【教学教研师训】第一单元课题课型新授课

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2017小学数学四年级上册第一单元集体备课讲稿第一单元 课题1 观潮课型新培训主备学生xx备课时间20xx年下期日第1课时学习目标1、会认读7个生字：罩 屹 鼎沸 贯崩 恢，会写八个生字：潮 称 盐 笼罩 蒙薄雾。2、了解钱塘江大潮形成的缘由和观潮的时间、地点或者他们观潮时的心态。3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮之后的有关段落，初步展现大潮的壮观场面。重点难点掌握重点段落，整体认知课文。课前准备 基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课用谈话法引出课题：同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的之后，有波涛汹涌的过后，还有因为星星和太阳的吸引力的作用，水面会出现定时涨落的现象，这叫做作“潮”。板书“潮”。一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地展现了起来。板书“观”。 展示学习目标1、会认读7个生字：罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢，会写八个生字：潮 称 盐 笼罩 蒙 薄雾。2、了解钱塘江大潮形成的缘由和观潮的时间、地点或者他们观潮时的心态。3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮之后的有关段落，初步展现大潮的壮观场面。出示自学要求1、自由大声地诵读课文，画出生字词，多读几遍。

2、圈出自己觉得难读难写、易混易错的词语，在字词本或写字本写一写。3、运用所学的方式结合课文中的语句理解整句的含义。4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。5、流利地朗读短文。实施导学诊断 1.看拼音写词语ｌǒｎｇｚｈàｏ ｂáｏｗù （） （）ｍéｎｇｍéｎｇ ｑí ｇｕāｎ ｈéｎｇｗò（） （） （） 2.给带点字选择正确读音。堤岸（ｄī t ） 恢复（ｈｕī fēi）风号浪吼（ｈàｏ ｈáｏ） 3．根据短文内容填空。（1）. 钱塘江大潮奇观在我国的省，每年的旧历是一年一度的观潮日。（2）.钱塘江大潮的产生与杭州湾特殊地形有关，杭州湾，呈。小组互查互教1、你学会了这些生字词？有必须提示各位注意的词语吗？2、比一比，谁可把课本读得更好看。3、读了课本，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到照片的朋友可以通过图片等资料结合课文内容来说。 4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？师生引导释疑阅读资料袋，了解钱塘江大潮形成的缘由。自读课本，借助音标，读准会认会写韵母以跟本课多音字（号 蒙薄）以及易读错的字（堤 恢）细读一、二自然段，联系上下文和句子（苏东坡赞钱塘江秋潮：八月十八潮，壮观天下无），理解“奇观”，联系生活理解“笼罩”。

联系全文，从“人山人海 昂首东望”这两个词中你感受到观潮人什么心态？这个侧面描写有哪些作用？学生当堂检测1.文章中“人山人海”说明了，“昂首东望”一词表现他们观潮时的情绪。这个侧面描写衬托出钱塘江大潮。 2.用“笼罩”写一句话。。教师导练1.易错的字：昂（左下不多点），蒙（中间不少横）薄（不能写成左右结构）。 2.难解的词：“人山人海”体现观潮人多，“昂首东望”体现观潮时急迫心情。这两个词侧面描写了大潮之奇。 3.初解“奇观”：声音之奇 形态之奇板书设计教学反思小学数学四年级上册第一单元集体备课讲稿第一单元 课题1 观潮课型新培训主备学生xx备课时间20xx年下期2日第2课时学习目标1、会写五个生字：昂 沸 贯 旧恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”2、默读课文，根据词语，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮美。3、有情感朗读短文，背诵课文3、4自然段。重点难点理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。课前准备 基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课激趣导入，引出壮观1．谈话，板题。2．理解“观”的含义，引出“天下奇观”。

展示学习目标1、会写五个生字：昂 沸 贯 旧恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”2、默读课文，根据词语，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮美。3、有情感朗读短文，背诵课文3、4自然段。出示自学要求1、圈出自己觉得难读难写、易混易错的词语，在字词本或写字本写一写。2、作者在描写大潮来时的场面时是按哪个顺序、从这些方面来写的？2、说一说你觉得表现钱塘江大潮是天下奇观的诗句，进行理解并有情感地读一读。 3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的体会。实施导学诊断 1.把以下的词语补充完整。水天相（ ） 横（ ）江面 齐头（ ）进 山崩地（ ） 风（ ）浪吼2.根据短文内容填空。（1）潮来前，只听到身后传来的声响小学语文四年级上册表格式教案，好像。 潮来时哪声音就像，好像。当大潮过去后，江面上仍然。 （2）潮来前，在旁边的江面上也是发生，随着大潮越来越近，那“白线”，当发生在眼前的之后，大潮，犹如当大潮过去后，江面上的余波，过了很久，钱塘江才。小组互查互教1．谈话激发学习兴趣。2．合作学习提示：a.你喜欢文中的哪一句，为什么？你可把你喜欢的这句话读的令他们组内的朋友也偏爱上它吗？b.你在学习中有哪些问题，你们小组是如何帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？3．组建合作小组4．组内合作学习(感悟发现法)5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

