幼儿园散文诗教案怎么写(【语文】这是上册语文教案分享，值得收藏！！)

这是散文诗教学计划的两朵金花。是优秀的七年级语文教学计划文章，供老师和家长参考。

两首散文诗，教案金花第1部分

知识和能力目标

1 积累单词，掌握“读一次，写一次”的话。

2 阅读并背诵两首诗。

3学习诗歌阅读技巧，提高阅读能力。

4 学习如何借助具体的图像来表达情感。

过程和方法目标

在独立、合作、探究的过程中完成诗歌的阅读训练和理解。

情感态度价值目标

激发妈妈的爱，回报妈妈的情感。

教学重点

1 理解诗歌的情感，掌握借助具体意象在诗歌中表达情感的方式。

2 背诵。

教学难点

体验这节经文所包含的思想和感受。

教学法

阅读法，讨论法。

课程表

2小时

教学过程

第一课时

一、导入

是什么让孩子们如此快乐、如此活泼、如此可爱？是母爱。让我们今天化作一朵金花，用我们的芬芳来回报我们的母亲。（黑板题目）

二、奖励

1、 学生介绍泰戈尔，老师补充：泰戈尔，印度著名作家、诗人、社会活动家。著名散文诗集有：《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等，长篇小说《沉船》等。1913年获诺贝尔文学奖。

2、 请学生准确阅读并解释以下词语：祈祷、假笑、沐浴、罗摩衍那。

3、大声朗读课文

（1）教师示范朗读。（要求学生注意语调、速度、重音、节拍、情绪）

（2）教师朗读技巧提示：把握诗歌的情感基调；根据情感需要确定语速；根据心情确定轻重和停顿。

（3）学生练习大声朗读，老师积极评价。

4、品味诗情，领悟诗情：教师提问，学生分组讨论后由小组代表回答。

（1）这篇文章中的金花是什么花？（被一个拥有超能力的小男孩改造了。）

（2）为什么“我”要变成一朵金花？（为了实现我的小愿望：为妈妈做点事，给她带来一些快乐。）

（3）“我”变成金花做什么？（三玩：妈妈祈祷时花瓣张开散发香味。妈妈读书时，在书页上投下阴影） 。当妈妈去牛棚的时候，和她开玩笑，变回原来的样子。）

（4）《看着你工作》《你会闻到花香》《把我的小影子丢在你书页上，你正在看的地方》有什么用？（回老妈爱，带些祝妈妈幸福。）

（5）“'你去哪儿了，你这个坏孩子？”我不会告诉你的，妈妈。'这就是你和我当时要说的话。”是什么样的想法和感受包含在这句话里？（妈妈找孩子的焦急和找到孩子后的惊喜心情；“我”是快乐淘气，为妈妈做好事，保守秘密。）

（6） 请告诉我这首诗给你的感受。（主要强调孩子天真顽皮，爱妈妈，妈妈善良有爱心，爱孩子。母子爱很深。 )（老师的黑板）

三、总结

老师总结这篇文章的写作：诗人想象“我变成了一朵金花”来表达母子之间纯真的爱。用具体的形象来表达情感是本文独特的写作方式。

四、锻炼

独奏比赛。

五、家庭作业

真诚地背诵这首诗。

板书

金花

泰戈尔

孩子：天真淘气，爱妈妈。

母子深情。

母亲：慈爱善良，有爱心的孩子。

两首散文诗，教学计划，金花第2部分

教学目标

知识与能力：

1、 指导学生把握诗歌的语气，用表情读诗，培养学生的诗歌鉴赏能力。

2、理解两首诗结尾的句子所包含的思想感情。

3、学习如何用这两首散文诗通过具体的形象表达对母亲的爱，写一段话表达对父母的爱。

工艺与方法：

1、 深情地反复朗读两首诗，并举行朗诵比赛直至朗诵。

2、 独立、合作、探究式学习。

情感态度和价值观：

1、感受人间的爱，被美的滋养和感染，培养健康高贵的审美情趣和审美能力。

教学重点：反复阅读幼儿园散文诗教案怎么写，感受诗歌的思想感情。

教学难点：文末的隐句理解。

教学方法：朗读法、讨论法、启发式法

课时：1课时

一、导入

同学们幼儿园散文诗教案怎么写，今年的5•12地震有很多感人的场景。其中一条是一条感动全中国的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，就一定要记住妈妈爱你！” 救援人员当她被发现时，她已经死亡，双膝跪地，双手支撑着身体，她的孩子躺在她的身下，安然无恙。这说明什么？父母之爱，尤其是母爱，是世界上最崇高无私的爱。今天，我们就来欣赏两首抒发母子亲情的散文诗——《金花》和《荷叶妈妈》。

