没有思维，何来素养?怎么写?(附答案)

英语的核心素养必须建立在对语言的充分理解之上。没有理解，思维从何而来，素养从何而来？英语教师教学工作总结怎么写？小编给大家分享一下英语老师教学工作的总结，欢迎阅读！

英语教师教学工作简述1

这一学年，我担任了初二四年级的英语教学。我在工作中从各个方面严格要求自己，积极向同事征求意见，结合学校实际和学生的实际情况，兢兢业业，认真做好教学工作。有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，现对本学年的教学工作进行总结，希望发扬优势，克服不足，总结考证，发扬光大，推动课堂工作更上一层楼。

一、政治和思想：

本学年热爱教​​育、热爱学校，师德优良，遵纪守法，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》。我的品德和品行为学生树立了榜样。我关心爱护学生，教书育人，使学生德、智、体、美、劳全面发展。我努力做好本职工作，在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，锐意进取，不断提高教育教学水平。

二、教育教学工作

1、课前准备：备课。每次备课，都非常认真。当你不确定一堂好课时，你会立即提出来。请其他英语老师咨询和考虑各种方案。发表自己的意见供大家讨论，如有问题立即纠正和改进。

2、 多听课，学习有经验的老师的教学方法。教学水平的提高在于刻苦学习和积累经验，而不在于教学时间长短。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧。作为新教师，应该向他们学习，尽快提高教学水平。听课时，要认真记录和评价课堂内容。为了每次听课都能有所收获。

3、 钻研教材，认真备课。我认真学习教材，掌握知识点，认真备课。教材是教学的基础，是学生学习的主要参考书。我在熟悉课本的基础上讲授这门课的内容，让学生有学习的基础。当学生在课堂上跟不上老师的时候，可以参考课本重新整理思路。，要跟上老师的思路，所以要注意课本的学习。在备课过程中，不离开教材，可以参考其他教材，比较不同之处，寻求学生更容易接受的教学方法。通过这些教学方法，你应该在课前与有经验的老师交谈，更多的交流和讨论是可行的。总之，很容易陷入单兵作战的角落。教学中的每一个问题都应该与其他教师交流和讨论。

4、组织课堂教学，关注全体学生，关注信息反馈，调动学生注意力，保持相对稳定。同时，激发学生的情绪，使他们感到快乐，营造良好的课堂氛围，课堂语言生动清晰，克服了以往重复的问题。课堂提问面向全体学生，注重激发学生学习英语的兴趣，课堂口语与实践相结合，安排课外作业，作业小而精，减轻学生负担。

5、为了提高教学质量，还要做好课外辅导。二年级学生喜欢活跃，喜欢玩乐，缺乏自我控制能力，在学习中经常无法按时完成作业。一些学生为了解决这个问题而抄袭家庭作业。，既要做好学生的思想教育工作，既要使这项工作适应学生的学习和指导，也要做好学生在学业上的辅导和帮助工作，尤其是对后进生的改造工作。试着从友善做起，比如多做思想工作，在生活中关心他。从表扬开始，所有人都渴望得到他人的理解和尊重。所以，在和穷学生交谈时，表现出对他的处境和想法的深刻理解和尊重，在批评学生之前，谈谈他们工作的不足之处。.

6、爱学生，平等对待每一个学生，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进学生学习。在教学工作中，我努力提高对学生的亲和力，与学生建立和谐友好的关系。我信奉“唯有亲近师父，方能信道”。只有真正关心学生、热爱学生、与学生成为朋友、心心相印，学生才会愿意接近你、亲近你、愿意学你所教的科目。在我平时的教学工作中，我一直在努力做到这一点。

三、 不足

“没有纯金，没有人是完美的”，教学工作难免存在缺陷。比如，因为我对学生的态度比较温和，所以管不了调皮的学生；我没有足够的教学经验；我对山地学生的了解还不够；我在教学方法上还不够成熟。这些问题只能在今后的教学工作中不断得到解决。

四、改进措施：

1、多与学生交流。新岗位教师经验不足，教学能力差。难免学生不理解。更积极地与学生交流是非常重要的。了解学生的知识非常重要。这有利于对学生进行有针对性的教育，无论备课如何。很难更小心地适应不同班级的情况。只有沟通和理解，才能更好地解决每个班级的不同问题。另外，有的学生基础比较好，加强师生之间的交流可以更好地引导这些学生学得更好。

2、 注重教学组织，严格要求学生。大多数学生的学习基础较差。这些学生已经形成了厌学的习惯，最多只能完成老师布置的作业。其中一些甚至被抄袭。他们不敢污染容易掌握的内容，所以必须严格要求。由于学生缺乏学习意识，课堂时间是他们学习的主要时间。教师要善于组织和调动学生学习，充分利用课堂时间。

