第一课时教学目标：1.“嘴、翠”2个生字

《船上的鸟》教学设计

第一课时

教学目标：

1.将识别“爸爸、拉、鹦鹉、穆、静”五个字，重点引导“嘴、翠”这两个新字。

2. 正确流畅地阅读课文，紧跟关键词了解翠鸟的美丽外貌，学习观察和描述事物的方法，在认知的基础上尝试模仿。

3. 感受人与动物和谐相处的美好境界。培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

教学重点：

1. 重点引导“嘴”和“崔”两个新词。

2.跟随关键词，了解翠鸟的美丽外貌，学会观察和描述事物。

教学难点：

初步学习观察和描述事物的方法，并在认知的基础上尝试模仿。

课前准备：

课件词汇卡

教学时间：

1课时

教学过程：

Panel 1：以“take”二字开头，整体感知

1.阅读问题令人兴奋

（1） 老师：同学们，今天我们一起学习一个新角色。（出示新角色卡片“Take”）你认识这个词吗？你是怎么知道的？（出示“Tower”）

（2）能给它一组词吗？-“坐船”和“坐车”，能不能带大家读一下？谁能用这两个词说一个完整的句子？来自刚才大家说的那句话中，我们发现无论是坐船还是坐船，主角通常都是一个人，但是今天老师要带领大家认识一下船上的特殊乘客，那就是鸟。

老师在黑板上写字，一起读题目。

Transition: 这是什么鸟，为什么会来到我们的船头，作者是如何描述的？让我们一起朗读课文，穿梭于字里行间，感受文字之美和鸟语花香！（同学们读书真的很认真，连老师都不忍打扰大家，等大家看完。）

上两张图带路，把我看到的写下来

1.图片带路，说话。

师：这是什么鸟？展示翠鸟的图片，指导学生看图片，说说翠鸟的特点。（要点：漂亮的羽毛，长长的红嘴）

（1）填写适当的词，详细描述翠鸟的特征。

()的鸟()的羽毛()的翅膀

()的嘴()的肚子()的爪子

（2） 用一段话向学生介绍翠鸟。

2.图文对比，学着写

（1） 老师：我们去看课文舞蹈教案怎么写，看看作者是怎么写的？

课件显示课文的相应段落，学生大声朗读。

（2）按名字读课文，其他同学画代表颜色的词，老师在黑板上写字。用这些颜色的词，你觉得这只鸟长什么样？（漂亮，漂亮，等等） )

（3）按名字读，一起读。（读鸟之美）

（4） 老师问：翠鸟明明有眼睛、爪子等，为什么作者只写了翅膀、羽毛和嘴巴？

健康讨论：作者捕捉翠鸟与其他鸟类的区别来写，写出翠鸟的特点。

（5） 老师总结：要介绍一个小动物，一定要把握它最有特色的地方，仔细观察，然后描述出来，这样才能写出它的特点。

（6）合上书本，用老师黑板上表示颜色的词语介绍翠鸟。

练习口语：这是（）翠鸟...（口语完整具体）

3.小鸟一起跳舞，感觉很可爱。

老师：同学们真好。老师深深地爱上了这只鸟。下面老师给大家带来几个动物朋友。让我们走进他们的世界，感受这群小动物的美。而且很可爱。

课件展示了动物的图片。

4.聚焦特色，引导写作。

师：从大家闪亮的眼神中，老师感受到了你对小动物的爱。你最喜欢哪种小动物？我们先来看看这孩子喜欢什么？

制作范文，向年轻作者学习，掌握写作的主要特点。

师：你还学习如何捕捉动物的主要特征来描述它们。

（1）学生自练掌握写词的主要特点。

（2）老师指导，反馈。

总结：看来同学们都学会了。只需仔细观察，把握所描述事物的主要特征

写吧，可以具体写。

第三节：夯实基础，读写生词

过渡：我们已经学会了描述事物的方法。你记住课文中的所有生词了吗？让我们一起来看看。

1.我承认。

课件赠送5个生词。

（1) 告诉一个你熟悉的老朋友，在5个新词中，引用“父亲”这个词并用它来分组一个词。

（2) 用字家识字法学习“小吴”二字：将“小吴”二字加“鸟”示为“小吴”。

这两个字的读法与其他组成鸟名的新字（如鸽子、海鸥、乌鸦、杜鹃）类似，都是用构词法形成的。

2.我会写的。

(1) 用更多笔画正确书写新字：崔和嘴。

在课件中展示2个单词，学生朗读；

书写准则：“翠”的上下结构，两部分的高度基本相等，下面的“十”为较长的水平支撑上部，另一垂直注意不要穿插在两个人字形；“口”应适当安排在“口”字旁边。

总结：同学们，这节课不仅让我们学到了很多新单词，还知道如何介绍小动物。

一定要仔细观察，然后把握要描述的事物的主要特征舞蹈教案怎么写，然后才能具体写出来。

下节课，我们来看看翠鸟是如何捕食的。

排版设计：

15、 船上的鸟

羽毛-翠绿色

翠鸟翅膀-美丽的蓝色

长嘴-红色