【物理】小学语文物理教学知识点总结，建议收藏！

Part 1：《复习3》公开课教学计划设计

教学目标：

1、复习复元音，能区分形状相似的复元音。

2、 能正确拼出音节，并与相应的图片连接起来。

3、复习所学的单词，可以选择单词造句。

4、 拼读童谣《平一拼》，充分发挥学生的创造能力，思考三个圆三直线能组成什么图案。

教学时间：2课时

第一课时

班级目标：

1、复习复元音，能区分形状相似的复元音。

2、 能正确拼出音节，并与相应的图片连接起来。

教学过程：

（一）问题1：我能读懂。

1、卡片识别和读单元音：ieur

2、你能把这些单元音组合成复合元音吗？阅读。

3、 阅读：ie——eiiu——uiei——er，说说每组复合元音的区别。

（二）第二个问题：我会连接。

1、拼写音节。（按名字读，按火车读，一起读）

2、 尝试将音节与图片联系起来。

（三）扩展活动。

1、比较看谁能看懂。

2、 同桌的两位同学轮流读出卡片上的复杂元音和整体音节，互相纠正。

3、拼读，看谁能拼得又准又快。

cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi

二等舱

班级目标：

1、复习所学的单词，可以选择单词造句。

2、 拼读童谣《拼一拼》，充分发挥学生的创作能力，思考三个圆三直线能组成什么图案。

教学过程：

（一） 问题三：我会认的。

1、打乱顺序，卡片认字。

2、谁能用这句话说一句话？

3、你能对这些词进行分类吗？说说你的分类

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第二部分：压力复习课程设计

压力（九年级物理：复习）

教学目的、任务要求：

1、 让学生将压力知识运用到实践中解决实际问题，巩固压力知识。

2、 让学生感受到物理知识在生活中的普遍性*，培养学生的知识能力和积极的情感态度和价值观。

主要突破：

巩固固体压力、液体压力和气体压力的知识

学习方法：

探索、讨论、总结、实践

学习过程：

一、基础知识梳理：概念：

公式：

增减压力：

原因：

特征：

公式：

连接设备的原因：

著名的测量实验：

知名实验 *实验：标准大气压值： 特点：

气体体积与压力的关系：

应用：

（一）“压力”

“压力和重力一样吗？你能分辨出它们之间的区别吗？它们有联系吗？” 学生回答问题： (1) 绘制物体在支撑面上的压力示意图：

(二）固体压力

⑵将砖平、横、竖地放在地上。对地面压力最小的砖的放置方法是[]

一种。平放 B. 侧面放置 C. 垂直放置 D．无法判断

⑶ 下列情况为受力面积的减少和压力的增加[]

一种。铁路的钢轨不是直接铺设在路基上，而是铺设在枕木上 b．书包的宽度比窄的舒服

C。把盘子的口磨得很薄，切入盘子会更容易。d. 在泥地上放一块大木板，方便人们行走

(三）液压

回答以下问题：

⑷如上图所示，图a底部的橡胶膜向外凸，表示____________________，图b侧壁的橡胶膜向外凸，说明物理问题为____________________。

⑸如图

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第三章“扫盲3”公开课教学设计

课本分析：

这是一组童谣，读起来朗朗上口。读完文字，看到*图，孩子们会感受到大自然是多么的美丽，山清水秀，鸟语花香，绿树红花，鲜花五彩。我是大自然的主人，我热爱美丽的大自然。

