四年级上册语文教案分享（二）：教学准备CAI课件教学过程

这是盘古开天地小学语文教学计划。是一份优秀的四年级语文教学计划，供教师和家长参考。

小学汉语盘古开天地教案第1部分

教学目标

1、 认出“萌与慢”等10个新字，写出“暗与江”等14个新字。正确读写“宇宙与黑暗”等13个字。

2、 正确、流畅、感性地阅读课文，并能用自己的话讲述故事。

3、在合作学习中，学会分工，有一定的人际交往能力，获得最大的团队学习成果。

教学难点

感慨读文，感受盘古的伟大形象。

教学时间两小时

上课时间划分

第一课时

1、 正确流利地朗读课文，尽量重复课文内容；

2、 识字，随文书写新的字词；

3、计划下一节课的学习活动。

二等舱

1、 深情朗读课文，用自己的话讲故事；

2、体验神话故事的想象力特点；

3、学会合作学习。

教学准备CAI课件

教学过程

一、识别问题

1、回顾了学生们策划的学习活动，提出了“师生共度中国神话日”的想法。

2、 “为什么邀请盘古”的问题出现了。

二、 独立阅读

1、自由阅读课文，边读边思考原因。

2、小组学习。

（按表格提供的程序和内容填写）

三、报告交流

1、 群报，感慨阅读。

（求指导理解“混沌”和“创造”）

2、 在小组中讲述故事并进行协作评估。

（使用讲故事评估表）

四、想象力创造

思考

1、 提供点子：我想把我的手连接到郁郁葱葱的花草树木上，让我能感觉到盘古的头发。

2、学生写诗（我觉得……）

3、 深情的呼唤。

五、总结

板书：

盘古开天地

（学生黑板）

用全身创造了一个美丽的宇宙

小学语文盘古开天地教案第2部分

教学目标

1.认读生词新词，理解文中反义词的含义。

2.能够正确、流畅、感性地阅读全文，初步感受到盘古无私奉献的伟大精神。

3. 感受童话故事带来的兴趣，激发学生未来阅读的欲望。

2 学术分析

学生们读的童话故事并不多，但他们对童话故事特别感兴趣。他们喜欢童话。学生已经具备一定的阅读能力，理解课文内容不难。但他们却很难体会到盘古的执着。

3个重点和难点

激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象能力；感受盘古的伟大形象。

4教学流程4.1一级教学活动1[导入]导入

（一)猜谜语

1、 课前，我们看图猜了童话的名字。现在，让我们猜猜童话故事中的另一个角色。看过童话的人都知道这个角色。听好根据传说，他将天空与地球分开。(盘古)

