幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》教案应该怎么写？

幼儿园小班“有趣的蚂蚁”优秀语文教学方案及教学反思（大全）

作为一个不知疲倦的人民教师，你总是要编制教学计划。借助教案，可以适当地选择和使用教学方法，调动学生的学习积极性。那么问题来了，教案应该怎么写呢？以下是小编为幼儿园小班语文收集的优秀教案《逗蚂蚁》和教学反思（百科）。我希望能帮助你。

幼儿园小班“趣蚂蚁”优秀语文教学方案及教学反思（大全）1

活动目标

1、了解童谣的内容，感受天真无邪的孩子们对童谣的兴趣。

2、尝试通过一问一答熟悉童谣中段的内容。

3、 积极参与游戏活动，体验游戏中背诵童谣的乐趣。

4、 表演时，可以和同伴一起完成表演。

5、我对音乐活动很感兴趣，唱歌和弹奏都很开心。

活动准备

1、教师使用的7个照片剪辑示例，6张塑料包装的蚂蚁图片，音乐“寻找朋友”和“来吧”。

2、实物：竹筷子、小瓷碗。

3、孩子们有一本小书《有趣的蚂蚁》。

活动程序

一、介绍活动：请猜一猜，激发孩子的学习兴趣。

老师：宝贝，我告诉你一个好消息。今天，我们的小（3）班来了一群动物朋友。请猜猜他们是谁？（请回答2-3个幼儿）

二、 展示第一张样张，感受群舞“找朋友”游戏中蚂蚁的可爱。

1、（范例一） 老师：看，宝贝，是谁？（小蚂蚁）宝贝和蚂蚁打招呼。（好宝贝！好蚂蚁！）

2、 老师：小蚂蚁想和宝宝们跳《找朋友》，宝贝，你有好朋友吗？（是）好，开始吧！（播放《找朋友》的音乐，鼓励每一个宝宝勇敢地参加集体活动。）

三、学习一首童谣的第一句，在上下文中理解和巩固。

1、 老师：蚂蚁和宝宝跳舞了，肚子有点饿了，我叫蚂蚁吃饭吧！（老师示范背诵童谣第一句：“来来来，快吃。”）

2、引导孩子带着愉快的心情跟着老师学背诵。

3、 老师：宝贝，蚂蚁还是很多的！谁会叫他们出去吃饭？（形式为：单人喊，集体喊，男女童喊，让每个宝宝都有机会学习。）

四、 猜谜活动：

你给蚂蚁吃什么？（用宝宝已有的经验猜活动：炒饭、咸饭、鸡蛋炒饭、白饭……） 用问答的方式学习“什么饭？白饭”。（同时，一个演示示例二）

五、讨论活动：

配白米饭，应该配什么菜呢？（鼓励宝宝大胆地表达自己的想法，告诉蚂蚁，激发他们进行更多样化的讨论。）同样采用开火车的问答方式背诵童谣“什么菜”的内容?炒蔬菜。” 。”同时，介绍了第三个例子。

六、 通过观察和触摸实物，了解餐具的名称“毛竹筷、小瓷碗”。

师：有白饭，炒青菜，蚂蚁开始吃。宝贝，我需要吃什么？（筷子，小碗。）

七、角色游戏“蚂蚁吃”。老师扮演主人，幼儿扮演小蚂蚁。以“教师召唤、幼儿表演、一问一答”等多种形式，熟悉并背诵前半段童谣。

八、 展示第六个例子，引导宝宝动脑：吃不下怎么办？并加强师生互动。

老师：蚂蚁吃的真开心！肚子饱了，白米饭和炒菜还是很多怎么办？

九、 示范例七，学说“后退，哼，哼”，在音乐游戏和肢体动作中巧妙说话。（播放劳动音乐《加油》）

十、 出示童谣名字《逗蚂蚁》，听老师感性完整地背诵童谣。第二次请孩子们和老师轻轻地背诵童谣。并运用多种形式巩固理解和背诵童谣内容：集体背诵、听爸爸妈妈背诵、独自背诵、跟老师背诵等。

