小编收集整理的（精选5篇），仅供参考教研活动的开展

幼儿园中班语文教学计划（5篇精选）

作为一名优秀的教育工作者，您经常需要编写出色的教案。教案有利于教学水平的提高和教研活动的开展。我们应该如何写教案？以下是小编搜集的幼儿园中班语文教学计划（精选5篇），仅供参考，一起来看看吧。

幼儿园中班语文教案1

【活动目标】

1.帮助孩子理解诗歌的内容，感受诗歌画面和语言的美。

2. 引导孩子作诗，培养想象力、创造力和实验精神。

3.让孩子们知道幼儿园是一个大家庭，每个孩子都应该关心幼儿园。

【活动准备】

1.有蓝天、树林、草原、河流、鲜花、幼儿园的大背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、儿童绒学习工具。

3.根据内容制作的几款头饰。

【活动指南】

一、初步感知理解阶段

1. 展示“家”的背景图片，尝试讨论：图片上有哪些场景？他们每个人是谁的家？

2. 老师深情地背诵全诗。

3.让孩子们尝试白云、鸟、羊、鱼、蝴蝶等回家的动作。

4.教师参考图片背诵，孩子轻声背诵。

5. 听原声诗《家》，让孩子在听的时候想象诗的画面，也可以尝试通过肢体动作来表达自己的感受。

二、反复听作​​品

蹒跚学步的孩子在午睡前躺下，听录音和诗歌。每听两遍，四天左右就可以流畅地背诵诗歌。

三、交流、讨论、表演、表演舞台

1.集体朗诵、交流与讨论：

诗中提到了哪些家？（孩子回答后，老师出示背景图片）

诗中提到的这些家是谁的家？（孩子回答后，师生将毛巾粘在一起，分别送白云、鸟、羊、鱼、蝴蝶、孩子回家）

提出试题，引导孩子讨论：你最喜欢认识哪个家？

老师让孩子在发表意见后充分表达意见，同时让孩子们知道幼儿园是我们每个孩子的家，每个孩子都应该关心和爱护幼儿园。

2.表演游戏

老师播放录音，孩子们戴着自己喜欢的头饰自由表演。通过尝试自己的动作表演，可以提高孩子们对诗歌的感知。

例：当诗说“蓝天是白云的家”时，扮演白云角色的孩子可以想象白云回家，飘回蓝天。（注：蓝天也是小朋友玩的）

3.展示试题引导孩子模仿诗歌

诗云：“蓝天是白云的家，密林是飞鸟的家。” 除了白云的故乡，还有谁是蓝天？茂密的树林会是谁的家？（孩子们畅所欲言后，老师结合孩子们的模仿诗，朗读给孩子们欣赏）

例子：

蓝天是小鸟的家，

茂密的树林是蘑菇的家园，

青草是小兔子的家，

清澈的河水是水草的家园，

红花是密蜂的家，

快乐的幼儿园是孩子们的家。

幼儿尝试画出模仿内容，然后交换模仿诗句。

幼儿编译：

蓝天是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升机……）的家园。

茂密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家园。

幼儿园中班语文教案2

设计方案：

草长莺飞的春天，花红柳绿，是万物复苏的季节。孩子们在感受春天之美的同时，也对春天的自然现象产生了浓厚的兴趣。诗中，种子发芽，桃花盛开，麦苗生长，孩子们播种，都是春天的美景。本次活动让孩子们欣赏和理解诗歌，了解春雨的作用，大胆尝试以角色进行诗歌表演。让孩子们在听-看-说-读-演的过程中感受诗歌中春雨的美和作品的语言，从而唤起孩子们对春天的热爱。

