【教师篇】教师的教学艺术如何使“教”有的放矢

教案总结与反思怎么写

教案总结与反思怎么写

1. 教学目的。所谓教学目的，是指教师在教学中要达到的最终效果。教师只有明确教学目的，才能做到“教”有针对性，“学”才能有条不紊。教学计划中的教学目的应明确、具体、简明。一般应选择1至3个教学目标。

2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键。重点突出、难点明确，有利于学生掌握整体教学思路，便于学生配合教师完成教学任务。

3. 教学方法和教学流程设计。虽然教学方法有很多种，但每节课的教学方法必须根据教学内容和学生的接受能力来确定。老师的教学艺术是什么？重要的是看教学方法是否巧妙、恰当地使用。教学过程也称为教学步骤或教学程序，是用来指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地完成每一个教学环节。

4. 教学内容介绍。教学内容的介绍是课堂介绍。课堂介绍是一门艺术，是教与学的纽带，是学生进入和掌握教材的桥梁。因此，教师应根据确定的教学目的和内容，针对学生的心理，精心设计课堂介绍，巧妙地引入新课，激发学生的兴趣，使学生全身心投入课堂学习。

5. 教学内容。教学内容是课堂教学的核心，备课的其他方面也为它服务。在编写教案时，教学内容必须一步一步、一层一层地写清楚。如有必要，应在每部分内容后注明所需时间。这样，教学内容就可以按照预期的时间稳步进行，不会出现前松下紧或前紧下松的情况。

6. 培训内容。实践是将教科书的知识结构转化为学生认知结构的环节。它是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式。也是及时反馈课堂教学效果的好方法，所以无论所教授的知识无论内容的性质如何，练习时间都应该安排在课堂上，而不是被填满。

7.总结和作业。一个好的课程计划应该有开始和结束。总结不仅是课堂教学的总结，更是强化教学重点不可缺少的手段。一个好的总结可以是画龙点睛的一笔。在家工作

是老师根据课堂内容安排的课后练习，让学生复习、理解、消化课堂内容，为下节课的内容打下坚实的基础。

一、课前系统部分

(一） 课本分析

教材分析部分写作要求： 三个操作要求：

（1）分析《课程标准》的要求。

（2）分析各课教材内容在整个课程标准和各模块（各教材）中的地位和作用。

（3）分析高中每节课内容与初中相关内容的区别和联系。

(二） 学生分析

学生分析部分的写作要求：三个操作要求：

（1）分析学生现有的认知水平和能力状况。

（2）分析学生的学习问题。

（3）分析学生的学习需求和学习行为。

(三） 教学目标

教学目标写作要求：三项操作要求：

（1） 确定知识目标。

（2） 确定能力、方法培养目标和教学实施策略。

（3）确定引导学生情绪、态度、价值观的教学点和教学实施策略。

A. 描述必须具备的四个基本要素：

行动的主体必须是学生而不是教师。人们判断教学是否有效的直接依据是学生是否取得了具体的进步，而不是教师是否完成了任务。一般在写教学目标时，行为主体可以省略，但格式必须注意，一般可以采用以下表达方式：“learning through..., can tell...”,“learning through...,可以分析总结……”，而不是“让学生掌握……”“教学生……”等表达

行为条件 行为条件是指影响学生学习成果的特定限制或范围。例如“通过收集信息”、“通过看电影……”“通过本课学习”

动作动词动作动词必须是具体的、可衡量的和可评估的。如认识、总结、列举、感受、参与等。

表现水平是指学生学习后行为变化的最低表现水平，用于评价学习成绩或学习成果达到的程度。

比如我之前写的教学目标：通过学习课本第三项（行为条件），能够背诵（行为动词）战争的起止时间（表现程度），理解（行为动词）抗战历程与中国人民的抗战精神（表现水平）

B. 最好有不同层次的叙述

根据《标准》教案课后小结怎么写，结合学生的认知规律和差异，根据教学内容，由低到高，由易到难，设计不同要求、不同层次的教学目标，让每个学生都能学有所成。原创 基于开发。比如南京溧水县教研室周红英老师

(二）" 本课教学目标设计为：

（1）知识与能力：

A.通过学习，学生可以掌握伟大思想家、教育家孔子的“仁”论及其对教育文化的贡献；学生可以理解思想家老子和他的辩证思维；学生可以理解“百家学派”和各个学派的主要观点。

B.通过学习，学生能列举、概括春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成用图表表达历史问题的能力；学生可以用朱子百家的主要观点解释历史现象，比较春秋战国时期的政治、经济、思想和文化，进行分析，培养运用历史知识解决历史问题的能力.

（2）流程和方法：

A. 学生可以通过搜集“百家学派”、“百家学派”相关资料，编撰讲历史故事或演历史剧，再现历史场景，产生历史认同感。秋、战国时期。

B. 学生可以通过列举归纳、小组讨论等方式进行合作探究式学习，理解和运用春秋战国哲学家的主要思想，分析解决历史问题，培养合作意识和创造性思维。

（3）情感态度和价值观：

A.通过学习孔子的教育演讲，学生可以正确对待学习，养成良好的学习习惯，找到有效的学习方法。

B、学生通过研究各门派的思想观点，可以看出“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了深远的影响。

C. 过程和方法是什么？

对过程和方法确实存在很大的误解。过去，过程和方法常写成：讨论法、合作探究、资料收集等，实际上这些只是教师使用的教学方法和方法，不能作为学生的要求。获得的能力目标。三维目标的过程和方法是指具体的内部学习和思考过程，如收集数据的过程和方法、探索问题的过程和方法、区分历史数据的过程和方法、目标学生通过教学应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探索”。（这是以往教学中的薄弱环节，也是今后教学中必须注意的内容。

(四）教学重点与难点

教学重点难点写作要求： 两个操作要求：（1）确定本课教学重点。

（2）确定本课的教学难点。

(五） 教学法

教学方法部分的写作要求：介绍课堂教学应采用的方法和技巧。

(六）教学工具

教学设备部分的写作要求：两个操作要求：（1）教学环境的设计与准备。

（2）教学工具的设计与准备。

二、课堂系统部分教学流程

(一）课前探索部分

课前探究部分写作要求：设计一个计划，引导学生课前准备和探索。

(二）导入新课部分

介绍新课部分的写作要求：为每节新课设计教学语录，教学语录要发挥“专注、兴奋、话题”三个作用。

(三）师生互动部分

师生互动部分的写作要求：（1）设计每节新课的教学结构（板书结构）。

（2）写下设计每一步的设计目的（设计意图）

此外，在教学结构设计中还应体现以下6项要求：

（1） 突出学生的优势地位。

（2） 从学生的问题出发，创设教学情境教案课后小结怎么写，设计教学问题，引导学生探索和解决问题。

（3）设计了一种师生互动方式。

（4） 争取为不同的学生群体准备两三个教学安排。

(5） 正确处理教材内容，发现教材与其教育效果之间的逻辑联系。

（6）课堂教学应减少统一讲解，增加学生自主探索，增加学生小组活动。

(四）课堂总结部分

课堂总结部分的写作要求：

(1） 针对教材知识内容设计了系统的记忆巩固问题和规划。

（2） 设计问题，分散、拓展、升华学生的思维，复习巩固方案。

(五） 作业部分