设计理念：

让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；热爱自然，收藏成双，成双成对。

教学目标：

1.能认读吴、双等13个新字，写出和、宇等6个新字。

2. 正确、流利地大声朗读课文。

3. 我热爱大自然，我有兴趣收藏成对的孩子。

学习重点：

能读生词，能写生词，能正确流畅地阅读课文。

教学过程：

第一课时

一、谜语导入：

1、千行万行，落入江河无形。

2、河水皱眉，树木*，花儿弯腰，白云溜走。

生：猜（Yuer）（Fenger）

老师：原来如此！孩子们太聪明了。今天，我们和雨儿和凤儿一起去旅行吧，好吗？（大屏幕展现自然风光*）

盛：边看边聊。

3. 介绍主题。

师：孩子们的自然风光*确实很美。今天老师为大家带来识字第3课。一起阅读“扫盲3”，看看里面有哪些美丽的自然场景*。

二、初读感受和生词。

1.学生自读课文（要求：多读几遍复习教案怎么写，发音准确，读完后在黑板上写出自己喜欢的单词，写不出来的单词可以拼音写。）

2.反馈

（1）学生在黑板上写字。

（2）阅读课文（学生可自由选择段落）

（3） 告诉我为什么我喜欢阅读这一段。

3 认识和阅读生词

师：你圈给大家的新词baby谁会读？想读书的孩子站起来读书。

(1）

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第四章“口语交际·练习七”公开课教学计划设计

教学目标：

1.讲一些你认识的动物的故事，让同学们从你描述的故事中了解动物的情感，加深他们对动物的理解和认识。

2. 讲讲你遇到的伤害动物的故事，模拟不同角色*的对话，练习用你的知识和丰富的理由劝阻别人不要伤害动物，激发同学们关心动物的想法和感受。

3、根据照片报道，进行合理的想象，写出内容具体、感受真实的故事。

教学准备：收集有关动物的故事和相关资料。

教学安排：三课时

教学过程：

第一课时

1. 谈话引导课堂：

通过本单元课文的学习，我们知道了很多关于动物的故事，对动物有了初步的了解。今天我们将讨论与动物有关的话题。

2、明确题目要求，自主选择题目。

（1） 即阅读口头交流的内容，明确每个主题的具体要求。

（2）选择一个你喜欢的话题，做好交流的准备。

3、指导口头交流：主题一

（1） 老师讲了一个动物的故事。听完之后，学生说说自己印象深刻的部分，或者说自己对故事角的理解*。

（2）介绍我学过的动物故事。

你知道哪些动物故事？在众多的故事中，给你留下深刻印象的，你只是

讲哪个故事。

（从以下几个方面启发和引导学生准备交流内容：一是自己家养的动物的故事；二是亲戚朋友养的动物的故事；三是家里养的动物的故事。从他们阅读的书籍和报纸中知道的动物；第四个是在电视或互联网上看到的动物故事。）

（3） 话题一交流时，注意把故事介绍清楚。

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第五章“练习7”公开课教学设计

课本分析：

本练习侧重于引导学生自行创作童话故事。《寻找饥饿》是一篇范文，是年轻作家用自己的动物玩具写的童话故事。学习后的两道题是给大家讲解课文。事实上，他们还对童话故事的编写提出了两个要求。然后课本对这个练习提出了具体要求，就是根据例子，发挥你的想象力，用自己的玩具来编一个童话故事。

教学要求：

1、阅读例文《寻找饥饿》，了解其主要内容和自编童话的一般要求。

2、 能够用你最喜欢的玩具，用你最喜欢的玩具写一个童话故事，然后写下来。

上课时间：4课时

第一课时

教学要求：

教学过程：

一、对话介绍，交流感受：

学生们都喜欢读童话故事。你读过哪些童话故事？你知道有很多童话故事是人们用一些具体的东西来想象的吗？在安徒生和格林童话中，这样的例子很多。今天的课，我们也来添瘾，编个童话。

二、范文银璐：

1、 让学生轻声阅读样本“寻找饥饿”并思考：

（1）这个童话的名字是什么？

（2） 这个童话主要讲谁的故事？

（3）这个童话的主要情节是什么？

2、 要求再次阅读示例文本并思考：这个童话故事基于什么玩具？

3、小伙伴们，他们也是两只熊玩具。作者是如何想象故事中的人物*的？

4、请选择两个或更多您最喜欢的玩具作为您故事的主角。注意，你的主角都是人类！他们会说话、会思考、会表达、会动、会快乐

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第六部分：公开课一分钟教案设计

【教学目标】

1、 认识9个新单词，写8个单词。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3、懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点和难点】

