教学活动前，教案应该怎么写？小编为给你答案

八年级语文阅读教学计划

教师在开展教学活动之前，通常会要求他们制定教学计划。教学计划是教学的蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写呢？以下是小编收集的八年级语文阅读教案，供大家参考。希望能帮到有需要的朋友。

八年级语文阅读教学计划1

冰心，原名谢婉莹，福建省昌乐县人。“五四”爆发后，她参加了北京的学生运动，开始从事文学创作。她的诗构思精巧，语气自然，富有哲理，形成了一种简洁明快的风格。《纸船》，写于1923年去美国的路上，表达了思念母亲的深情。

这首诗的第一节以他天真无邪的行为开始——一只折纸船，说他不会把一张纸丢在海船上，折成一条很小的船。看似平淡的叙述，却是心的奉献。第二部分写了从船上抛出的纸船的下落，“有的被风卷入船窗，有的被波浪弄湿并粘在船头。” 这些目的地不符合诗人的真诚愿望。她“一直希望，只有一个我想让他去的地方。” 为此，她“依然不灰心，天天叠加”。可见她的愿望是强烈而真诚的。至于他希望纸船去哪里，诗人在这部分没有具体说明，引起悬念。诗人当然明白，纸船不可能流向母亲，所以在第三季，叙事角度发生了变化。诗人以为母亲在梦中看见了一条白色的小船，便对母亲喃喃道：“别惊讶，他是无缘无故入梦的。” 事业虽有跳跃，但仍是自然而然的，想象是壮丽奇特的。诗的结尾指出她母亲梦中的纸船是诗人在想象中含泪折叠的。她祈祷纸船将承载着她对母亲的爱和远离母亲的悲伤，流向她的身边。张显奇之”。诗人明白纸船不可能流向母亲，所以在第三季，叙事角度发生了变化。诗人以为母亲在梦中看见了一条白色的小船，便对母亲喃喃道：“别惊讶，他是无缘无故入梦的。” 事业虽有跳跃，但仍是自然而然的，想象是壮丽奇特的。诗的结尾指出她母亲梦中的纸船是诗人在想象中含泪折叠的。她祈祷纸船将承载着她对母亲的爱和远离母亲的悲伤，流向她的身边。张显奇之”。诗人明白纸船不可能流向母亲，所以在第三季，叙事角度发生了变化。诗人以为母亲在梦中看见了一条白色的小船，便对母亲喃喃道：“别惊讶，他是无缘无故入梦的。” 事业虽有跳跃，但仍是自然而然的，想象是壮丽奇特的。诗的结尾指出她母亲梦中的纸船是诗人在想象中含泪折叠的。她祈祷纸船将承载着她对母亲的爱和远离母亲的悲伤，流向她的身边。张显奇之”。诗人以为母亲在梦中看见了一条白色的小船，便对母亲喃喃道：“别惊讶，他是无缘无故入梦的。” 事业虽有跳跃，但仍是自然而然的，想象是壮丽奇特的。诗的结尾指出她母亲梦中的纸船是诗人在想象中含泪折叠的。她祈祷纸船将承载着她对母亲的爱和远离母亲的悲伤，流向她的身边。张显奇之”。诗人以为母亲在梦中看见了一条白色的小船，便对母亲喃喃道：“别惊讶，他是无缘无故入梦的。” 事业虽有跳跃，但仍是自然而然的，想象是壮丽奇特的。诗的结尾指出母亲梦中的纸船是诗人在想象中含泪折叠的。她祈祷纸船将承载着她对母亲的爱和远离母亲的悲伤，流向她的身边。张显奇之”。诗的结尾指出母亲梦中的纸船是诗人在想象中含泪折叠的。她祈祷纸船能承载她对母亲的爱和远离母亲的悲伤流向她的身边。张先启之”。诗的结尾指出母亲梦中的纸船是诗人在想象中含泪折叠的。她祈祷纸船能承载她对母亲的爱和远离母亲的悲伤流向她的身边。张先启之”。

泰戈尔是印度一位多产的作家。8岁开始学习诗歌，在60余年漫长的创作生涯中，创作诗集50余部，其中诗歌1000余首，歌词20余首。泰戈尔的诗歌以其高超的语言艺术水平吸引并感染了一代又一代的读者。可能有人看不懂泰戈尔的诗，但从来没有人认为泰戈尔的诗歌语言不美。1913年，泰戈尔因《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。《纸船》是泰戈尔《新月集》中的一首独特的诗。