2、让我们举起右手，写下他的名字。（黑板：盘古）。

3、我们知道盘古开辟了世界，创造了一个美丽的宇宙。（黑板：开天地）今天我们就一起走进这个神话故事，感受它的神奇。一起读——（一起读题目）

4、如果你看过或听说过这个故事，请举手。谁能用 2 到 3 句话讲述这个故事？

看来这个童话故事不可能每个人都耳熟能详。所以今天我们要研究这段经文。你认为我们应该学习什么？（新人物，新词，了解作者如何把故事写得具体生动。）

(二)初读文字

1、免费阅读文本：

请自行阅读课文并完成这两个要求：（随课件展示）

（1) 在阅读时标记章节编号。

（2)把难读的词圈起来，难读的句子用“——”画出来，读几遍。

（学生自由阅读，老师在大屏幕上输入学生普遍认为难以阅读的单词）

2、查看反馈：

（1)我发现很多孩子都圈了这些字，觉得这些字很难读，现在让我们重新认识一下。（一起读名自由读）

（2)孩子们发现了难读的单词。我这里也有几个单词，比较难读。让我测试一下。（逐行显示，逐行阅读）

向上滑动

轻而清-重而浑

推推

（3)沟通难句：

我正确地读了这些词。有没有难读的句子？（学生交流，引导他们正确阅读。）

（4)其实这些难词组成的句子也是相当难读的。请快速默读课文，用波浪线画出这些词的句子，然后大声朗读这些句子。

（三)Pin Reading二、 三段，理解语言。

1、根据同学们的回答，摄像头分以下三个部分开始教学：

扇区一、

展示一句话：他看到了周围的黑暗，于是拿起一把大斧头，狠狠地砸在了面前的黑暗中。

（1)正确阅读指南。

（2)“捡”是一种什么样的动作？（你给这个动作起个名字吗？）

（3)谁来做“砍”动作？

（4) 大声朗读这句话，让人们感受盘古的力量。

（5)盘古用强大的力量拔出大斧分裂世界，我们可以用一个字来形容——打开世界。（黑板：打开世界）

扇区二、

一声巨响后，混沌的东西渐渐分开。

展示句子2：光亮的东西慢慢升起，变成天空；沉重而浑浊的东西缓缓落下，变成了大地。

（1)这句话很有趣，请仔细阅读并告诉我你发现了什么？（引导学生四对反义词和一对同义词）

（2)理解“浊”：给“浊”一个词。说说清水在什么情况下会变浑。

（3)那你能读懂这句话，读懂味道吗？（自由阅读-按名字-粉丝阅读-一起阅读）

扇区三、

展示句子3：世界分开后，盘古害怕他们还会在一起，所以他头朝天，用脚踹地。

（1)这句话请自己读，边读边想，你看到的是什么样的画面？

（学生可自由阅读）

（2)交流感受。

(3)(显示文字插图)你看，盘古是这样的，头顶天，脚踢地。我们也可以用一个词来形容盘古的动作——顶天立地（板书：站到天上）

（4)谁来读这句话，读一读不屈不挠的气势。

2、 阅读正文2-3段教案怎么写 小学语文，重现打开世界的过程：

看完文字，盘古的形象在我们脑海中越来越清晰。让我们一起来读读这几句话，缅怀开创世界的盘古和屹立不倒的盘古。请遵照我的话。

宇宙还处于混沌之中时，盘古突然从沉睡中醒来，他看到了周围——（句一)。只听一声巨响，混沌的事物渐渐分离——（句二)。天地分离后，-（句子三)。盘古就是这样，难道只有一天吗？一年吗？十年？但是，这样-

不知过了多少年，天地渐成，盘古跌得太累了。

（四)品味第四段，领略语言韵律之美。

1、孩子们，天地分离，盘古倒下。盘古陨落之后，他的身体发生了哪些神奇的变化？请自读自然段第四段，边读边思考。（学生可自由阅读）

2、 反馈和交流，引导学生发现积极短语的广泛使用和表现力：

（1) 学生回答时用红色显示正面短语。

（2) 请阅读这些红字，你发现了什么？

（这些词都是“what kind of”的部分词）

（3)现在我改了个小技巧，把前半段文字的蓝色部分遮住了。请再读一遍，感觉如何？（平淡，沉闷，不够生动，没有情感）

（4) 没有这些文字，就不美了。看来这些文字真的很美，很有用，值得我们积累。现在请把这些文字美美的读出来，边读边想象。读美的时候，你可以看到隐藏在文字后面的图片。

阅读您最适合所有人的单词。

3、 这些话很美，其实这段话更美，看，美得像一首诗，你能像诗人一样读吗？

他呼出的气息，

变成了

风云四时。

他发出的声音，

转换成

小学语文盘古开天地教案第3部分

课本分析：

这个神话传说讲述了一个名叫盘古的巨人打开世界的故事。故事极具想象力，叙述具体生动。

文字脉络非常清晰，分为三个部分，非常清楚地描述了盘古“用全身创造美好宇宙”的过程。

讲完了“天地未分”的背景，首先说说盘古醒来后做了什么，天地不同的变化；然后他描述了盘古在世界分离后所做的事情；最后，他谈到了盘古陨落之后。已经发生的变化。

文字充满神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟高大的形象，赞美他开拓世界的奉献精神。在教学中，要引导学生注意文章表达的这些特点。