3、 运用多种教学技巧，培养学生学习英语的兴趣。“有兴趣的老师”！教师要利用学生的积极性和好奇心，从日常生活中的口语开始英文绘本教案怎么写，尽量用英语和学生交谈，或者用有趣的东西来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，让学生从中学到东西。课程。培养兴趣。此外，在教学中应采用多种教学方法，注重听说的训练。

在本学年的教学工作中，除了培养学生的兴趣外，还培养学生的自学能力，对于成绩优异的学生，还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读材料提高他们的阅读能力。

经过一个学期的努力，期末考试是一种考验。不管我的成绩有多高或多低，都反映了我这一学年的教学成果。我明白这不是最重要的，重要的是在下一学年如何提高自己，如何提高我一起教的年级的英语水平。所以，无论我多么努力，我都会继续努力，多问，多思考，争取进步。

英语教师教学工作简述2

一个学期的时光转瞬即逝。过去，有苦有乐；有过犹豫，也有过收获，也曾在荆棘里跌宕起伏。在学校领导的关心和帮助下，在老师们的大力支持下，我顺利完成了工作。为在今后的工作中更好地发挥自身优势，及时总结经验，吸取教训，将以往工作总结如下：

很少有实践机会，加上他和中国人的偏向反差，使学生在英语学习中常常产生“厌倦、恐惧、放弃”的不良心态。这使我不得不改进我的教学方法。

一、 努力建立和谐的师生关系。

相对而言，初中生比小学生更独立，自尊心逐渐增强，渴望被尊重。师生之间只有相互尊重、信任，才能建立友好的关系，促进学生的学习兴趣。因此，我必须树立正确的学生观，正确认识学生的学科地位。我用我满满的爱去关心和尊重学生，耐心细致地引导学生，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。在课堂上，我是学生的老师，诱惑和激发学生的学习热情，大胆求异创新；下课后，我成了他们的好朋友，无所不谈，点亮心灵之光；在生活中，

二、严格学业，保持良好的教学态度。

教师的教学风格直接影响学生的学习风格。老师的言行无时无刻不在影响着学生。所以我提高了自己的思想觉悟，对工作兢兢业业，对学习不厌其烦，以身作则，保持良好的教学态度。教师的教学语言和教学态度直接影响学生的学习。老师的教学态度好，学生会喜欢，听课的兴趣高，接受知识快。例如，在介绍新句型时，我会利用语言的分量、语调的高低、动作的某些表达方式，尽可能地吸引学生的注意力和兴趣。当学生回答问题时，

三、积极创造语言情境。

初二英语教材充分吸收了国际新的外语教学理念和实践经验，注重学生综合语言能力的培养和训练。教材图文并茂，布置了大量生动有趣的活动，让英语学习变得轻松有趣。教材围绕实践主题，逐步开展符合中学生年龄、心理特点和语言学习规律的教学内容和实践活动。它强调使用任务型教学方法将探索性学习引入外语学习，使学生能够积极参与创造性和有意义的整体语言学习。所以我想尽一切办法创造语言情景，激发学生的好奇心，增加他们的学习兴趣。培养听说读写的语言能力，激发学生听说读写的热情和兴趣。

4、成绩方面：经过努力，学习成绩有所提高

当然，成绩的取得离不开学生们的努力，更离不开领导的指导和全体同仁的支持。经过一个学期的努力，期末考试只是一场考试。不管成绩如何，都反映了我这学期的教学成果。我明白这不是最重要的，重要的是如何提升自己，以及如何共同提高两个班的英语水平。所以，无论我多么努力，我都会继续努力，多问，多思考，多学习，争取进步。

总之，在过去的一年里，我有得有失。“路漫漫其修远兮，我上下寻觅。” 我会继续努力，争取成功。

英语教师教学工作简述3

俗话说“学校有铁，学生有流水”，我对这句话的理解是这样的：教师传授的知识体系可能没有根本性的变化，但学生每年都有自己的特点。因此，在教育教学过程中，不能一成不变地对待不同的学生，要保持教学的新鲜感，教师的教学要为学生的学习服务，引导一个好的方向。新学期，感谢领导对我的考虑。同时，根据学校工作需要，我听从领导安排，接手了二年级两个班级的新英语教学工作。虽然近年来，我一直在教初中二、三年级的英语课。对教材有一定的熟悉，对学生的心理特点有一定的把握。年龄不同”。因此，在教育教学过程中，我还是认真学习，研究教学方法。基于以上认识，我对这一时期的教学有以下总结：