二、研究“金花”

1、 接近作者

泰戈尔——印度著名作家、诗人、社会活动家。他创作了五十多部诗集和散文诗，十二部中篇小说，一百多篇短篇小说，二十多部戏剧。著名散文诗集有《飞鸟集》、《新月集》、《园丁集》、《吉檀迦利》等。用孟加拉语写成，1913年获得诺贝尔文学奖。在泰戈尔的散文诗中，处处都能感受到最崇高、最纯洁的爱情。

2、大声朗读

（1）老师范读课文（原声带——班德里的《初雪》）。（朗读中，学生进入诗意的意境，学生模仿。）

（2）学生自由朗读，结合自己的生活经历，用淘气的孩子语气朗读。

（3）老师朗读指南：注意压力、速度、节奏、感受（这首诗的情感基调是舒缓、温暖、深情。但不同的地方有不同的阅读方法。）

（4）男孩女孩朗读比赛，互相评论。

3、感知诗意

师：现在请同学们分组交流，谈谈你读诗后的整体感受，表达自己对诗的理解。

用句子“我从课文中读到了一个 _______ 小男孩（妈妈），我可以从 ____________ 中看到。”

清晰：全诗描绘了一幅孩子们玩耍的画面。图中的中心人物是“我”——一个聪明可爱的孩子。“我”心血来潮，化作一朵金花，一日陪妈妈玩三遍。“我”天真幼稚，却隐藏着自己的秘密，不让妈妈知道，用孩子特有的方式表达我对她的感情。

4、问题讨论：

（1）为什么“我”要变成金花？为了好玩？

（2）“看你工作”“你会闻到花香”“把我的小影子扔在你的书页上，你在看哪里”都是为了什么？

（3）妈妈为什么要责怪孩子？“你这个坏孩子”的语气是什么？孩子为什么不告诉妈妈，她做了很多好事？

学生分组讨论和交流，明确：

（1）“我”想变成一朵金花，为了实现我小小的心愿，为妈妈做点事，给她带来一些温暖和幸福。

（2） 有一天，我和妈妈一起玩，看她的作品；妈妈祈祷时，我悄悄地打开花瓣散发出香味，让妈妈沐浴在花香中；当我妈妈在读《斋月》的时候，我在妈妈读的书页上投了个影子给妈妈遮荫，这一切都是为了回报妈妈的爱，给妈妈带来一些幸福。

（3） 在诗的第二段，妈妈喊道：“我的孩子，你在哪儿？”可想而知，当孩子不在的时候，妈妈是多么的焦急，这种恐慌和紧张的心情肯定会与时俱进。孩子，又惊又喜，真正的母爱在责备中流露。

孩子明白，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不想让妈妈表扬，而是要求妈妈过上更舒适的生活，所以他就装个婴儿，瞒着妈妈。天真幼稚，以孩子特有的方式表达对母亲的爱。

5、李性感开明

师：为什么诗人把孩子想象成一朵金花？金色象征着什么？结合笔记，谈谈你的看法。

清除：金花，印度神树，金黄色碎花。我们中国人喜欢用鲜花来比喻孩子，印度也一样。诗人把孩子想象成一朵金色的花——最美丽的神树上的花，赞美孩子的可爱。金色折射出母爱的光辉。人爱花，花也造福人，象征孩子报答母爱的愿望。金花是诗人新奇而美妙的想象。

三、 品尝“荷叶妈妈”

1、 接近作者

泰戈尔对中国诗歌（尤其是散文诗）的影响是广泛的，其中冰心最具思想和艺术精华。

冰心（1900~1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。1900年生于福建开明海军军官家庭，对中国古典文学有广泛的接触冰心是“五四”新文学运动中出现的最著名的女作家之一，印象最深刻的作品是“冰心体”散文和“小诗”，细腻、温润、略带忧伤，感悟母爱与童心、自然与生活，语言清新淡雅，晶莹剔透，通俗易懂，经久不衰，具有独特的艺术魅力。

2、学生大声朗读整首诗，将整首诗理解为一个整体。

3、问题讨论：

（1）这首诗的重点是什么？

盛：着重描写红莲，着重描写雨中的荷花。

（2）为什么要写九年前和爷爷一起赏荷的场景？

盛：做铺垫，把花与人紧密联系起来，为以后用花比喻人打下基础。

（3）作者的心情是如何变化的，有什么影响？

盛：作者的情绪：无聊-不舒服-不安的情绪消失了。表达了作者对花的命运的感受。

（4）文末《妈妈！你是荷叶，我是红莲，我心中的雨要来了，除了你，谁是我天穹下的阴凉处？》包含着什么样的思想和感情？

盛：母亲是荷叶，“我”是红莲，“雨在我心”暗指人生道路上的起起落落，只有母亲是在风雨中保护我们的人和人生路上的磨难，母亲是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人。

