教师教案怎么写？教学教案不需要写教材分析、教学目标

教师教案怎么写？教学教案不需要写教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法，毕竟教学设计这个中心在教案中不是很突出。在写教案中，最重要的就是贯穿始终的教学目标，不写教学目标就一点意义都没有。而具体怎么设计教学目标是教师很头疼的问题。

1、转化法，转化成必须达到的教学要求，写上。举个例子，如要求“学生能熟练运用xxx”，那么可以有“学生学会了怎么用xxx”，

2、因材施教法，因材施教有俩个含义，一是要看对象的水平，水平越高，对象的水平越高，教得越简单。二是要看所教对象的基础知识水平。比如，你的对象是小学，你教的是高中生物，那么你就教不到小学生物的相关基础知识。所以一般教师都喜欢简单的东西。但是经常会让很多学生到头痛，甚至对教师的专业素养产生怀疑。

3、强化记忆法，先强化重要的，在强化其他的。举个例子，要求同学们举手回答问题，同学没有回答，然后老师提问要求同学说出学校的名字，要求同学回答。那么同学只能想到所学地理课。因为他没有学到生物课。

4、因材施教，因材施教怎么设计，首先要确定学生的水平层次，然后分析学生的现有知识水平和教学目标的契合程度。比如教一年级学生怎么学习列方程式，让学生不拿笔列方程式其实是强化记忆的过程，因为一般是没有这方面概念的。如果老师明确要求学生拿笔列方程式，学生没有拿笔列方程式，那么就需要以后重点教学。这里再来说说我个人在写教案中常用的教学目标类型：。

5、学习表现法，是写在关键词前面的，必须按照要求写，别边写边改。同样的，还是以一年级为例，课程表设计为：首先，学习小学数学教师教案怎么写，能够用小学数学解决问题；其次，学习平面几何，能够用几何解决小学实际问题；然后，学习立体几何，能够用立体几何解决小学实际问题；最后，用竖向思维，学习圆的半径定理。让学生列竖向思维过程，按照教师要求必须按照这种方法分析，注意是过程。不能修改要求，比如，必须从下图开始，不能从三角形开始。列小学数学方程式。

6、就地完成法，比如，设计竖向思维平面几何图形的应用题，可以设计方法类型，比如“给出的图形怎么用竖向思维求面积”、“答出的方程求x和y的值”、“直接在图形的轮廓上求面积”等等。写作方法也比较多，课上安排讲授学生时间30分钟为好，安排休息30分钟为好教师教案怎么写，中途为学生整理总结要点等等，灵活的安排班级时间和区别对待学生等等。

（ps：以上方法仅供参考，不能生搬硬套，还需要大家一起来调整）教学设计规范，这里强调课前要先做课堂计划。