这首诗的1-3行写了渴望，叙述我在纸船上写下“我的名字和我居住的村庄的名字”并将其放入激流中，渴望其他地方的人知道我是谁. 这首诗的4-6行写了希望。这里的希望主要是纸船能把我花园里长长的丽花带到岸边，也希望有玩伴把天上的小白云放到河里来和我的纸船竞争。诗人将天上的小白云与风中飘扬的白帆联想到一起，下到河边比拼，想象着美好的幻想，符合孩子们的好奇心。这首诗的7-8行写了梦想。午夜的星光下，我梦见熟睡的仙女坐在我的纸船里，缓缓地向前飘去。你要去哪里？诗人没有指出，但回首前诗，不难发现载着梦想的纸船的目的地是岸边。

冰心的《纸船》是一首诗，泰戈尔的《纸船》是一首散文诗。两部《纸船》虽然是用虔诚的纸船写成的，（冰心《我从不放弃一张纸》是一叠纸船；泰戈尔《我每天把纸船放在溪流的急流中》） ，就是放纸船。“从不”和“每天”，同样真诚的心），表达的情绪略有不同。冰心的纸船承载着诗人对母亲的爱和远离母亲的悲伤。泰戈尔的纸船承载着一个渴望被理解的孤独孩子的心灵和梦幻般的希望。两本“纸船”都写到了梦想。泰戈尔直接写信给我，“ 梦见我的纸船在午夜的星辰下缓缓飘动/睡仙子坐在船里提着装满梦想的篮子”，梦中有梦，很独特；冰心从不同的角度写“妈妈”。如果你看到梦中的小白船/不要惊讶它无缘无故进入梦中。” 我想象着纸船进入我母亲的梦想，带着一个奇怪的想法。

泰戈尔的诗歌想象力丰富，句子结构紧凑，色彩丰富。译成中国后，受到了广大青年读者的喜爱，不少青年拿起笔，写下了类似的母爱和童心的颂歌。诗来了。冰心是最成功的诗人之一。泰戈尔的纸船写着他的名字和居住地，“夜幕降临，我的脸埋在我的手臂里，我梦见我的纸船在午夜的星光下缓缓向前漂浮/沉睡的仙女坐在船上带着一篮子的梦想”。冰心的纸船被风吹过，但她坚持希望它能漂到目的地，因为“妈妈，

八年级语文阅读教学计划2

第一课时

一、 能用一句话概括文章的主要思想，概括中心。

二、仔细复习题目，仔细阅读题目中的每一个单词，特别注意否定词和量词。

三、在原文中找到问题的位置，从位置的前后找答案。

四、 可以尽量使用原文。

五、答题时，具体题目涉及相关段落，一定要反复阅读这些段落；如果涉及整篇文章，则必须再次阅读全文。

六、 做完题后，再检查一遍，看是否与中心一致。如果不一致，请更正。

七、 如果需要泛化，可以使用以下泛化方法：

1、 原文简明扼要。

2、整合原文中的重要词。

3、把原词组合起来，用自己的语言概括。

八、 认真书写：整洁规范，一目了然；清晰美丽，永不疲倦。

阅读第二节课的教案

一、 如何找到中心句（中心论点和描述对象或特征）：

1、文章开头2、文章结尾3、中间4、主题5、总结

二、 文章开头的作用：

1、造成以下，为以下铺路（旁白）

2、开题提出中心点（中心点）

3、 用故事或典故来介绍论点或话题（解释对象），引起读者的阅读兴趣

三、文末作用：

1、 深化中心，升华感情

2、 文末提出中心论点或中心论点

3、总结以上，提出倡议，发出号召

四、 句子或段落的作用：

1、 结构性作用是：始终开始全文，引起下文，打下基础，铺路，链接上一篇和下一篇（过渡），前后，从头到尾的呼应，总结全文，指向话题，推动剧情发展。

2、 句子在表达思想中的作用：渲染气氛、衬托人物形象（或人物感情）、突出中心（揭示主题）、突出主题（深化中心）。

① 充当事实论据，证明第一（后）句，然后证明中心论点；② 充当理论论证，证明第一（后）句，然后证明中心论证；特征）

阅读第三节课的教案

一、常用的写作手法和表现手法::联想、想象、象征、对比、对比、衬托、对比、对比、先压制、先压制再提升、从小见大、从心表达小，借物释义，释物理，借物指人，物抒情，借景抒情，混景，借物抒情，借古今，用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。

二、“这个”、“他们”等指的是：

1、 一般向前看，不超过前三句；

2、找到后，把找到的内容放在代词所在的句子中，看是否合适。

三、仿句：

1、 主题。首先，戏仿句要与话题上的例句保持一致，使材料紧贴中心，例句典型合理。例如，画线句列出了“春天的花朵”和“秋风的叶子”。根据句尾的“一直陪着你”，可以判断出戏仿句应具有夏冬两季的特点。.