（5）诗中荷叶和红莲的象征意义是什么？

健康：荷叶——象征母亲为孩子遮风挡雨，无私奉献。

红莲——象征着在母亲的呵护下逐渐成长起来的孩子。

两首散文诗，教案金花第3部分

教学目标

1、知识和技能

品味诗的细腻语言，感受诗中浓浓的母子情；正确、流畅、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感。

2、流程和方法

通过多种阅读方式（自由阅读、表演阅读、一起阅读）让学生掌握诗歌的语气；通过独立探究式的学习方式，提高学生的诗歌鉴赏能力。

3、情感态度和价值观

体验世间的爱，被美的滋养和感染，培养健康高贵的审美情趣和审美能力。

教学难点

教学重点：投入真情，复读，感悟诗歌优美清新的意境和真挚质朴的情感。

教学难点：运用想象力，欣赏诗歌，尝试借助具体的图像或事物来表达情感。

教学过程

一、自由阅读，期待永恒之美。

1、播放歌曲“妈妈的吻”。

我们课前听的歌是一首1980年代流行的歌。时隔20多年的今天，听起来依然很感人，或许是因为它表达了母亲对孩子无私的爱，甚至唱出了他们的歌声。对母亲的深情告白，这种感情不会因为时空的循环而改变，这是人类共同歌唱的永恒主题。母爱是人类社会最崇高、最美丽的情感。今天，我们在这里欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金花》，让我们一起期待一场美丽的洗礼！

2、在学习正文之前，让我们先了解一下下一代作家——泰戈尔和印度佛教圣宝——金花。

泰戈尔是印度诗人和作家。他一生创作丰富。诗集有《新月集》、《飞鸟集》，小说集《小沙》、《沉船》等。1913年获诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国家。在泰戈尔的散文诗中，处处都能感受到具有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。《金花》选自他的散文诗集《新月集》。

金花，又译为“詹波嘎”或“詹波”，印度圣物，是玉兰属植物，开有金黄色碎花。

3、接下来，让我们自由朗读课文，扫除障碍，进一步感知美。朗读课文时，老师有两个要求。一是要读读读音，理解关键词的意思；另一种是讲文章的大致内容。

1）现在来测试一下学生的阅读效果。

闻（xiù）气味（气味）。

罗摩衍那（mó，yǎn）印度长篇叙事诗。

关笑（nì）隐瞒，隐藏，不让人知道；傻笑，窃笑。

祈祷（dǎo）向上帝祈求祝福。

洗澡（mùyù）洗澡。比喻忍受滋润和滋养。

花瓣 (bàn)

2）现在来说一下本文的大致内容。请回答老师的两个小问题：

A.本文中的金花是自然界的花，还是具有特殊意义的花？（一个拥有超能力的小男孩做的一朵花。）

B.“我”变成一朵金花后做了什么？（玩了三遍）

母亲祈祷时，花瓣张开，散发出芬芳。

我妈妈在看书的时候，她在书页上投下了阴影。

妈妈去牛棚的时候，和她开玩笑，又变回原来的样子。

二、感慨阅读，感受语言之美。

1、这首诗我们已经读完了，请告诉我这首诗给你的感觉，看看我们是否会“有很多精力”。（这首诗表达了什么感情？这是一个什么样的孩子，什么样的母亲？）

（学生谈感情，主要突出孩子的天真和淘气，以及妈妈的爱和善良）

2、那么，我们如何解读这种感觉呢？让我们首先确定这首诗的情感基调。有人说，这首诗的情感基调是舒缓的、温暖的、深情的。你同意？现在就让我们一起聆听诗朗诵，接受一场美的洗礼吧！听听情绪的语气是否舒缓、温暖和深情。

3、听着，我们喝醉了。现在让我们用自己的阅读来表达母爱带来的心灵震撼吧！

1）我们先来看看文中一些有代表性的经文，但是在不同的地方，我们如何使用不同的阅读方法来阅读不同的地方呢？

（1）如果我变成一朵金花，长在高高的树枝上找乐子，笑着在空中摇曳，在新叶上翩翩起舞，妈妈会​​认识我吗？（淘气，想象一下，开心）（老师提示，学生阅读）

（2）如果你叫：“孩子，你在哪儿？”我在那里偷偷笑了笑，却没有出声。（妈妈着急，我调皮）（学生分析，学生阅读）

（3）“你去哪儿了，你这个坏小子？”（爱怜、责备）（3、4位同学以后自由展示）

（4）“妈妈，我不告诉你。”这就是你我当时要说的。（淘气，像个婴儿）