燕子专列教学片段赏析二_教学反思_案例_精品教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

燕火车教学片段欣赏2优秀教学计划

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文章摘要：本文主要内容是《燕子小火车II》教学片段鉴赏_教学反思_案例_优秀教学计划，欢迎阅读并提出宝贵意见！

26日上午，有幸聆听了盛新峰老师的《燕子列车》课，让我有一种春风拂面的感觉。面对陌生的学生，盛老师顺着仁和诱惑，在语言中建构精神，在精神建构中发展语言，充分体现了语文教学中人性与工具性的有机统一。同时，精神催生了语言、净化的语言、精炼的语言，让老师们惊叹不已。同学们在课堂上理解和感受语言和写作的魅力的同时，享受了一场丰富的文化盛宴，体验了一段难忘的精神之旅。

课堂记录片段1：

课前谈话：我来自...

（措辞更优雅）

师：你喜欢我这样说话吗？（盛说我喜欢）

老师：为什么？

生1：因为语言很优美。

盛2：因为我用了很多好词好句。

...

师：我们的语言真美，我们注重语言的魅力。现在让我们来做一个小测试，谈谈关于春天的好词。

师：让我说一下天气很冷的词。

师：让我给你介绍一个小女孩。她和她的父母常年住在非洲。她和一些动物相处得很好。一起来看看她与野生动物亲密接触的照片吧！（老师展示一组照片，边讲解边描绘。）

师：看完之后，感觉如何？

盛说感情。

第一课时

一、导入介绍

1.播放歌曲《小燕子》，和你一起唱。

师：唱这首歌，是不是让人感觉到这样的场景——

显示“已经过了一会儿……”

这是我们刚刚学到的。

读两遍。

2、小燕子为春天增添了不少活力。然而，在欧洲和瑞士陷入困境的正是这只可爱的小燕子。

二、感受燕子所处的艰难环境

1. 展示第一节，让孩子快速阅读，流畅、流畅地阅读。

2、请读一辈子。

老师评语：这个学生已经学会了用眼睛看课文，眼睛在嘴前面，所以没有看错。

3. 请学生朗读生词。

展示生词，学生可以自由阅读。

学习生词“sud”，在文中空白处写上“sud”来解释意思。

4.再读第一段，思考和体会：燕子当初遇到了什么样的麻烦？当时是什么情况？实在不行，还可以读音。

5. 交流：你怎么看燕子当时的情况？

- 关键和危险。

6、哪句话最让你感受到燕子处境的危机？

根据答案，老师称：什么是“濒临死亡”？怎么会这么严重？

再读一遍，读出突然降温的感觉和情况。

还有哪个词也说冷？

——《饥寒交迫》（捉“饿”）。你为什么这么饿？

你知道小燕子一个夏天吃多少昆虫吗？（数十万，如果行有几公里长！）

7、除此之外，燕子还有哪些困难？（显示地图），介绍燕子过海的难度。 - 疲劳。

8. 看完后有什么感想？

按名字读第一节——一起读。

9. 揭开话题，一起读话题：然而，这群又累又饿又冷的燕子上了燕子火车。一起阅读主题“燕子火车”。

正如盛老师所说，她在生活中追求完美，她的课程也体现了完美。听她的课真的是一种享受！首先让我印象深刻的是她新颖的教学理念：一开始上课，她并不急于透露话题，而是让大家谈论描述春天和寒冷天气的词，这为理解全面的知识铺平了道路。文本。然后她给大家展示了一张非洲小女孩与自然和动物和谐相处的照片，并请同学们谈谈感受，再次为课文的教学做铺垫。接着播放了《小燕子》的音乐，请同学们唱歌朗读描写春天燕子的片段，让同学们感受燕子的美丽。在此基础上，他们进入了课文的学习。拍拍你的手并尖叫。