活动目标：

1、 感受诗的韵律美和意境之美，感受万物生长的春天。

2、 欣赏和理解《春雨》这首诗，尝试创作不同角色的诗歌表演。

活动准备：

1、一台录音机，几块磁铁幼儿园散文诗教案怎么写，一块磁性黑板；雨声、诗《春雨》和轻音乐磁带。

2、诗对应的四个场景，一个春雨姐姐的头饰，几幅种子、桃树、麦苗、孩子的图片和装饰品，以及一张春雨的背景图。

活动流程：

一、播放雨声录音导入事件

问题1：孩子们，现在是什么季节？

问题二：花开，叶绿。春天如此美丽！听着，这是什么声音？（播放下雨录音）

二、欣赏诗《春雨》

1、 诗歌录音欣赏——老师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好诗，一起来欣赏吧！

2、老师用深情的音乐朗诵诗歌。

问：这首诗叫什么名字？

引用: 诗中有谁？他们怎么说，让我们再听他们说一遍。

三、理解诗的内容。

问题一：这首诗是谁？他们说什么？（老师按照孩子的回答顺序一一展示教具）

问题2：图片的诗顺序是否正确？应该如何调整？

四、学习背诗。

师：春天幼儿园散文诗教案怎么写，种子发芽了，桃树开花了，麦苗渐渐长大了。它是如此美丽。带着这样的好心情，我们一起用好听的声音背诵这首诗。

五、尝试创作诗歌动作

鼓励幼儿用动作表现种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子种瓜的场景。

六、尝试以不同的角色演绎诗歌

教师解释表演要求。孩子们被要求选择相应场景的装饰品，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。

七、结束活动

老师们，培养孩子们爱护环境的意识，鼓励孩子们关心干旱地区的孩子们。

扩展活动：

1、 在活动区放置种子、桃树、小麦苗、图片和儿童装饰品，并继续引导幼儿讲述图片和进行诗歌表演。

2、引导孩子观察春天的变化，鼓励他们学习仿诗《春雨》。

幼儿园中班语文教案3

活动目标

1. 欣赏散文，明白“芽”的健康成长需要阳光、风雨、雨露。

2. 对“懦弱、健康、坚强、快乐”等词的初步理解。学习句型“别怕，如果我放你×一×，你会变得更××”。

3.乐于助人，心存感激。

活动准备

1.知识和经验准备：幼儿观察种子发芽的过程。

2. 材料准备：花蕾、大书、表演道具。

活动程序

一、兴奋导入，链接有经验。（链接，激动人心）

1. 老师带了一个朋友，是谁？你喜欢她吗？你有什么想对她说的？

2. 芽从哪里来？当她刚从泥泞中走出来时，她会有什么感觉？（谨慎和胆怯）

二、 突出重点，理解散文内容。（思考、表达）

1.（出示书的第一页）看，她好害怕！她为什么这么害怕？（老师感慨地读第一段）花蕾长什么样子？让我们学习如何胆小。

2. 柔雅胆怯又害怕，猜猜谁会帮她，让她快点长大？根据儿童的回答展示图片并提出问题：当阳光普照时，你会有什么感觉？(暖)被风抚慰的心情如何？（友善）被雨水和露水滋润的感觉如何？（口渴时像喝水一样舒服）（老师用图背诵第二段）

3.小嫩雅还是有点害怕，我很想安慰她，想对她说：“别怕！抱你，你会更开心！” 你有什么话要安慰她，她呢？蹒跚学步的孩子互相交谈，然后回答。

4.（老师翻到第三页）指着太阳：猜猜看，太阳会对她说什么？太阳在说什么？（老师背诵太阳说）什么是健康？看。乍一看，这两个芽哪个更健康？不健康的芽被发现在一个黑暗的角落，因为它没有暴露在阳光下。我们向太阳学习，谈论这个不健康的芽，谈论这个健康的芽。