十个一、孩子有一本小书《有趣的蚂蚁》，鼓励孩子和父母一起阅读童谣。

教学反思：

经过这次小班语言研讨，我收获了很多。从活动设计上看，目标难度适中，难度适中，程序设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点。我引导孩子在游戏中学习童谣，创造情境让他们体验童谣的主题。尤其是在活动中，改变了以往童谣教学中听、听、学的模式。而是以猜、猜、想、玩的形式引入活动，让孩子们成为活动的主人，直接深入活动。活动的主题是“好玩”，挖掘了这首童谣的俏皮和趣味，

在随后的集体角色扮演环节，虽然没有头饰和手偶，孩子们仍然可以沉浸在蚂蚁的角色意识中，但由于情绪激动，他们并没有理解童谣的背诵规则和盲目地玩游戏。忙着搬运“饭”来回，只有几个孩子一边玩游戏一边唱着儿歌。这给事件留下了挥之不去的遗憾。如果老师能采取有效措施提醒孩子们在遵守游戏规则的同时可以专注于游戏，相信接下来两场比赛的水平会上升到一个新的高度！

幼儿园小班“趣蚂蚁”优秀语文教学方案及教学反思（大全）2

活动目标：

1、学习理解儿歌，感受儿歌中的“乐趣”。

2、在游戏中，一边背诵童谣，一边体验表演角色的乐趣。

3、初步学会用合适的词代替童谣中的餐名。

4、 通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。

5、能够安静地聆听别人的演讲，积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

课前自制黄米、炒青菜、竹筷子、蚂蚁卡两张

活动流程：

一、介绍活动激发兴趣。

1、猜猜看。老师：孩子，今天我们要请一位客人。猜猜会是谁？

2、 大喊大叫。师：哦，原来是一只蚂蚁。谁来叫蚂蚁过来？

3、想一想，聊一聊。师：我们有什么办法来逗蚂蚁呢？

二、在游戏中学习童谣，体验“欢乐”乐趣。

1、 有趣的蚂蚁

用黄米和炒菜引诱蚂蚁。

2、学习童谣和玩耍。

（1)老师朗诵童谣，孩子们听。

（2)孩子们在老师的动作和语言的提示下背诵童谣。

提醒孩子注意整首童谣的完整性，再加上动作背诵。

（3)玩游戏。根据童谣内容创造游戏情境。说明规则：请先把两只蚂蚁藏在“洞”里，其他小朋友来逗蚂蚁。第二时间，所有的孩子都会变成蚂蚁，老师会逗蚂蚁。提醒蚂蚁不要忘记他们和老师的对话。

三、创作儿歌

1、 激发孩子的想象和表达，如果你想邀请蚂蚁再来，你还能准备什么菜？

把新饭菜的名字编入童谣，让大家一起读，一起聊。

2、活动延伸：孩子们也可以在家里制作新的儿歌，和父母一起玩这个游戏。

教学反思：

经过这次小班语言研讨，我收获了很多。从活动设计上看，目标难度适中，难度适中，程序设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点。我引导孩子在游戏中学习童谣，创造情境让他们体验童谣的主题。尤其是在活动中，改变了以往童谣教学中听、听、学的模式。而是以猜、猜、想、玩的形式引入活动，让孩子们成为活动的主人，直接深入活动。活动的主题是“好玩”，挖掘了这首童谣的俏皮和趣味，

幼儿园小班“逗蚂蚁”优秀语文教学方案及教学反思（大全）3

活动目标

1、引导孩子有节奏地背诵，理解童谣的内容。

2、 以一问一答的形式指导孩子练习中段作业，可以根据自己的生活经历模仿中段儿歌。

活动准备

1、 根据诗的内容安排情景表演。

2、性能道具：

（1) 画几张蚂蚁的小图大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，用绳子绑起来。

（2) 用黄色皱纹纸切块做黄米，绿色皱纹纸切出长条做绿色蔬菜。

（3)一双筷子和一个污泥做的碗。

3、儿童操作材料《有趣的蚂蚁》。

活动程序

1、 借助孩子们的操作材料，先让孩子们猜“老师想请谁做客”。请三四个幼儿假扮小蚂蚁，让老师做迎接你的人。

2、 根据童谣的内容请小朋友表演。

3、 让孩子们谈论他们看到的东西。

（1) 老师：你看到谁来了？我是怎么跟他们打招呼的？

（2)小蚂蚁来了之后对我说了什么？

（3)我给他们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

4、 让孩子们再次观看情景表演，然后学习其中的对话部分。

5、引导孩子拓展想象力，模仿对话部分的内容。

（1)师父：请小蚂蚁吃饭，你想吃什么？

（2)什么菜？

（3)你用什么筷子？

（4)你用什么碗？

6、 让每个孩子从椅子底下拿出预先放置的蚂蚁图片，挂在脖子上，唱一首儿歌，读最后两句“我吃不下，往后走，哼哼” ，哼，开心地动起来“当孩子们移动米饭或蔬菜，或其他食物时，要求他们夸大他们的动作。