课堂录音片段2：

（2） 你对哪个词有特别的感情？

“环顾四周”，你认为他们会在哪里找到？

“一个接着一个出去”，你好像看到谁出去了？

如何走出家门？

这么多不同年龄、不同职业、不同身份的人走出家门，不顾危险，放下工作，四处寻找。这是怎样的一种情况！

2. 这是什么护理？

（很感性的总结）：你怎么关心燕子！这就是对燕子的爱。同学们，爱是多么神奇的语言啊！这种对生命的尊重和关怀就是爱，这种爱连接着人与动物的感情。

3. 一起阅读第三段。

四、拓展话题，延伸​​激情：

展示图片（专列）营造情境：

马车上，成千上万只小燕子记录着千千万万个动人的故事，被万千温暖的手抚摸着。小燕子边说边道谢。现在，你是小燕子中的一员，你有什么想说的？

盛说他的想法。

让我们用热情的语言阅读最后一段。

带着全人类的厚爱，明年春天，小燕子一定会带给我们更多的帮助和更多的美丽……

再次阅读“过了一会儿……”。

有人曾说过：语文教师应该是“有气质的人”，应该是“有情有义”的人。一位擅长“抒情”和“耸人听闻”的语文老师，会让她的语文课堂魅力无穷。充满磁性、动人的声音，会让语文老师本人容光焕发。这在盛老师身上得到了充分的体现，她深厚的汉语功底让我信服。整堂课，她用优美动听的语言无时无刻不在感染着学生，将文章的情感色彩渲染得恰到好处。尤其是最后，在动人的背景音乐下，老师深情地说：“这种对生命的尊重和关怀就是爱！有这么多人的爱，小燕子一定会过上更好的生活！” 并要求学生反复阅读最后一句话，学生每次阅读都会更情绪化。在这样的情况下，一堂课就结束了，让听者觉得自己还没有完成。同时，他们也感叹盛老师博大精深的中文功底！

内容概要：本文介绍了《燕子小火车》教学片段的鉴赏。

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四年级汉语书I单元1-4期末复习大纲

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一、话不多说

1. p17 p35 p58 p77 p95 p116 p138 p156 你必须能够在阅读、写作和阅读中写字。

2. 文中出现的四字词要尽量书写和归类。

ABB词：微笑快乐，毛茸茸，绿色和金色

AABB成语：淡淡的弹跳，明白的，白的，大方的，方的，蜿蜒的

ABAC成语：自由自在片段教学教案怎么写，完美如抱怨若隐若现

ABCC成语：可怜，充满活力

AABC成语：帘幕瀑布，滔滔江水，涓涓细流，晦涩难懂，跃跃欲试

特殊结构成语：呼风唤雨，炫耀威力

一个包含动物的成语：胆小如大锤

比喻成语：口如悬河，如花似玉，怯如鼠，重如山，目瞪口呆。

形容天气的成语：阳光普照，乌云密布，阳光普照，雷声大作

生肖成语：

像老鼠一样胆小，对牛弹琴，像狼一样，虎，等待兔子，父亲，龙，蛇多余。

带数字的成语：

一心一意，三心两意，四分五裂，六神无主，五光十色，七大跌宕

千军万马，万马奔腾

两全其美的

二、课程通行证。

1. 需要背诵的正文内容：

①《观潮》三、自然四节()②p22-23和p100-101《两首古诗》()③《爬山虎脚》全文{}④《飞鸟乐园》< @七、八、十二、自然十三节()⑤《白鹅》二、三、四、自然七节()⑥一、《猫》@>第二自然段（）⑦《颐和园》全文熟读（）