1、分析教材以提高课堂效率。

虽然我校采用仁义教材已有数年时间，积累了一定的教学经验，但每年都会有相当一部分教材进行调整和更换。如果这个调整比较好，就意味着适应了新的形势。如果不是，则不稳定。因此，拿到新课本后，我就着手比较新课本和我前两年第二年教的课本的差异。认真分析思考新教材在教学方式上的变化。在具体的文字操作中，哪些部分必须详细讲解，哪些部分可以简单讲解，哪些部分可以整合，哪些部分可以按照教学顺序进行调整。我知道我脑子里的内容，并在教学中得到体现和落实，并根据学生的特点不断改进。我说一下我对这些学生特点的理解。

2、分析学生并提高他们的能力。

根据以往的经验，我认为初二对于学生来说是一个比较重要的阶段。由于身心的快速发展和变化，带来了各种发展的可能性。这不仅是一个危险的发展时期，也是一个英语学习的低谷。同时，也将不可避免地成为教育的关键时期。面对学习习惯的进一步发展，学习难度进一步加大，但没有了高三物理和化学的压力，同时叛逆心理的阶段性也逐渐增强。所以我们看到的二年级学生往往学习条件差，把老师的批评和教育当成对他们的不尊重，他们很容易受到不良习惯的影响。同时，它们具有许多优点。值得去发现和鼓励。过去的种种经历和教训，一再告诫我们，二年级是学生成长发展的转折点。因此，我不断地分析学生的特点，改变我的教学方法和方法，在课堂上吸引学生的注意力，鼓励学生进步。

刚得知接班的消息时，学生们还没有上学。我从班主任那里借了两个班的上学期期末成绩单。通过对比成绩单，我发现，在本学期的教学过程中，通过与两个班级学生的接触，我逐渐清晰地认识到了两个班级的差异和特点。今年二年级的学生，第一年由两位老师任教。不同的老师塑造了不同的英语学习方式。然而，新学期，新的教师和新的学习方法被调整和接受。还没到位。同时，我还有一点经验。学生的学习方法和学习习惯已经形成。如果你想调整它们，

二年级第一班的学生总体来说还是不错的，中级生差距不大，可塑性大，有进步的可能。学生更加积极主动地学习。在仔细聆听的过程中，他们经常会问一些问题。这样一来，老师的教学思路也很流畅，无论是老师还是学生，在解决问题上都得到了提高。

二年级二班学生两极分化明显。成绩好的学生尤为突出。成绩差的学生在学习目标、课堂纪律和家庭作业完成方面都不是很好。此外，一些学生经常对听课有自己的想法。，经常提几个问题不恰当，影响教学。总的来说，我不擅长提问。但是，好学生可能吃不饱。

结合两节课的不同特点，我做了这样的调整，把第一节课的课表安排在第二节课之前。这样，第一节课的学生提出了自己的知识问题，我们一起解决了问题后，第二节课的时候，我就可以避免教学中不必要的问题，讲得更深入，更好地提高课堂效果教学。

在处理每一位学生的问题时，我尽量帮助他们在开学之初就制定学习目标，并经常在教学中介绍学习方法，介绍二年级和一年级之间不同的学习方法和解决问题的技巧。同时，我也举例说明学习中的成功与失败教训。通过这种方式，学生对英语学习有了了解和对老师的认可。

在教学过程中，我充分体会到“一树难成林”的含义。在教学过程中，我得到了两位班主任、全体教职工和家长的信任和支持，这也在一定程度上帮助了我的教学工作，结果缓解了部分压力。例如，这体现在高雪的教育过程中。高雪的成绩在中游。在听课的过程中，我也给了这些学生一个特殊的机会，更加关注课堂。因为她学习习惯不好嘛，虽然我可能不会问她问题，但我更关注她的小动作。这样一来，给别人的印象就是，老师总是批评高雪，批评两次之后，高雪就有了不同的意见。, 说老师没救她的脸。我觉得她作为学生会主席的身份并没有让她变得更好，而是更关心她在大家眼中的形象。为此，我没有在课堂上当面批评她。而是在课后跟她聊了几句，说清楚“形象不是别人给的，而是自己给的，靠学习，靠表现”，但效果并不明显。后来，在班主任的帮助下，我又和她聊了起来。后来，她稳定了几天，但这些天，她也经常出现问题。她总是找借口和别人说话。她上课不认真。她总是喜欢趴在桌子上。以她为中心，影响了一群人。为此，我果断的找到了高雪父母的电话号码，要求他来学校协助教育。我和袁刚班主任把高雪的表现和我的想法告诉了父母。在父母的支持和帮助下，高雪的班级地位进一步提高。希望她能取得更大的进步。不过，回想这件事，我也有别的想法。像高雪的父母那样负责也无妨，高雪听父母的话也无妨。我教过的一些二年级学生的父母根本不在身边。有的由祖父母和其他非常年长的长辈管理，有的住在别人家里。此类学生的管理成为我们面临的一大难题。在学生不遵守纪律后，有没有相应的措施？我们都应该积极寻求突破和新的教育方式。