第一篇：中班音乐活动教案《快乐的旅行活动》及教学反思

第一篇：中班音乐活动教案《快乐游记》及教学反思

带反思的中班音乐活动教案《快乐旅游活动》适用于中班音乐主题教学活动，让孩子了解小组游戏的方法，体验合作游戏的乐趣，感受活泼欢快的音乐用肢体语言，培养孩子的音乐，让大家一起体验旅行的乐趣。快来看看幼儿园中班音乐活动《快乐旅行活动》附反思教案吧。

【演讲材料】

根据建设性课程《道格和爸爸去旅行》设计，从孩子的兴趣出发，让孩子多听音乐，通过各种玩法让孩子的人生经历与孩子的人生经历产生共鸣 为情节具体的音乐和情况；让孩子逐渐学会合作，在活动中解决合作的方式方法，初步尝试合作的方法，让所有的教育价值都隐藏在活泼有趣的活动中。

【谈目标】

1、 用肢体语言感受活泼欢快的音乐，培养孩子的音乐感知力。

2、学习如何玩集体游戏，体验合作游戏的乐趣。

3、 让大家一起体验旅行的乐趣。

4、 感受旋律的氛围，和小伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的乐趣。

【说说重点和难点】

重点：启发孩子以不同的方式感受音乐的节奏和结构；

难度：创造性地用身体根据音乐表达旅行场景，初步尝试轮流合作的方式。

【教义】

《纲要》指出：教师要成为孩子学习的支持者、合作者和引导者。活动期间，我去了师生互动和生生互动。

在这次活动中，我主要采用了游戏法、提问法、操作实践法、情景教学法。

这些方法的使用是为了让孩子容易接受，同时引导孩子探索和思考表达方式，在游戏中培养动作的协调性和合作学习的意识，并在教学过程中给予适当的奖励。 ，让孩子对音乐有更深层次的理解，对音乐和游戏的理解更有激情。

【说准备】

为了让活动有趣、全面、活跃，我做了一些准备：

1、 在每个色旗的五边写上数字；一张大纸和一支记号笔；

2、幼儿数，小椅子围成半圆形。

【活动流程】

一、开始部分：

1、说说快乐旅行。

2、老师：“老师最喜欢旅游了！你喜欢旅游吗？去过哪里旅游？有什么好玩的地方？”

（解析：对话介绍，经验分享，以“旅行”为话题，激发孩子的学习兴趣，感受快乐，表达生活中的最爱）

二、基础部分：感受音乐，体验合作。

1、对音乐的初步体验。

（1）今天老师邀请你加入我的音乐旅行团。旅行的时候，有一首好听的歌。仔细听-弹奏音乐。

（2） 老师：“你觉得特别有趣的地方是什么？歌里有很特别的声音，谁来学？”

（3）请孩子们再次欣赏音乐，引导他们注意“︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”，带孩子一起背诵这部分音乐。

（4） 老师：“猜猜看，什么是酷？”

（5） 老师：“旅行最开心的时候，我会说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。

（6） 老师：你觉得旅行中最快乐的是什么！

（7）引导孩子交流、分享或想象旅行中的快乐时刻，重点引导孩子交流玩耍的乐趣，比如爬山到山顶。

（8） 老师：“在沙滩上玩真的很好玩，让我们一起去沙滩做开心的事。最开心的时候会说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。（具体事物来源于孩子们的交流，如“玩水”、“造沙”、“游泳”等，引导孩子用肢体动作大胆快乐地表演，其他开心的事也可以说）

（9） 老师：“爬的时候，爬得越高，看得越远！爬到山顶看看，看到什么？”（老师可以播放一些图片来引导孩子们想象一下爬高看远的情景。）

（10） 老师：“爬到山顶，看到美丽的风景，是我们最幸福的时刻。让我们大声说出来︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。

2、 通过图形和节奏进一步感受音乐。

（1） 老师：跟着音乐去旅行吧！我们去海边散步，爬上高山，爬到山顶！（播放音乐，老师画音乐伴随着音乐。）

老师：“找到了吗？音乐去哪儿了，我们开始上山了？” （播放音乐，老师参考图的结构引导孩子感受音乐）。

老师：“你要爬多少次才能到达山顶？”

（2）引导孩子坐下，用两根手指当两条腿，把扁平的膝盖想象成海边的平地，把身体想象成一座高山，寻找山脚等位置，山腰，和山顶。

（3）老师和孩子们一起听音乐的节奏——A节“海边漫步”，B节“攀岩”，C节“凉凉”。

（4）老师指图中班音乐的教案怎么写，小朋友的节奏。

（5）个别小朋友参考地图，老师和小朋友的节奏。

（6）请站起来大胆创作A段和B段的动作，老师会根据音乐帮助孩子优化动作。

（解析：通过孩子的聚会和旅行场景，让孩子感受快乐，用身体表达快乐，学习快乐语录：酷酷的）

将音乐融入旅行游戏，让幼儿探索和再现不同旋律的旅行。

3、合作游戏《欢乐游团》。

（1） 老师展示“引导旗”。

老师：“大家好，游客们，欢迎加入音乐旅游团，我是你们的导游，今天我们要去海边和山上，我们一起来——”