2、句型。模仿句的句型应与例句相同。句型包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、主动句、被动句、长句、短句、散文句、整句、单句、复合句等。

3、修辞。模仿句子时应使用与例句相同的修辞方法，因此应仔细研究例句中使用的修辞手法，如比喻、平行、对比、拟人、重复、提问、反问、引文等。

4、 结构。戏仿句的构成方法和修饰语的构成方法应与例句一致。

5、表达。戏仿句应语言流畅，用词恰当，简洁明了，不得有不合逻辑、牵强、肤浅、幼稚的说法。

6、颜色。这里的“色彩”包括风格色彩和情感色彩。例如，例子中充满了喜悦和喜悦的感觉，模仿句子时不能违反这一点。

7、字数。对于一些仿句题，还要注意模仿，字数要与例句完全一致。

阅读第四个小时的教案

一、句子特征评价词：

准确、严谨、生动、形象、通俗易懂、通俗易懂、语言简练、简洁明了、简洁明了、有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻，激发阅读兴趣，透彻有说服力

二、限字题答案：

１、 根据题目要求做一个完全准确的表述（此时不要想太多字数）；

２、 按字数压缩：①去掉不相关的修饰词，②把多音节词改为单音节词，③使用缩写词（尤其是地名）。

３、 把符合题目意思的句子和字数连起来再读一遍。是否有语言问题，如果有，必须修改。使句子简洁、完整、流畅、清晰。

三、要写的标语标题：

１、 句子必须简短简洁；

２、 可以使用以下句型：祈使句、比喻句、并列句、对位句、对称句，也可以巧妙地结合诗歌、谚语、寓言句等细微变化以适应上下文。

阅读教案第五小时

一、 句子功能、意义分析、句子鉴赏题：

１、句中使用了相关词“虽然...但是...”，这组相关词汇有转折关系；用相关词“不仅……而且……”，这种相关词汇有递进关系，两者的本意都是强调后者。

２、 倒句的作用：往往是强调前面的部分（即调整到前面），例如：“你不好，你不好”强调程度“你不好”是“很好”。继续”。又如“我看不好，我觉得”这句话是在明确强调作者对《雷锋日落》的评价是“不好”。

３、 一句评价与欣赏：首先要从两个方面入手，首先评论写作特点和语言特点，比如用什么修辞和表达技巧，语言生动还是优美，还是对称或准确是严格还是用动词、形容词……重新评价思想内涵，也就是弄清楚这句话表达了什么观点，给你什么样的感受、启迪、教育……

４、 分析一个句子的意思也可以从分析关键词入手，重点是理解关键词在特定语境下的意义。

５、 分析说明文段中的句子时，要紧跟说明内容、说明对象的特点、说明语言的特点（准确生动）。

６、 分析叙述片段中的一个句子，要紧跟文章中所呈现的具体气氛、所表达的感情、人物形象的特​​点。

７、在议论文中分析一个句子必须与论点（全文的中心论点或段落的子论点）和议论文语言的特征密切相关。

８、 关键句主要包括五个方面：①指出主题的句子；②描述、讨论、抒情的句子；③概括全文的句子；过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如隐喻、拟人化、夸张、平行、二元性、重复、反讽、疑问、反问，尤其是引用句）。理解关键句主要是指对句子中所表达的思想和感情的理解能力。比如字里行间表达的作者的情感、褒奖态度、思想倾向等。同时，要了解句子在课文中的作用、作用和特点。

阅读课程计划第六小时

一、句子对比分析题： 常见问题含义：原句可以用修饰句代替吗？或者哪个更好，原句或修改后的句子？删除单词和句子。

答题方法和步骤：１、发表你的看法（是否有效，哪个更好）；２、分析原文的优点；３、 分析修改语句的弊端。

二、为段落提出一个标题：

１、 看开头，看结尾，看中心句，看过渡句，看循环句。

２、 语言要求简洁，一般在6个字符左右。

三、 根据阅读文章的感受谈谈自己的看法或经历：

１、使用第一人称；

２、用1+2或1+3的形式，先用一句话概括你的观点或经历，再用两三句话说说理由。你可以提出事实或理由。如果题目有相关要求，返回注意结合自己的个人经验。

四、根据上下文，补充心理活动：

１、 必须使用第一人称；

２、你必须仔细研究具体的上下文。

五、基于文章中提出的观点的其他示例：

１、 可以举名人案例，比较有说服力，可以展示自己的知识，但一定要写准确的人物和事件，不要露脸。

２、 你也可以引用凡人的案例。它们可以被捏造，但它们必须是现实的，不要夸大其词。人们第一眼就会知道它们是捏造的。

３、格式：字符+大小写+短注释

第七次阅读教案

一、文中例子总结：

１、 必须包含两个元素：人+事；