教此课文应使学生了解神话文学体裁，体验巨盘古的奉献精神，体验我国古代人民丰富的想象力。教学重点是引导学生理解盘古开天地故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学习后，我可以用自己的话来讲述这个故事。

教学目标

1. 认识10个新字，写出14个新字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、皮肤、浩瀚、血脉、无尽的流淌、繁茂、滋养、创造”等词。

2. 带着感情大声朗读课文，并用你自己的话复述课文。

3.理解课文，体会盘古的奉献精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

4、引导学生注意文章的表达特点。教此课文应使学生了解神话文学体裁，体验巨盘古的奉献精神，体验我国古代人民丰富的想象力。

教学难点：

引导学生理解关键词句，积累特色语言，了解盘古开天地故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学习后，他们可以用自己的话讲述这个故事

教学流程设计

第一课时

通读课文，学习新字，指导写新字（过程略）

二等舱

一、阅读题解读、检查与复习

提出主题并阅读主题。你如何阅读强调谁打开了世界？你如何阅读强调盘古所做的事情？

（通过朗读，让学生明确优先级的含义是不同的。）

二、 整体感知，细化中心

1、自读课文，找到课文的中心部分。

2、阅读中心段落，找出中心词。“创建”。并通过理解两个字的部首来理解字的意思。

（从课文中提取文章的中心实际上是告诉学生如何阅读。）

三、仔细阅读文字，与文字对话

1、盘古是如何开启创世之路的？让我们进入正文看看。命名并阅读第一个自然段落。你从中知道什么？了解“一片混沌”（一个模糊的球，什么也看不见。）“一片混沌”和“18000年”阅读指南

2、 有一天，人类始祖盘古突然苏醒。他看到了什么？他是怎么做到的呢？老师应该从你的阅读中听到它！这一系列动作谁来做？见老师 把“抡”换成“提或提”可以吗？

3、 就听-------（巨响），强调声音很大，混沌的东西逐渐分离，光明的东西--------变成天空；沉重而泥泞的东西-------变成地面。找出相反的词组。这句话中哪些词体现了盘古开天辟地的难度？（慢慢地，慢慢地，慢慢地）老师想从你的阅读中体会到盘古的艰辛。

4、盘古打开了天地之间的缝隙。他担心天地会再次相聚，所以他（总结：推地逆天）请学生们上台演示这两个词。（进一步体验见图片）大家一起读课文。向示范中的学生询问他们的感受，从而体验盘古的疲劳。

5、 不知过了多少天，多少年，地球成型的时候，盘古也累了。盘古倒下，身体发生了翻天覆地的变化。找出课文中的句子，自己阅读，看看谁读得好。

6、教师引导平行句的优点和特点。师生合作重读课文。

7、运用想象力扩展句子。说说盘古身体的变化吧。

（走进课文，亲近课文人物，用心感受，体会盘古开荒天地的艰辛。理解来源于学生对语言的认真学习。）

四、走出文字，培养语言能力

1、听老师讲故事，你觉得什么值得学习。

2、 总结复述故事的方法。（有条不紊，有条不紊，抓住重点，大胆发挥，也可以用动作辅助）

3、根据我的理解讲讲《盘古开天地》的故事

（三年级的学生，复述故事的能力不是很强。老师的指导给孩子们一个示范，尤其是那些中低年级的学生。他们知道如何复述故事。在课堂上检查他们的教学效果。）

五、 布置作业

找一些童话故事在课外阅读。我们有机会举办故事会，请讲讲你读过的童话故事。

（作业是课堂内容的延伸和复习，主要是激发学生课外阅读的兴趣，培养学生的语言表达能力。）六、黑板设计

18盘古开天地

用斧头砍

创造地球之巅

厌倦成为

小学语文盘古开天地教案第4章

《盘古开天地》教学设计

一、素质教育目标

“盘古开天地”教学设计

1、知识目标：认识10个新单词，写14个新单词。正确读写宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、皮肤、浩瀚、血脉、奔腾、繁茂、滋润、创造等词语。能借助拼音通读课文，了解盘古用全身创造美丽宇宙的过程。带着感情大声朗读课文。