⑧《绿绿爬山虎》<@七、八、九、十自然段熟读

⑨《恐龙飞向蓝天》自然第四段精读

三、学习园通行证。

1. 回到1-8单元字段中的“积累”内容，你一定能用上。【特别是第七单元五、的名言，要与生活实际应用相联系】

2. 《我的发现》内容应阅读并表达。

3. 八单元的写作要点和范文要熟记。

第一单元（读5遍，家长签名：）

***1. 《观潮》以由远至近的顺序描述钱塘江潮汐的情景，并写出潮汐。

*** 重点：第4自然段3、从两个方面描述了潮起潮落时的壮丽景象。

▲保持沉默（家长签名：）

*** 学习评价句子：

（1)“宽阔的钱塘江就在眼前。”这句话用拟人化的方式将钱塘江的静美描述得具体、生动、形象。

（2)“再近一点，我看到白色的波浪翻滚，形成了一个两英尺多高的水墙。”这句话是一个比喻，将水浪比作水墙，形象地突出了波涛汹涌。高场景。

（3)“浪潮越来越近，仿佛万千白马并肩前行，浩浩荡荡。”这句话是比喻，把浪花比作战马，形象地突出了汹涌的水波。非常快，非常快的场景。

2. 《雅鲁藏布江大峡谷》以列号对比的方式，将雅鲁藏布大峡谷中世界最大的峡谷一一展示，彰显其壮丽的风貌。

本课四个字的字都要写，并加上字的注音：

白雪就在身边

***3. 《鸟的天堂》的作者是榕树和鸟。引号中的“鸟类天堂”指的是第二个鸟类的天堂。作者第一次穿越了鸟的天堂。第一次过去的时间是：，我看到了：郁郁葱葱的大榕树；第二次过去的时间是：，我看到：很多鸟。“处处鸟声，处处鸟影”，让我仿佛看到了万千鸟儿绕榕树飞翔，鸟语花香的景象。

*** 课后问题：从“分枝数不可数”，我们明白；从“一堆堆在另一个簇上”，从“似乎每一片绿叶上都有​​新的生命”我在“颤抖”中意识到。

▲要求：背诵《飞鸟乐园》<@七、八、十二、自然十三个部分，父母签名：

*** 发音；不可数的和压倒性的

第 2 单元（阅读 5 遍，家长签名：）

***5. 诗“不知庐山真面目片段教学教案怎么写，只在此山”的后两句意为：。这首诗告诉我们：要想对一件事有一个全面的认识，就必须站在客观的立场上。

***《游山西村》最后两行诗“山河无疑，柳树花在别村”。意思：。这两首诗的启示：遇到困难不放弃，要有克服困难的信心。

▲要求：背诵古代无声诗，关键诗句富有诗意，背诵诗中的注释，并由家长签名：

人民教育版三年级语文“赵州桥”教学计划

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第一课时

学习目标：

①认识“县、经济、工匠”等10个生词。会写“县、定”等14个字。能正确读写“设计、参与、威严”等23个字。

②正确、流利、感性地阅读课文，背诵自己喜欢的段落。

③感受古代我国劳动人民的智慧和才华，增强民族自豪感。

教学难点：

感受古代我国劳动人民的智慧与才华

教学过程：

一、情况导入

沿江两岸风光秀丽，阻碍两岸文化交流和经济发展。政府决定在这里建一座桥。要建什么样的桥？官座决定公开招标，石匠李纯设计方案并通过。想知道李纯的设计方案吗？读完课文就清楚了。

二、初读感悟

①学生自述课文，画生词，专心读几遍。

②练习在同一个座位上以自读和互读的形式朗读课文，正确、流畅地朗读课文。

③教师检查。使用词汇卡提取生词，然后让学生选择他们最能读懂的句子和段落。

三、自我意识

①随心所欲地读课文，边读边想：李纯设计的赵州桥是什么？

②报告交流。

学生可以通过多种方式报告他们的学习成绩。

③指导总结。

通过您的介绍，您认为赵州桥是一座什么样的桥？

④播放课件：赵州桥今天的风格。

四、 识字和文字

① 使用词汇卡阅读词汇。

②新字组词。识别并阅读本课词汇表中列出的单词。

③指导写作。

一种。分类指导，教师示范写作和提示。

左右结构：部门、水平、跨度、立柱、设计

上下结构：参与、简、箱、贵

单一字体：爪

湾 学生写。

C。学生完成写作后，选择有代表性的演讲和评论。

五、 布置作业

① 复制词汇表中列出的本课词汇。

②收集桥梁图片和文字。

二等舱

学习目标：

①能正确读写“设计、参与、威严”等23个字。

②正确、流利、感性地阅读课文，背诵自己喜欢的段落。

③了解赵州桥的结构和建筑特色，感受古代我国劳动人民的智慧和才华，增强民族自豪感。

教学难点：

感受古代我国劳动人民的智慧和才华，增强民族自豪感。

教学过程：

审查和巩固

①听写单词。

听写完毕后，在同一个座位上互相纠正。

②用自己的话谈谈赵州桥的特点。

阅读体验

① 深情朗读课文，写出喜欢的句子。

②试着背诵你喜欢的部分。

③ 抄你喜欢的句子。

扩展通信

展示课前收集的有关桥梁的信息，用自己的话说说这些桥梁的特点。

在家工作

如果您有兴趣，可以将课件作为可选问题来完成。

板书：

19、赵州桥

1300岁

浩瀚浩瀚的世界文明

强无墩

美丽而生动的图案

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