6．引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的语句;b.课件展示描述的情境;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发现法)师生引导释疑1.默读第三、四、五自然段，联系课文幅手稿，想想钱塘江大潮来前，听到哪个？看到哪些？（第一幅插图）画出有关的词句和语句；想想大潮来时声音跟江面景色有哪个变化？（第二幅插图）画出有关的比喻句；想想钱塘江大潮过去后，江面的既是如何的呢？画出有关词句。2.同桌练习有情感地朗读第三、四、五自然段，想想要如何读出大潮气势和差异。然后把第三、四自然段背出来。3.联系课文和插图，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”等词 学生当堂检测 1.学习了这篇短文，你觉得钱塘江大潮“奇”在2．选择背诵课文3、4自然段其中的一段。3.根据课文和你想像的场景，创造性复述大潮来前、来时、过后江面上的不同画面。4.模仿课文3—5自然段，写一场大雨，按“雨前—雨中—雨后”的顺序写。教师导练 “奇观”：声音之奇——隆隆、闷雷、山崩地裂；形态之奇——白线、变粗、两丈水墙。体会大潮声音、形态由远及近的差异过程跟课文的形象比喻。板书设计教学反思小学数学四年级上册第一单元集体备课教案第一单元 课题2*雅鲁藏布大峡谷课型新培训主备学生xx备课时间20xx年下期第1课时学习目标1.认识“穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕”7个生字。

2.能用自己的话介绍课文内容。3.体会课文说明雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的全球第一大峡谷所采取的表明原则。4.在阅读中展现大自然的奇特。重点难点了解雅鲁藏布大峡谷的特征，学习作者体现事物特征的写法。课前打算 基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课直接导入：雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的全球第一大峡谷？” 展示学习目标1.认识“穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕”7个生字。2.能用自己的话介绍课文内容。3.体会课文说明雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的全球第一大峡谷所采取的表明原则。4.在阅读中展现大自然的神奇。出示自学要求1. 读准课文中标有音节的成语。2、为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的全球第一大峡谷？”作者用哪个方法来表明的？3、雅鲁藏布大峡谷的什么景观让你感觉非常奇妙？为什么？实施导学诊断 1．给带点字选择正确的读音。秘鲁（ｍì bì）咫尺（zhsuǐ chǐ） 青藏（cánɡ zànɡ）2．把以下的词语补充完整。咫尺为（ ） 不容（ ）疑云（ ）雾（ ） 神秘（ ）（ ） （ ）（ ）苍苍人迹罕（ ） （ ）来之笔 千姿（ ）（ ）小组互查互教1、文中有什么词语被你看到并牢记了，有必须提示同学们注意的吗？2、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？你可从文中找出相关词语吗？3、雅鲁藏布大峡谷的美景举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？师生引导释疑1.阅读课本，自主识记“穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕”7个生字和多音字（秘、藏）。

2.细读课文第二自然段，作者分别用了哪些方式（列数字、作比较、打比方、举例子）来说明雅鲁藏布大峡谷是全球第一大峡谷这一事实，在语句中间作上评注。3.细读第三、四自然段，雅鲁藏布大峡谷有什么壮丽景观？边读边想象场景，感受大自然的奇妙。4.你可用自己的话，向对方介绍你所熟知的雅鲁藏布大峡谷吗？ 学生当堂检测1.下面语句各用了那种表明方法？（列数字 作比较 打比方 举例子）(1)雅鲁藏布江河床平均雪线在3000米以上，是世界上最高的大河。（）(2)它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的很大峡谷。（）（）(3)峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的全球第一大峡谷。（）(4)美国的科罗拉多大峡谷和非洲的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。（）2.你了解世界上还有什么大峡谷？教师导练易错的音：“秘鲁”读bì lǔ板书设计 教学反思 小学语文四年级上册第一单元集体备课教案第一单元 课题3 鸟的天堂课型新培训主备学生xx备课时间20xx年下期4日220日日第1课时学习目标1.正确认读“茫 浆 律 榕 隙 耀 暇 抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。

2.能恰当、流利地朗读短文。3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是哪个时候；每一次经过鸟的天堂，分别发现了哪些景象？重点难点体会榕树的独特与魅力，鸟的自由与幸福，能有婚姻地朗读短文。课前准备 基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课引题、创设情境。1、（播放群鸟齐鸣的声响）听一听，你想起了哪些？2、说一说。 展示学习目标1.正确认读“茫 浆 律 榕 隙 耀 暇 抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。2.能恰当、流利地朗读短文。3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是哪个时候；每一次经过鸟的天堂，分别发现了什么景象？出示自学要求1、能通过拼音，自读课本，学习生生字。2、认真预习的小孩可流利有情感地朗读短文。3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？4、你可收集至关于鸟的天堂的照片或资料吗？ 实施导学诊断 1.下列句子中，带点词读音错误的一项是______。（填序号）①榕树（róng ） ②船桨（ jiāng ） ③抛出（pāo） ④应接不暇（xiá）2.看拼音写词语。

càn lànfèng xìguīlǜ（） （）（） jìng jì zhào yào（） （）小组互查互教1、你学到了这些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？ 3、说大榕树是“鸟的天堂”，这究竟是棵怎样的树呢？你找到了这些描写大榕树的语句。 师生引导释疑1.借助音标读准生字的字词。2.认真观察方格里的生字，注意不容易写好的笔划、笔顺、结构。3.正确，流利地读课本，做到不添字，不漏字。4.一边默读，一边想：作者几次经过鸟的天堂，分别是哪个时候；每一次经过鸟的天堂，分别发现了哪些？ 学生当堂检测1、给多音字选择恰当的音节。缝隙（féng fèng） 应接不暇（yīng yìng） 不可计数（shǔ shù）2.根据课文内容，回答问题。作者巴金______次经过鸟的天堂。第一次是在____________，第二次是在____________。第一次看到了____________，第二次看到了__________________。教师导练想一想，下面的长单词该怎样读？注意读通顺。那鲜艳的色调，明亮地照亮着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。