最后，表演以一句“让我们把所有的食物搬回家！”结束。

教学反思：

《逗蚂蚁》这首诗节奏明显，内容简单，短小精悍，生动活泼。这首朗朗上口的诗歌能迅速吸引孩子的注意力，源于生活的题材可以丰富孩子的人生体验。

在第一次教学过程中，我分为三个部分，第一部分产生了兴趣，通过一个猜想：“小子，今天我们要请一位客人来玩这个游戏，猜猜是谁？”。运用猜谜的形式，可以激发孩子的学习兴趣，集中注意力。然后通过叫喊、喊叫、逗弄，设计“逗蚂蚁”的游戏情境，引导孩子充分想象，理解童谣的内容，熟悉童谣句子“蚂蚁来了”。在第二部分大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，我改变了以前的单一模式教学，让孩子们在游戏中学习童谣。在这个链接中，我抓住了童谣中的“哼哼哼哼动欢”，启发孩子们联想到“哼哼哼哼” 和“动得欢”，分别达到了两个目的：一是加深孩子对蚂蚁小小力量的印象：二是发挥移情作用，让孩子明白有好东西与人分享是一件快乐的事. 当我尝试时，情况并不乐观。看起来孩子们对童谣很感兴趣，但是当游戏陷入混乱时，情况出现了。

主要原因是年幼的孩子不知道哪个是问题，哪个是答案。因此，我以“你在问什么”的问题，设计孩子们听童谣。并且在分配角色时，老师用“请”的手势作为提醒，帮助孩子理解。一个小小的举动，却能起到如此大的作用。在学习和表演上，小班的孩子年龄小，更容易进入游戏情境，但主动性往往不够，所以设计了沉老师的参与。老师的参与起到示范作用，可以帮助孩子们顺利进行游戏。，体验游戏的乐趣。第三个链接替换了童谣中的餐名。小班孩子创作和编辑难度较大。

既然是选课活动，我觉得班级的设计很好。但是在活动中，老师的语言需要优化（比如：我引用了《蚂蚁老师》让全场开怀大笑。下课后老师说的原话可以改成“今天老师这么多，我们邀请他们“做蚂蚁”更合适）。

幼儿园小班“有趣的蚂蚁”优秀语文教学计划及教学反思（大全）4

一、活动目标

1、帮助孩子了解童谣的内容，感受天真的孩子对童谣的兴趣。

2、 一问一答，引导孩子熟悉童谣中段的内容。

3、 启发孩子根据自己使用的不同碗、筷子、饭菜等的名称尝试替换童谣中的原词，并模仿童谣发挥想象力。

二、活动准备

(一)材料准备

1、操作卡片“逗蚂蚁”、电视、视频屏展示架。

2、准备不同材质的碗筷。

3、 带有汉字的蚂蚁头饰。（人数与婴儿人数相同）

(二)知识和经验准备

1、了解蚂蚁的生活习性。

2、了解不同材质的碗筷。

3、熟悉常用食物的名称。

三、活动流程

(一)欣赏童谣

1、 引导孩子回忆观察蚂蚁的情景，并告诉他们：“今天老师要给孩子们背一首儿歌，叫《逗蚂蚁》。”

2、 教师背诵童谣，注意问答部分的语音变化，背诵要有节奏感。

3、出示图片，老师操作，提问：

①孩子们让蚂蚁做什么？

②孩子们会要求蚂蚁吃什么食物？哪种食物？什么筷子？什么碗？

③蚂蚁吃完了吗？他们是怎么吃的？

④蚂蚁为什么“快乐地移动”？

⑤ 你请蚂蚁吃饭了吗？你吃了什么？

⑥如果你请蚂蚁吃，你想让它吃什么？什么筷子？什么碗？

4、孩子们学习背诵童谣1-2遍。朗诵时，老师把孩子分成两部分，问答部分分开朗读，激发孩子的兴趣。

(二)模仿儿歌

1、准备不同质地的碗筷。

2、 组织孩子们的讨论：“如果你请蚂蚁吃饭，你应该吃什么？什么筷子？什么碗？” 激发孩子们思考他们日常生活的现实。

3、 展示用不同材料制成的各种碗筷，如陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等。老师示范一首童谣的中间4句：“What什么样的米饭？白米饭？什么样的菜？炒菠菜。什么筷子？塑料筷子。什么碗？陶瓷碗。”