1、 识字和写作。

2、懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【课前准备】

课件词汇卡。

【授课时间】

两个课时。

【教学过程】

第一课时

一、游戏导入

1、下课前，所有的学生都站着，双臂平放，一动不动，看谁握的时间最长。

2、谁能告诉你你的感受？

3、你觉得一分钟长吗？

（学生自由发言。）

4、是的，一分钟可以说很短也可以说很长；在某些情况下，能克制自己一分钟都不容易。今天我们学习了“一分钟”课文后，对一分钟的理解一定会更深入。

二、来自学生的话

1、让学生用课文中的生词画词。

2、学生阅读课文，用你认为最好的方式认识本课生词。

3、团队合作交流。

4、识别和阅读单词卡。

5、 用对话中的部首和字组成新字，比较比较，看谁的组多？

6、 老师检查生词掌握情况。

三、初读正文

1、学生阅读课文。要求正确、流利地阅读。

2、 用正确的语气分段朗读课文，并在标题中谈论一分钟。在文中是什么意思？

四、写作指南

1、 仔细观察我要写的字，看清楚部分和笔画。

2、 观察字形结构，说说写作时需要注意的地方。

3、教师模型写作。

4、学生练习写作。教师检查指导。

二等舱

一、复习生词，介绍新课

二、理解文字

1、元元只是睡多了

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第七部分：体育公开课教学计划设计

小学二年级体育教学优秀公开课教学计划

一、研究分析

这个班的对象是小学二年级学生。他们的神像喜欢玩耍，好奇心强，好胜心强，好模仿，喜欢做人，但他们很活跃，不能很好地控制自己的行为。他们中的一些人还具有出离、娇气等不良心理倾向。他们也逐渐养成了竞争意识，因为他们已经能够判断自己的能力，所以当他们发现别人的表现比自己好或者差的时候，就会引起相应的心理变化。当别人不如自己的时候，我暗自为自己感到骄傲。为此，鉴于他们喜欢玩耍和表演的共同特点和个体差异，

二、教学理念

因此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生心理趋势为导向，为全体学生贯彻“快乐体验”主题，突出“新“ 单词。体现“改革”二字，让每个人都能享受运动，每个人都有进步，每个人都有健康。让学生利用已有的经验创造“跳绳”动作和方法，培养学生的创造能力。并大胆地向其他学生展示和交流如何跳，从而增强学生的自信心，使他们对成功感到高兴。通过游戏、比赛培养学生良好的团结协作精神。

