【教学教研师训】小学语文教师招聘考试通关班

课本简介：

这节课是一个关于动物如何过冬的童话故事。文以小蚂蚁寻友为主线，分别讲述了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙的越冬方法。最后，小蚂蚁们也在准备过冬的食物。课文语言生动有趣，非常适合低年级学生阅读。

教学目标：

1 在本课中学习 10 个新单词。

2 能读写要求正确学习的单词，能写出“一方面……另一方面……”的句子。3 能按角色朗读课文。

4 通过课文，了解一些动物的越冬情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。

教学重点：

学习生词新词，大声朗读课文，学习一些动物过冬的常识。

教学准备：

词汇卡片、自制挂图、小动物图片、头饰

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一个谈话引导，揭示主题

1 一年有几个季节？现在几点了？告诉我你积累的关于冬天的词句。

2 动物如何过冬？

3个黑板主题，一起阅读。

二读课文

1 三分钟免费阅读：

(1） 读准字音，认清字体。把不明白的地方勾出来。

（2）在文中了解动物过冬的方式，边读边画相关词句。

三测自学

1 学生提问、整理问题、解疑解惑

2 测试生词的认读能力，重点引导“吞咽与睡眠”。

四读领悟，汇报交流，引导阅读

1 候鸟和留鸟简介。

2 区分“冬眠”和“睡眠”。

3 练习“一方面……另一方面……”造句。

4 找朋友选择文本段落并练习朗读。

5 报告子角色阅读。

五、扩展与扩展，推荐阅读。

1 你还知道哪些动物过冬吗？让我给你介绍一下。

2 推荐阅读《动物如何过冬》。

六位老师总结。

教学目标：

1.通读，理解课文，带着感情朗读课文。

2.体验童话的语言美和意境美。

3.感受鸟与树的真挚情谊，鸟的品质信守承诺。

教学重点：

阅读文章中的人物对话讲童话故事的教案怎么写，体验童话人物的心理。

教学难点：

能深情读文字，懂得信守承诺，珍惜朋友之间的感情。

教学过程：

一。创建场景并兴奋地介绍它们。

说到朋友，我想这里的每个人都有朋友。你想谈谈你的朋友吗？

在本课中，我们将遇到几个朋友，他们是鸟和树。他们会给我们带来一个美丽的童话故事。（黑板：去年的树）

二。初读课文，整体感悟。

1. 上节课，我们了解到这篇文章是关于小鸟寻找它的好朋友树的故事。现在，请再读一遍课文，回忆课文的内容。读完的同学请马上坐下。

（学生自由阅读，教师参观）

2. 还记得课文的大致内容吗？想到这里，让我们仔细研究这段文字，看看鸟是如何找到它的朋友树的。

3.你在阅读课文时注意到了吗？这篇文章的主要描述是什么？

（主要是语言描述）

三。感性阅读，层层体验。

1. 文章中写了多少对话？请自读课文，找出文章中的答案，并用横线画出相关句子。

（鸟和树，鸟和根，鸟和门，鸟和小女孩）

2.画完之后讲童话故事的教案怎么写，我们会逐句体会句子中的情感。一开始我们就知道鸟和树是朋友。他们是怎样的朋友？（好朋友）文中表明是好朋友的地方，找出句子读一读。

（小鸟站在树枝上，每天对着树唱歌。树，每天听小鸟唱歌。具体体验抓“每天”二字）

3.但是寒冷的冬天来了，鸟儿必须离开树，飞得很远很远。这对好朋友就要分开了。他们此时的心情是怎样的？阅读他们之间的对话，看看你有什么感受？（悲伤，悲伤，不情愿，难以放弃），除了这种悲伤，还有其他感受吗？（鸟儿信誓旦旦）你能读懂他们当时的语气吗？和你的好朋友一起来试试吧！

4、春天又来了。还记得小鸟的诺言吗？小鸟兑现承诺了吗？但是当它回来寻找它的朋友时，它看到那棵树了吗？（不）它看到了什么？(Roots)如果你是一只鸟，你会怎么想？

（学生自由回答）

5. 同学们想得很好。小鸟回来找那棵树，却只看到了树根。感觉如何？（急，急）它会用什么样的语气对树根说话？（出示黑板：“这棵树站在哪儿？”鸟问树根）树根回答鸟时说的是什么语气？（无奈，悲伤，因为根也是树的一部分）尝试自己阅读。

学生尝试阅读，老师引导相机。

6.小鸟去工厂找朋友，因为第一次没有找到树，第二次它的心情有没有变化？它是如何改变的？（出示黑板：门先生，我的好朋友树在哪里，你知道吗？鸟_问门先生。）门先生是如何回答鸟的，试着自己读一读。

学生阅读，老师引导相机。

7. 把树做成火柴运到村子里，小鸟飞到村子里继续寻找。这次它问了一个小女孩，想想鸟的语气？（出示黑板：小鸟_问小女孩：“小女孩，请告诉我，你知道火柴在哪里吗？”）

学生在老师的相机引导下阅读。

8、小鸟坚持不懈，几经波折终于遇到了自己的朋友。如果你是这只小鸟，此时的你会怎么想？站起来说话。

9. 小鸟睁大眼睛盯着灯光看了一会儿。唱完这首歌，那只鸟看了一会儿就飞走了。小鸟看了两眼灯光，你有同感吗？有什么区别，能说说吗？

10.这是鸟与树之间的感人故事。下课后，你感觉如何？（被他们之间的友情感动了）除了友情，你还有什么感觉？（保护环境，信守承诺……）

11. 课程结束了，你还有什么想说的，你想对谁说？

四。按角色朗读。

五。集体朗读课文，感受课文中真挚的情感。