三拼音节韵母拼读识难点及教学卡片教学过程！

教学目标：

1、在un ün中学习一个en，发音准确，识别形式清晰，书写正确。学习从整体上认识元、阴、韵的音节并发音。

2、学习由声母和鼻前音组成的音节，并能正确发音。准确读三个拼音音节，复习上面两点ü的书写规则。

3、 认识8个新词。能借助汉语拼音正确朗读诗句，看图时能理解方向顺序。看图片，读童谣。

主要难点：

前鼻音的发音、整体识别音节的识别、声母和前鼻音组成的音节的拼读，是本课程的教学重点。三个拼音音节的拼写和识别是困难的。

课程表：

3小时

课前准备：

教学挂图、音节卡片

教学过程：

一、审核导入

1、谁说有哪些复合元音？

2、展示你学过的复杂元音（火车上读，然后一起读）

二、看图学习un vn中的元音an en

1. 学习元音

（1）引导看图问：图上画的是什么？

(2） 自己发个(安)试试

（3）老师指导发音：张大嘴，定一个a的形状，让空气从前鼻腔流出，就是n的结束音。

（4）学生练习阅读，体验前鼻元音的发音。

（5）同桌同学互相朗读，纠正发音。

（6） 按名字读，按火车读。

2. 学习元音

（1）引导看图问：你觉得这个人在干什么？

（2） 借助“press”的第四声，第一声供学生练习en音。

(3）en 由哪两个字母组成？(e 和 n) 发音时，以 e 开头，嘴巴半闭，舌尖抵住上牙龈快速阅读，从鼻子，一口气读完的音。

3. 学习元音

（1）引导看图，图上画的是什么？

（2）学生借助遮荫树的“阴”来学习in的声音。

（3）送入时拼音教案怎么写，先发i，然后抬起舌尖，再发鼻音n再压上牙龈，连续读，读入的音。

（4）教师示范朗读，学生跟着读，按名字读。

4、看图学un

（1）。引导看un图，这是什么？

（2）。尝试自己阅读。

（3）。为了和ün的文字区别开来，老师可以开个玩笑：“不要让蚊子咬水泡！”这让学生们明白，知道在Un的头上是没有意义的笑声。

5、看图学ün

（1）。指导ün图片，这张图片是什么？（2）。借用“云”的声级读第一个声音是ün。学生练习阅读。

（3）。发音时，放ü的唇形，然后发n音，即ün的音。教师用读练习，学生练习读，按名字读。

（4）。如何区分un和ün！为了和un区分开来，我把ün头上的点叫做雨点。你可以做个儿歌帮助背诵：反正门是un，加两个点是ün。

二、编写说明

1、孩子，你在拼音王国玩得开心吗？现在，让我们把这五首前鼻韵送回四线格的家。

2、看老师写的，强调两个字母要写得紧凑。学生观察。谈话和写作时应该注意什么？

3、学生写。教师巡视拼音教案怎么写，个别指导，同时纠正学生的写作姿势和写作方法。

4. 在实物投影上展示学生的写作情况，并进行评论和修正。

三、学习un vn中由声母和an, en,组成的音节

1.学习bpmf和en组成的音节

（1） 显示音节让学生练习拼写。

（2）同桌的小伙伴们互相看书。

（3） 按名称阅读。

2.学习代理是ü的三针音节。

(1） 展示自己并努力争取

（2）同桌的朋友互相打架。

（3） 指定名称拼写，驱动火车拼写。

3、学习由声母和in、un、ün组成的音节

(1）。展示3组音节：让学生自己拼读。

（2)。同桌互相打架，互相纠正。

4、老师提醒学生注意j、q、x、ün拼写时的两点钟书写规则。

四、学会从整体上识别音节：元：

1、课件展示：足球、排球、球、救生圈，告诉我你发现了什么？（圆）“元”的第一个音是元音节的读音。

2、博书园，老师朗读，学生观察嘴形。

3、学生体验阅读并尝试发音。（驾驶火车时检查发音）

4、整体说说音节识别的要领。

5、接触生活语言，练习袁四声。如：远方、远方、愿望、医院。尹云：

1、 读准阴。

显示 yin yun 和 in ün。温馨提示：请仔细观察，比比眼睛最亮，又有新发现。（学生观察后发现：yin yun 是整体识别音节，发音与ün 相同。）2、 识别清晰的形式。鼓励学生谱写儿歌，记住阴韵。

3、接触生活语，练习读阴韵四声。（阴天指路手印白云动）云

1、从整体上学习识别和发音音节yun，ün是元音。不能放汉字的拼音。如果我想对汉字进行拼音怎么办？（需要大y帮忙，u需要去掉两点）

2、为了让学生们明白云的权利是ün，老师可以创造以下情景进行教学： ün头饰的孩子找不到妈妈，哭了。大y头饰的阿姨走过来说：“这小子怎么了！你哭什么！” 孩子哭着说：“我找不到妈妈了。”阿姨说：“擦干眼泪，阿姨带你去找妈妈去。” 通过表演，学生们了解到音节yun的右半部分不是un而是ün。

五、看图读音节：

1. 看看插图，告诉我图片上画了什么？我们怎么称呼这些东西？它们是为了什么？你能看图说几句话吗？

2. 拼读图片中的音节，你能用这些词说一个句子吗？

3. 看图说话，图上画的是什么？拼读读图下方的音节（自由读、命名读、合读），一起读成句子，注意标点的停顿。（要求学生在图片上标出上位词：远、近、左、右）

六、拼音儿歌：

1. 播放童谣“Mountaineer”，让学生自己拼读。你明白了什么？

2. 你会读哪些音节，做个小老师，带大家读一读。

3. 老师读红色音节。（范读，读名，开小火车，一起读）

4. 尝试在老师的指导下阅读童谣。（以单词为单位一起读单词）

5. 深情读童谣，问：你爬过山吗？攀登过程中有什么有趣的事情吗？或者印象深刻的东西。6. 能够在课后背诵童谣。

七、识别新字符。

1、卡片选取已识别的生词。

2、 显示生词：山、田、左、片、右、风、韵、社。你知道这些新词吗？你怎么知道？不知道，你有什么好办法记住他们？

3、拓展练习，这些生词谁能找到朋友？

八、巩固练习。

1、比较，看谁看得清楚：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

2、拼写，阅读。yàn zi dà suàn xuě rãn hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wân tí wãn huà jiǎo yìn fān shēn

3、 阅读带有录音的文字并尝试背诵童谣。