。

３、我会填写：

⑴在组内，给每个汉字加部首，组成一个新字。

⑵ 群里交流，看看有什么发现？（引导学生发现填一个词，可以改变很多词）。

（它为学生提供了一个识字空间，同时也是一个展示自我的舞台。学生可以体验到学习的乐趣，激发他们内在的学习动力。）

三、每天积累

１、阅读笔记：

⑴ 读句子，然后说说这两句话的意思。

⑵背这两个句子，按名字背，集体背。

⑶扩展讲讲课后我收集和背诵的非常合理的东西。

２、我会写：

⑴先读“冷与热”，然后说两个字的关系，再说其他5个意思相反的字。

⑵ 写出这五个字，提醒学生注意字的结构。

⑶集体审查，比谁都好。

３、我可以阅读：

⑴教师阅读，学生感知体验。

⑵ 让学生自由练习阅读，要求发音准确。

⑶选择自己喜欢的句子练习阅读。

⑷多种形式的竞赛阅读。

（引导学生独立、合作、探究小学语文描写景的课文教案怎么写，扩大汉语学习范围，促进学生知识和信息的储存，促进知识的积累。）

二等舱

一、口头交流：“怎么办”

１、创造情境，激发兴趣：

（图为课件） 小朋友们，你们懂什么？

２、性能再现情况：

团队齐心协力完成了它。

３、说出你的想法：

如果你说你是群里的小松，你会怎么做？如果你遇到这样的事情你会怎么做？然后选择代表与全班交流。

４、 评论：

告诉我哪个孩子有好主意和好谈话？

（引导学生进入交际情境，激发学生的交际兴趣，营造全员参与的氛围，激发学生表达自己的想法，让每个学生都有交流的机会，培养学生的交际热情和交际能力能力。）

二、展示

１、识字挑战：

⑴ 欣赏群里的“识字书”。

⑵把你知道的单词直接读给你的同学听。

⑶ 谈谈你自己的识字方法。

２、文字游戏：

⑴ 借助课前准备的卡片，在小组中进行卡片组合，练习词组词和词组词。

⑵学生在书中练习词组词，通过连接词组词。

３、“小识字能手”入选。

（向学生展示自己的学习成果，在展示中体验成功的喜悦，相互促进，共同提高。）

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