5. 猜猜风儿会对巴德说什么？孩子们自由回答后，老师背诵了凤儿的话。你什么时候坚强？女孩是嫩芽，男孩是风儿。搭腔。让我们来谈谈交换角色。

6. 猜猜雨露会对萌娃说什么？孩子们自由回答，老师背诵玉露的话。你开心的时候是什么样子的？我们一起做吧。现在老师是雨露，你是嫩芽，让我洒吧，你开心吗？现在老师是嫩芽，你是雨露，请和嫩芽说话。邀请一个小伙伴来制作花蕾。让我们制造雨水和露水。我们一起来谈谈吧。

7.聆听阳光，风雨，风雨的话语。萌芽还在害怕吗？她会怎么样？（幼儿通过背诵了解萌芽）

三、结合视听感受散文的意境。（欣赏、想象）

1.这是一首非常优美的散文诗。名字是“芽”。让我们静静地享受它。（结合配乐诗歌朗诵，老师扮演大地之母，用手和道具表演散文诗。）

2. 这散文诗不美？你喜欢它？在阳光、风、雨、露的帮助下，花蕾终于不再害怕，很快就会长大。多么美好的事情。！

四、合作演出，体验角色形象。（经验，同理心）

1. 你愿意成为阳光、风雨、助芽吗？你想和哪个朋友交朋友？让孩子们分组晒晒、刮风、晒雨，老师一起表演花蕾。演出结束后，仓雅衷心感谢阳光、风和雨。

2.根据孩子的实际状态，灵活选择是否进行第二轮角色表演。（现在你拍，然后请三个孩子做太阳，风，雨，露，一起表演。）

3. 嫩芽的成长需要很多人的帮助。我们的孩子就像嫩芽。有很多人关心爱护我们，让我们健康成长。我们应该感谢谁？

4.老师带来的嫩芽要让孩子们照顾，你知道放在哪里吗？（有阳光、有风、有雨、有露水的地方）我们一起去寻找这个美丽的地方。

附散文芽

一个年轻的芽从祖国的怀抱中探出头来，像个胆小的小女孩。

阳光照在她身上。春风抚慰着她，雨水滋润着她。她感到温暖、亲切、舒适，同时又有些害怕。

太阳说：“别害怕！如果我把你暴露在阳光下，你会变得更健康！”

凤儿道：“别怕！我一吹你，你就会变强！”

玉露道：“别怕！我给你洒，你会更快乐！”

于是斯普劳特勇敢地抬起头，张开双手。迎着阳光，迎着风，迎着雨露。慢慢地，她长高了，变得强壮了，变得更绿了，更可爱了，就像一个活力四射的美丽少女，在春天里欢笑舞动。