（2）导游老师带领孩子们手拉手玩耍。

（3）将引导旗交给个别幼儿园老师，引导孩子根据旗上的数字找到对应的游客组；出示另外两根引导旗，引导孩子分别组队，三个旅行团将在音乐声中一起出发。

（4）老师问了一个问题——如果每个人都想做导游怎么办？轮流引导孩子们在游戏中合作，很明显是音乐“爽”的时候进行轮换. 三个旅游团在音乐播放中扮演着导游的角色。

（解析：组建旅行团，制定游戏规则，让孩子根据导游旗的颜色和数量选择旅行团，进一步感受音乐）

三、 结尾部分：提出新的旅游景点，扩展活动内容，孩子们在户外听音乐散步。

老师：“除了沙滩和山，你还想去哪里玩？”

教学反思：

旅途结束后，以回忆的形式再现旅途，也是一件很幸福的事情。结合孩子们以往的旅行照片，谈论“和谁一起去”、“你去了哪里”、“你看到了什么”、“感觉如何”等问题，引发愉快的旅行体验，重点是活动是引导孩子们的说的能力或如何说。

本文延伸阅读：旅行，指旅行；去其他地方做生意或观光。去田野走走。与旅游不同。旅行和旅游的区别在于，旅行是观察身边的风景和事物，行万里路，读万卷书，相对于做一个人，是走。旅游是指游玩，通常是团体旅行，时间很短。

第二章：幼儿园中班音乐活动教案《快乐的小鸟》及教学反思

带反思的中班音乐活动教案《快乐小鸟》适用于中班音乐主题教学活动，让孩子体验创作的快乐，在感受和理解音乐的基础上，用不同的动作表达音乐情境并快乐地参与集体表演活动，看看幼儿园中班音乐活动《快乐小鸟》附有反思教案。

幼儿园中班音乐课程计划：

快乐鸟

活动目标：

1.在感受和理解音乐的基础上，用不同的动作来表达音乐情境。

2.体验创造的乐趣。

3.能愉快地参加集体演出活动。

4. 初步感受歌曲中的亲切情感，用亲切的语调唱歌。

活动准备：

表现鸟类生活的三级音乐和录音机

活动流程：

1、和小鸟做朋友，我们开心吗？让我们再听一首关于这只鸟的音乐。听完之后，你认为这只鸟在做什么？

问题：你认为这只鸟在做什么？

2.我们仔细听听这首曲子有几段？每个段落听起来都一样吗？

问题：你听到了多少段话？每个段落怎么写？

3.让我们听听第一首音乐的速度？这只鸟好像在做什么？

听后问题：这首音乐的速度如何？这只鸟好像在做什么？（XX小子说的很好，可以拿给小子看，大家学习一下）

4.小鸟醒来后，感觉很放松。让我们听一听，想一想。它还能做什么？

听后问：小鸟醒来后会做什么？

让我们跟着音乐做抓鸟和游戏动作。

5、小鸟玩了一天也很累，要回家休息了。让我们听听小鸟是如何回家的？

问题：小鸟是怎么回家的？你怎么休息？（幼儿听音乐，鸟儿回家，鸟儿休息）

你想做一只小鸟，让我们做一只快乐的小鸟吧！跟着音乐飞！让我们一起向音乐客座老师展示你的帅气动作吧！（孩子们自由表演）

教学反思：

活动中，为了避免孩子自始至终唱歌，我用说话的方法解决难点的四分音符和情绪技巧处理部分，让孩子休息一会儿，让活动与动作结合起来而孩子们的表现基本完成了我预设的目标。当然，本次活动还有很多不足之处。希望各位老师和专家多多指教。

本文延伸阅读：鸟类（学名：Aves），又名鸟类。定义：卵生脊椎动物，羽毛几乎覆盖全身。字典解释：一种脊椎动物，温血卵生，用肺呼吸，几乎布满羽毛，后肢能行走中班音乐的教案怎么写，前肢变成翅膀，大部分能飞。在动物学中，鸟类的主要特征是：身体呈流线型（纺锤形或纺锤形），多数能飞而活。体表被羽毛覆盖，一般前肢变成翅膀（某些种类的翅膀退化）；胸部肌肉发达；直肠短，食欲大，消化快，也就是消化系统发达，有利于减肥，有利于飞行；心脏有两个心房和两个心室 心率很快。体温是恒定的。除了肺，呼吸器官还有从肺壁突出的气囊，帮助肺进行双重呼吸。