4、孩子们模仿儿歌，然后让能力较强的孩子在小组面前背诵4首儿歌。

5、孩子们自由模仿童谣，将4句精彩的句子组合成一首新的童谣。

四、各个领域的渗透

美术：画、剪蚂蚁，加深孩子对童谣的理解。学唱蚂蚁，充分感受文中的童真与乐趣。

科普：了解蚂蚁的外貌和习性。

五、 将生活渗透到生活中，利用已有的知识来模仿童谣。

六、 在环境中渗透并制作蚂蚁指套，供儿童正常操作。

七、 在家庭中的渗透。请家长们大声朗读这首童谣，让孩子们充分体验童年的纯真。

八、活动评价

幼儿园小班“逗蚂蚁”优秀语文教学计划及教学反思（大全）5

活动目标：

1、 知道遇到困难就会动脑筋。

2、学习对话。

3、通过语言表达和动作的结合，可以充分体验故事的童趣。

活动准备：

可以的话，带孩子去看看哈哈镜。

活动流程：

1、老师让孩子们猜一猜：如果小猫遇到狮子会发生什么？孩子们猜到小猫被吃掉后，老师告诉朋友：狮子想吃小猫，但小猫很聪明，把狮子吓跑了。孩子们想听这个故事吗？

2、老师讲故事。

3、问题：小猫是怎么把狮子吓跑的？建议幼儿多向小猫学习，多动脑。

4、 简单介绍一下哈哈镜和日常镜的区别。

5、 让他们回家给爸爸妈妈讲故事。

附上儿童故事：狮子照片哈哈镜

有一件事真的很有趣，小猫比狮子还大。

一天，狮子一把抓住小猫，张大了嘴巴，想一口吞下。

小猫“喵喵”叫道：“你为什么要吃我？”

” 狮子听了，哈哈大笑：“那你就问吧，因为我大，你还小。”

小猫说：“什么，什么，你大我小？你肯定是眼睛迷糊了。明明我大你小。”

小猫这么一说，狮子就糊涂了。

小猫说：“你，你只看到你的爪子，你看不见你的身体，你怎么知道你有多大？”

“对！” 狮子想了想说：“我看不见我的身体，我怎么知道我有多大？”

小猫说：“我家有一面镜子，你拍个照就知道你几岁了。”

狮子从来没有照过镜子。他想，照镜子一定很好玩，于是跟着小猫，走啊走，一直走到小猫家的门口。

小猫屋里的镜子很奇怪。它可以用于正面和背面。正面凸出，背面凹陷，按键一触即转。

“狮子，狮子，你去看看，看看你自己，是大是小？”

狮子走进房间，站在镜子前，凸出的一面对着自己。他照镜子，发现自己又矮又小，像一只小老鼠。

小猫说：“你看，你多大了？现在你站在一边让我照镜子。”

小猫偷偷按下了按钮，镜子转过身来，凹进去的一面对着他。哦，太不可思议了，这面镜子里的小猫比狮子还大。

“狮子，狮子，你看看，我比你大，还是比你小？”

狮子站在一旁偷偷看了一眼，看到镜子里的小猫那么大，那么高，一张一张的嘴。这真的很可怕。狮子以为小猫是来吃他的，就转身跑进树林里，再也没敢出来。

你见过小猫家的镜子吗？这种镜子叫做哈哈镜。拍凹面的人会变成巨人，拍凸面的人会变成跳蚤。

教学反思：

在这次语言教学活动中，我让孩子们发现自己在勺子上，激发了孩子们对各种镜像现象的兴趣，共同探索生活中的各种镜子，加深孩子们对这个有趣故事的理解。但也存在一定的不足。如果能找到真正的哈哈镜，让孩子拍照，教学效果会更好，孩子的投入也会更高。

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