范文（精选3篇）一位优秀的教师，教学反思

障碍跑教学反思范文（选3篇）

作为一名优秀的教师，教学是我们的工作之一。教学反思可以有效地提高一个人的教学能力，那么教学反思应该怎么写呢？以下是小编收集的障碍跑教学反思样本（精选3篇），仅供参考，一起来看看吧。

障碍跑教学反思1

本课采用引入教学场景和探究学习的教学方式，让学生在自主空间中自由想象、思考和学习，边玩边学，边玩边练，边玩边体验体育的滋味，边学边学。自己克服困难，解决困难，在自己的感知和交流中掌握跑、跳等运动技能，体验运动学习和成功的快乐，达到了教学目的，符合新体育课程标准的要求。

一是体现“坚持‘健康第一’指导思想，促进学生健康成长”的理念。

二是体现“关注学生发展，重视学生主体地位”的理念。在注重教师在课堂上的主导作用的同时，也强调学生主体学习状态的体现。例如，在30米跨栏接力练习中，学生选择了障碍法，鼓励学生参与；经过一轮实践，自我评价和相互评价；教师在学生实践或比赛过程中进行指导和评价，均注重调动学生的学习积极性和学习潜力。

三是充分体现了“关注个体差异和不同需求，确保每个学生都受益”的理念。本课充分考虑学生在身体条件、运动技能等方面的个体差异，让每个学生都能发挥自己的长处。让每一位学生都体验到学习和成功的快乐，满足学生自我发展的需要。

当然，这个类也有一些不足之处。比如学生跟着老师做热身运动，身体表现就比较僵硬。在今后的教学中，我们应该尽量让学生在每堂课都做热身练习常识 大班障碍跑教案怎么写，使其成为一种习惯。

障碍跑教学反思2

专家认为，从教育心理学的角度来看，学生的学习方式有两种：接受和发现：在接受学习中，学习内容直接以结论的形式呈现，学生知识的接受者；在发现学习中其中，学习内容通过问题间接呈现，学生是知识的发现者，两种学习方式各有千秋，相辅相成。”

新课程标准提出了“以学生发展为导向”的教育理念，要求教师注重学生学习方法的研究，引导学生通过学习方式进行自主学习、合作交流和探究学习。如感觉、观察、体验和表现。

给学生合作探索的空间，就是给学生留出灵活的时间和空间，让他们主动学习。如：团体合作交流。当学生在游戏中进行分组练习和交流时，教师应特别注意他们的发散性思维。大家在讨论的时候，让思维发散的同学发言，因为他的发言是触发点，可以触发更多的生成资源。

《越障》课以情景教学为主，总体思路是力求“新鲜活泼”，让学生在轻松愉快的活动中完成教学任务。

1、 以庆祝祖国xx周年为主线，运用解放军军姿演练、舞龙、苦练（越障、勇闯）、七七焕庆等场景教学。老师以饱满的热情走进课堂，在第一时间充分调动学生的学习积极性，然后进行有针对性的热身练习，为完成本节课任务铺平道路，提供安全保障。并且可以让学生在短时间内快速调动情绪，全身心投入学习。也让学生热爱祖国，为祖国繁荣昌盛而自豪，加强体育锻炼，学习技能，争当优秀接班人。

2、在学习障碍运行过程中，采用小组合作探究的形式，让学生通过相互的交流和帮助，学会与他人接触和互动，增进学生之间的了解，提高与他人互动的能力。其他; 在团体障碍跑的交流中，你可以充分体验不同练习中的成就感。同时，采用深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学知识牢牢掌握。

3、 充分发挥学生的主体作用和主动性，利用教材本身的德育因素和设备本身的安全因素，有机渗透新课标理念，在实践中得到发展游戏的。在整个教学过程中，我们清楚地认识到竞争是重点，合作是关键。教师要让学生认识到，只有团结协作，勇敢顽强，才能战胜强者，取得胜利。

上完这堂课，我深深地体会到，体育课程改革不仅是一项艰巨的任务，也是一项非常有意义的事业。创造性训练应该从很小的时候开始。事实上，孩子们在童年时期往往表现出良好的创造力。他们使用积木在床上和地板上建立自己的想象力。因此，鼓励学生创造性地学习，使他们养成创造性学习的习惯，不仅使学生获得更多的知识和技能，挖掘更多的潜力，而且使学生形成创新意识和能力，获得更多成功的经验。在体育教学中，要创造条件常识 大班障碍跑教案怎么写，提供激发创新思维的刺激，使学生获得充分的创新体验。同时，

“探究不仅是学习的目的，也是学习的方式。以探究为主的学习活动的亲身体验是主要的学习方式。”

教学建议：

1、 组织流动性需要改进。

2、使用激励来激发学生的兴趣。

3、 让课堂伴随着优美的音乐，陶冶学生的气质。

4、 培养学生的耐力。

障碍跑教学反思3

本课的教学目标是让学生在障碍跑的练习中学会观察、思考和运用策略。懂得团结协作的精神。

在障碍赛中，学生需要跑过呼啦圈、跳过小障碍、钻入大障碍和其他障碍。学生先体验，后讨论，最后讨论策略等，锻炼学生的头脑和教学目标的统一性。同时，利用音乐的节奏，调动学生的积极性，使学生的练习心情更加高涨。

这堂课的亮点在于，教师不注重讲课，而是注重引导，让学生相互交流，学会发现问题，学会合作学习。然后通过老师的提示进行改进，让学生明白要练什么，而不是怎么练。在整个教学过程中，除了必要的鼓励外，教师不干预学生的自主学习。在课堂教学中，教师要及时发现问题，掌握学生情况，帮助学生总结统一方案，充分发挥教师的主导作用。只有这样才能更好地完成教学目标，达到教学目标。

本课也有很多不足之处。例如，开始部分的练习安排太少，导致热身活动不足，基本部分组织动员团队时间过长。

通过对本课的反思，我意识到在教学中要善于处理好知识转移与能力培养的关系，引导学生自主探索和学习。这比教师直接灌输知识要好。在比赛中掌握要领，充分体现了学生的自主性。学习能力。

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