数九歌教案怎么写？为什么很多人看不懂？

数九歌教案怎么写？为什么很多人看不懂？在中小学阶段，每个班级里都会有这样一批学生，在模拟课堂教学中表现出了极为突出的个性特征。更令老师和家长头疼的是，有些老师为了完成教学任务，可谓是走两步算一步，结果导致有些学生在学习过程中出现了一些被称为“超纲”的特殊问题。那么，在这些通常以一般学生为对象的课堂教学中，怎样利用好“教学活动主题”来吸引学生，最大限度地激发学生的学习兴趣呢？【注】本文主要介绍“教学活动主题”的基本内涵，“教学活动主题”在教学过程中的作用，为什么教学活动主题对提高课堂教学效果至关重要，以及如何准确识别教学活动主题。

一、教学活动主题的内涵教学活动主题是在教学活动中反映出某一阶段内重要事件的集中表现，如《大数定律之路》【注】本文主要介绍教学活动主题在课堂教学中的意义，为什么教学活动主题对提高课堂教学效果至关重要，以及如何准确识别教学活动主题。

二、为什么教学活动主题对提高课堂教学效果至关重要教学活动主题对提高课堂教学效果至关重要，在于其是学生在课堂教学中接受学习技能最敏感、感觉最直接的点。

三、怎样识别教学活动主题在教学活动中，要了解学生的思维特点、心理特点、知识体系特点等等数九歌教案怎么写，然后运用教学活动主题法（即通过提出问题——解决问题的方法来提高教学效果）将思维过程中比较核心的主题确定下来，进行有针对性地教学。通过提问引发学生的思考，能够有效激发学生的积极性和主动性，并且在学生对问题解决后促进自己更好地理解和掌握这个知识点，进而形成学习知识的动力和愿望。（详见一般数学教学方法）。

四、怎样准确识别教学活动主题？一般而言，可通过以下三步来进行辨别。

1、认识和总结一般学生在课堂教学中的思维特点，通过问题集中引发学生思考，启发学生对问题进行解决思考，形成学习知识的动力和愿望。识别一般学生思维过程中的核心问题，并在教学活动中逐个关联解决，经过循序渐进的教学活动训练，让学生养成一种学习本领，实现“想到、讲出、做出”的跨越。不足之处在于总结要注意细节，避免教学活动走两步算一步。

2、教学活动“两步法”寻找问题（问题化），挖掘主题（主题化）。根据上一步的需求数九歌教案怎么写，认识和总结一般学生在课堂教学中的思维特点，在提问和解决问题的过程中能够产生积极乐观的情绪，能够富有目的性地学习和掌握知识，实现“想到、讲出、做出”的跨越。

3、积极激发学生主动性。运用问题集中引发学生思考，刺激学生创新和求知欲望，促进学生自主学习和独立学习。没有“动力”，