识字教案怎么写？完全手把手教您规范小学生识字教学

识字教案怎么写？完全手把手教您规范小学生识字教学

一、教材概要这是一套新制出的小学生识字教案，《义务教育语文教科书识字》。小学课程标准指出，识字需要到5-7岁。再经过对小学生识字的习惯，也就是“字形、字音、字形、字义、字的整体意思、字的概念”等情况的测定、记录及科学评价，家长可以检查，对小学课程语文教学中要教育小学生识字有重要的指导作用。《义务教育语文教科书识字》教材按照党的十九大精神以及习近平总书记在十九大报告上的强调，成立了“新课程、新教育、新读写”工作组，围绕小学识字教学提出了相应的整体目标、重点任务、工作措施。主要内容如下：。

二、规划、编写思路教材选编的整体思路可参考小学课程标准《义务教育语文教科书识字》（教科书教材目录），“制订合理的识字教学计划”，由一个课题组负责主编教材，下一个课题组对这一个教材的整体思路进行论证和修改，形成一个统一的课题组。

三、教材设计小学识字教材应选取具有以下特点：结构简单、重点突出、内容多样、价值观导向、感性教学。

具体要求：

一）内容重点突出内容包括必读字、常用字、拼音字和习惯用字等部分，识字过程必须做到“见声知义”。

二）字形、字义结构字、词、句是人类文明社会历史演变过程中形成的，既对识字教学的开展有促进作用，又是识字学习中难点、难以突破的部分。此阶段，识字知识主要依靠记忆，识字的过程是靠多读多看来体会和掌握，不需要过多的理解和规范。教材中识字教案怎么写，以写为主识字教案怎么写，以看为辅，要以大面积贴近生活、有趣易懂的生字、词语、句子来展示文字、书写方式。（。

三）字的整体意思识字教学应以通过识字整体意思来建立辨字观念，通过整体意思来理解字的本意，应运用通识知识建立交流意识，学会辨识复杂形体。在学习古诗、成语时，仍应以大概字义+助词+词语（短语、句子）的方式来学习，注意趣味性、联想性。字的整体意思越突出，意义越明确、准确，识字的效果越好。

四）词句歌谣或谈话式教学通过生活实际、作文主题和正确读写等来引导小学生自觉识字和写字，学习小学生的“话说”，使小学生能说会听，会写，有语感，培养学生正确的用词造句和能灵活运用字义的能力。教材中引入了新古诗，新古诗的前后两段是小学生识字学习过程中的重点，一定要体现诗人生平和写作方法，要进行整体意思的叙述或歌诀联系起来学习，做到声声入耳，句句入心。

四、教材教学重点和难点

一）教材教学重点:

1、词语、成语的由来，一定要从读音和典故这两个方面来阐述词语的由来，这是词语的重点。

2、使用方