幼儿园中班语文教案4

活动目标：

1、学习发音“Gai, Guai, Dish”和其他令人困惑的发音。

2、探索玩法，可以根据自己的生活经历为各种菜肴命名。

3、 产生兴趣了解游戏活动并积极参与游戏。

活动流程：

1、通过场景表演激发孩子们的兴趣。

老师展示锅盖，一边用手指托着锅盖，一边唱童谣，营造轻松愉快的游戏氛围，激发孩子们对游戏活动的兴趣。

2、引导孩子学童谣：童谣里都说了些什么？如何用我们的双手玩“顶锅”游戏？

老师带领孩子们一起背诵童谣，练习发音：gai、guai、cai等字。邀请孩子做打顶动作，启发孩子探索用手掌做锅盖，用食指顶住手掌。

3、介绍游戏玩法。

（1） 幼儿在阅读童谣时必须用食指抓住锅盖。

（2）读完儿歌后，盖子可以用食指抵住盖子，同时食指一定要迅速收回，防止盖子被夹住。

（3）如果你被抓到，“锅”会问：正在煮什么菜？被抓到的孩子必须说出一道菜的名字，说完就切换角色继续游戏。

4、引导孩子学习游戏的难点。启发孩子根据自己现有的生活经历，为各种菜肴命名，丰富他们对菜肴的体验。

问：你吃过什么菜？你最喜欢的菜是什么？它是什么做的？鼓励幼儿大胆地为各种菜肴命名。

5、老师和孩子们一起玩。

6、孩子们成群结队地玩耍，也以小组的形式玩耍。

幼儿园中班语文教案5

活动目标：

1、喜欢欣赏幽默的故事，获得愉悦的情感体验。

2、从“笑”和“不哭”的不同感受来看，体验好心情可以让生活更快乐。

活动准备：

1、 用玩具制作一个“神奇”的盒子，可以有效感染，让人自然开怀大笑。

2、六张图

活动流程：

（一）展示教具“魔盒”，激发孩子听故事的兴趣：

鼹鼠医生有一个盒子，（展示盒子）他出去治疗病人时总是带着这个盒子。猜猜里面是什么？

师：这不是普通的药盒，而是神奇的盒子。到底神奇在哪里？请听故事“魔盒”。

（二） 欣赏理解故事，感受作品的幽默风格。

1、 欣赏前半部分的故事，了解动物妈妈担心的原因。

（1） 欣赏故事产生悬念，感受盒子的魔力。

（2）老师组织孩子们的交流和欣赏故事的理解老师：鼹鼠博士的盒子有什么魔力？

让我们来学习鼹鼠博士是如何对着盒子大喊大叫的？

师：小兔子、小松鼠、小狐狸都没有病。为什么妈妈们这么着急？

对！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃、小狐狸娃娃表情严肃，不笑不开心，会影响健康。

（3） 老师：有什么办法可以帮助鼹鼠博士让动物玩偶笑得开心？

2、 欣赏后半部分的故事，让笑声飞出。

（1） 老师讲了一个故事，当神奇的事情发生时，他打开盒子，传来阵阵笑声，感染孩子们开怀大笑。

（2） 老师：为什么笑的这么开心？那动物娃娃听到盒子里的声音会不会笑呢？

3、 继续讲故事的结局。师：鼹鼠医生现在明白动物娃娃是怎么得了不笑的怪病了。

(三）体验笑和不笑的不同感受

1、 老师：现在，请孩子们想一想他们心中最幸福的事情，然后放声大笑。

2、关掉笑声：你的笑声也被装进了盒子里，谁也笑不出来了。

现在我想请你看节目，但不要笑，看谁拿着它。

老师做各种能让孩子笑的动作演员：当表演很有趣但你笑不出来时，你是什么感觉？

如果没有笑声，你会怎样？

每个人每天都有好心情，快乐地度过每一天。

（四） 以“Leave the Smile”的音乐结束活动。

魔盒 鼹鼠博士有一个魔盒，他只需要对着盒子喊三声自己的病名——冷、冷、冷。拉拉拉拉拉拉，再读一段“呵呵呵……咯咯笑……哈哈哈……”，病就关在盒子里，不用打针和吃药了。鼹鼠医生每天都背着盒子去看医生。

鼹鼠医生来到小兔家，小兔妈妈说：“我家孩子没病，但他总是不笑，真的不舒服。” “没病？没笑？让我回去想想怎么治疗。” 鼹鼠医生说。

鼹鼠医生来到了小松鼠家。松鼠妈妈说：“我家孩子总是板着脸，从不笑。请善待它。” 生病了？”鼹鼠医生回家想了想，想了半天也没想到办法，这会儿兔妈妈、松鼠妈妈、狐狸妈妈都带着孩子来了，大家都皱着眉头。并试图找到一种方法。没有人想出好的方法。

鼹鼠医生说：“让我打开盒子，看看盒子里有没有治疗这种怪病的药。” 鼹鼠一打开盒子，神奇的事情发生了。一连串的笑声从盒子里飞了出来：“嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿”妈妈们也笑得很开心。鼹鼠医生摸了摸额头，明白了：啊，我把病装进盒子里读到的那段话只是笑声。当我把笑声放进盒子里时，大家都笑不出来了。鼹鼠博士想到这里，大笑起来：“嘿嘿嘿……咯咯笑……哈哈哈……”

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