第三章：幼儿园中班音乐活动教案“机器人”及教学反思

《中班音乐活动教案“机器人”与反思》这是一篇优秀的中班音乐教案文章。希望对你的学习和工作有所帮助。快来看看中产音乐活动教案“机器人”的反思吧！

活动目标：

1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐间断的特点。

2、能够大胆地创造机器人的其他动作，培养孩子的动作创造能力和身体表现能力。

3.体验模仿活动的乐趣。

4.让孩子知道歌曲的名字，熟悉歌曲的旋律和歌词。

5、愿意参加二重唱活动，与老师、同学一起体验二重唱的乐趣。

活动准备：

1、提前观看机器人视频，初步了解。

2.录音机、磁带；黑板，记号笔。

3.玩具智能机器人。

活动流程：

1.学习节奏“机器人”。

⑴ 展示小机器人，遥控机器人转头行走。引导幼儿观察机器人动作僵硬，尝试模仿动作。（注：合理利用玩具机器人的演示，让孩子更容易掌握机器人的转头和行走动作，起到引玉的作用。音乐的感觉是节奏的基础，所以当孩子学会表演不同的动作，分为乐句渗透音乐旋律，帮助孩子熟悉音乐的旋律，同时将动作与音乐紧密结合。）

⑵探索机器人打招呼、跳舞等动作的特点，在音乐的伴奏下一一练习。（注：加入语音“你好”的互动，拓展了传统的节奏空间，更加立体、多层次地表达了音乐的节奏。此外，创造机器人的各种舞蹈动作也是其​​中之一。本次活动的重点。）听完音乐，通过图片总结：“小机器人转身，走路找朋友，找朋友打招呼，跳舞玩乐！” （注：本环节让孩子在感受音乐的同时完成，用图片和童谣帮助孩子回忆四组动作，为后续的连续动作做好准备。) ⑷孩子们根据音乐“机器人”的节奏和老师的指示做动作。表演时要注意。及时聆听老师的反馈，完整地表演出更真实有趣的动作。

⑸用结尾的音乐“机器人”来创造机器人的“断电”或“断电”动作。（幽默的结局再次为孩子们提供了创造的空间，同时降低了活动的强度，给了他们短暂休息的机会。）

2. 学习创造其他动作。

⑴引导孩子思考机器人的其他功能，创造并执行相应的动作。例如，“会做饭的机器人”可以分为拿锅、倒油、做饭、上菜等动作。

教师请个别幼儿上台表演，并用笔将幼儿的动作简单地记下来（或请幼儿自己画），让其他幼儿模仿。

⑵在“机器人”音乐的伴奏下，孩子们可以自由创作动作。

3.播放快节奏的音乐《机器人》，孩子走出课堂学习机器人。（改变音乐的节奏，继续保持孩子的兴趣。）

教学反思

节奏“机器人”选自中班第二学期。机器人是幼儿常见的玩具，其僵硬、行走、停止、缓慢的动作无时无刻不在吸引着孩子们的目光。中产阶级的孩子已经有了初步的音乐语言和音乐经验积累，他们更喜欢模仿一些有趣的动作。本教案的主题选自孩子们最喜欢的机器人图片，让孩子根据自己的原始体验想象机器人，模仿机器人走路、点头、挥手、跳舞、转圈的创作，让他们体验乐趣同时培养孩子的想象力和创造力、节奏感和表演能力。

对于本次活动，我将活动目标和要点设定为：能够有节奏地跟随音乐模仿机器人动作，表达音乐休息的特点；积极参与活动，体验活动的乐趣。节奏活动《机器人》的音乐旋律不是很明显，但节奏感很强。音乐是有力的，欢快的，有趣的。根据我班孩子的特点和他们组织音乐活动的能力，我设计了这个活动。本次音乐盛会的亮点是：

一是利用机器人的出现，激发孩子的学习兴趣。通过观察视频机器人行走，探索和模仿机器人随着音乐自由行走，初步感受音乐。这部分合理利用了视频机器人的演示，让孩子更容易掌握机器人的行走动作，起到启迪思想的作用。感受音乐是节奏的基础，所以我让孩子在自由模仿中感受音乐的旋律，为接下来的节奏动作打下基础。

二、让幼儿探索机器人的问候和机器人愉快的跳舞，给他们一个自由轻松的氛围，给他们充分表达自己的机会，让他们的动作多样化，特别是加入声音“你”“好”的互动扩大传统的节奏空间，更立体、多层次地表达音乐的节奏。在接下来的练习中，我随机编曲儿歌朗读，可以帮助孩子记忆、掌握动作，掌握动作的节奏和次数。

第三，很难学会有节奏地阅读图形和执行匀速的机器人动作。我可以用孩子们自编的动作来制作地图，并用机器人的形象作为地图的标记，可以让孩子们一目了然，让他们学会掌握节奏，也使孩子们为老师采用他们自己创造的动作而感到高兴和自豪。在学习过程中，我变得更加积极主动。在这个环节，我也以孩子为主体。我邀请能力强的小朋友来尝试，然后过渡到组里，采用儿歌形式“机器人走来走去，认识朋友打招呼，你好，你好，挥手，挥手，看你的朋友跳舞，绕圈子！” 为了帮助孩子记住五组动作，