三、教学目标

根据体育课程标准的学习领域目标和二年级学生的特点，我初步预设了本课的教学目标：

1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中有所表现

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第八章“京阳岗”公开课教学计划设计

学习目标

1.了解武松打虎，了解正文主要内容。

2. 感受一下武松的形象。体验阅读名著的乐趣，激发积极阅读名著的兴趣。

学习困难

文中除了斗虎，还写了什么内容，这些内容和斗虎有什么关系？

课程表

1课时

教学过程

一、兴奋导入，阅读要求明确

（播放《英雄之歌》，源自电视剧《水浒传》主题曲。）

我们已经研究了两篇改编自经典的文本。让我们阅读一些经典的摘录。（黑板：20.景阳冈）

1.你知道《水浒传》吗？你知道吴松吗？如果你知道，请举手告诉我你是怎么知道的？（全班交流，一起阅读课文后的资料袋。）

2. 在按名称阅读文本之前指定介绍性文本。其他学生听了并思考了介绍性提出的阅读要求。（小黑板出示）

（1）仔细阅读正文，找出斗虎的具体描述，多读几遍。

（2）想一想，除了打虎，文中还写了什么，和打虎有什么关系。

（3）武松给你留下了什么印象，你从中感受到了哪些句子。

3.学习方法交流：这三个问题你打算怎么解决？

（1） 理清课文思路，理解段与段之间的联系。

（2）通过掌握人物的语言、动作、神态的句子来感受人物的形象。

二、根据阅读要求，自读自懂

1. 正确阅读课文，流利阅读。

由于课文中某些句子的含义或用法与现代课文不同，教师应适当给予一些提示。比如这酒真的很厉害——这酒很烈；筛一碗酒——倒一碗酒；吃酒喝酒；武松一脚踩在大虫门上

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第九章春游公开课教案设计

活动名称：

去春游

活动目标：

1、 食物分类的初步体验，选择适合春游的各类食物。

2、我喜欢表达自己的想法，体验活动的乐趣。

活动准备：

自制ppt，食物分类的图标和汉字，一个小书包，多种食物种类

活动流程：

一、小猪去春游（展示小猪去春游的图片，引发话题）

——“今天天气真好，你从哪里看到的？” （引导孩子观察屏幕上的树、花、鸟、白云等）

——“这么好的天气，小猪背着书包去哪儿了？”

简介：春天来了，天气真好，太阳在微笑，蓝天白云飘，花开，鸟儿也在树上叽叽喳喳，“春天来了！春天来了！”这里！” ，小猪要背着书包去春游了！

二、 小猪真的累了（画着背着书包的小猪气喘吁吁，大汗淋漓，猜猜书包里有什么）。

小猪走啊走，不一会气喘吁吁，小猪走啊走，越来越慢，大汗淋漓！

——“小猪刚走，时间不多，走不动了。为什么？（引导孩子找到大书包）

——“猪崽子的背包里会装什么？” （引导孩子根据生活经验进行一般性谈话）

三、 小猪的书包里有什么——”

小猪的书包里有什么？和你说的一样吗？”

四、 小猪包里有这么多吃的

1、 承认并谈论书包里的食物。

2、感受食物的分类

3、 数数并谈论食物。猪有很多东西。主食4个，饮料5瓶，水果3个，零食2个。太重了，猪背我动不了，小猪真的累了！

五、谈，谈，春游

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第十章 扫盲班教学计划设计

第一课时

一、 巧用对联激发兴趣，谈进口

1.（出示对联）请学生初步感受这对联，并告诉你在哪儿看到的。

2. 对话介绍：今天我们将学习配对相关的内容。（黑板上写题目，要求喜欢写字的同学空手写字，培养学生的写作兴趣）

二、用图片感知事物帮助识字

(一)传授学习方法

1. 展示图片。（依次展示云、雾、雪、霜等图片） 引导学生观察并谈论图片的场景*。

2. 学习生词：雾、霜、晨光、傍晚和一些生词。（形式：看图识字、拼音识字、转拼音识字、背字形）

3. 阅读课文的第一部分，你将在课文中识字，从而领略大自然的美。

（设计意图：本环节的设计主要是为了教会学生如何学习，激发他们的学习兴趣，产生进一步学习的动力。）

(二) 自学使用方法

1. 自学部分2（学生用拼音朗读，注意发音正确，记住字形）

2.同桌互读，​​交流识字。

3.扫盲交流（竞赛扫盲，调动学生积极参与*复习教案怎么写，培养自主识字能力）

（1) 展示生词：知道读哪个？告诉我你们是怎么认识的？

（2)游戏识字：举办“识字的秘密”交流会，看谁的识字方法最好。

（3)查字：（开火车学习，帮新角色找家，猜字谜）

（设计意图：利用学生已有的识字经验，在游戏和活动中识字，让学生进一步体验识字的乐趣）

三、 感受朗读，体验语感，阅读理解（师生互动阅读，营造和谐学习氛围）

1.通读课文，引导发现课文的特殊呈现。

2.师生交叉阅读课文，拍手练习阅读，

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