2、 能力目标：培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导学生用自己的话复述课文。培养学生阅读和感知文本的能力，丰富自己的语言积累。

3、情感目标：体验盘古的执着。中国传统文化的博大精深，激发了学生的民族自豪感。

二、学习方法导航

1、 品味阅读与鉴赏法：理解单词的含义，让学生获得丰富和充实的感受。比如读自然第四段，把握四时风，飘云，雷鸣，大地，无尽江河，花木茂盛，雨露滋润万物，体验盘古。奉献。

2、 角色演绎法：引导学生感受、想象和体验自己作为课文中的人物，引导学生带着情感进入阅读。

3、 屏幕激活法：引导学生根据对课文的理解，用自己的话复述课文，加上合理的想象，再现神奇美丽的屏幕。例如：在描述万物产生的图画时，你可以用文字的内容和自己的想象力来描述四时风、飘云、雷鸣、大地、河流一望无际、花木繁茂、滋养万物。通过他自己的话，雨露变成了一幅生动的图画。

三、汇总教学重点难点

1、 教学重点：引导学生理解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2、教学难点：引导学生根据对课文的理解，用自己的话复述课文，加上合理的想象，再现神奇美丽的画面。

四、教学工具和学习工具准备

1、教具：多媒体课件

2、学习工具：学生收集的中国著名神话传说图片和文字。

五、教与学师生互动

1、创造一个情境，兴奋地介绍：

画外音：盘古开天辟地，用他的身体创造了一个美丽的宇宙。同学们，让我们一起走进这个神话故事，感受它的神奇吧！

课件：盘古挺拔不屈的图画。

2、第一次阅读课文，学习生词：

⑴ 整体感悟：

课件：盘古图文阅读。

画外音：盘古开荒的神话流传至今。你心目中的盘古是什么样的形象？

提示：可以是勇敢、无所畏惧、坚持不懈、无私和奉献等词。

⑵ 自学词：

清：注意四肢、伤口、各处均为舌音，子、枣为平舌音；凶是后鼻音；血的正确读音是xuè yè；它是一个复音词，因此请在本课中阅读 dǎo。四肢、肌肉、血液和体液是既需要知识又需要书写的词。

拨号：教师可以采用多种形式阅读生词，如乘火车朗读、按姓名朗读、陪小老师朗读、空老师猜词等。您可以通过分组单词或说句子的形式进行练习。能引导学生从形声字的形、音侧特点，记住凶、四肢、肌肉、辽、液、张、宗，并能以熟悉的方法引导学生学习记忆。角色战斗和追踪减一减。

【写一写】把新字写得匀称漂亮。

暗黑皮肤

姜辽润

张阔闯

四肢造血

肌肉液

拨字：引导学生观察左右结构中的字应写左窄右宽。比如右下角的“江”字就容易出错。引导学生仔细观察；“创”字左边是仓，不是伦。此外，还应指导辽野等字，指导学生正确、平衡地书写；阔子的笔画较多教案怎么写 小学语文，书写时应指导学生定位各部分。

点评：教师通过投影展示优秀作品，学生相互评价。

3、仔细阅读正文，整理线索：

画外音：以您喜欢的方式阅读文本，并思考您将使用哪些图片来展示故事。

清除：

⑴决定展示哪些图片的目的是让学生再次阅读课文，掌握课文中的关键词，深入理解其含义。

⑵ 文中的线索可以用下面的流程图来概括：

盘古开天地

混沌之始→直立→创造一切

指导：以个人阅读、小组阅读、邀请阅读、引文阅读、竞赛阅读等多种方式，引导学生流畅流畅地阅读课文。这段文字处处充满着丰富的想象。在朗读过程中，要引导学生发挥想象，通过想象理解课文内容，被课文神奇、丰富、美好的想象所感染。

上课时间总结：构思奇特，形象生动，这将是多么吸引人的一组连环画，真想早点欣赏你的作品。

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