19世纪法国人民在另一场战争中表现法兰西人的爱国情怀

阿方斯·杜德的短篇小说《最后一课》讲述了普法战争后法国战败，阿尔萨斯和洛林割让（阿尔萨斯-洛林历史上曾多次易手，德、法多次保有主权）的故事。普鲁士占领后，禁止教法语，改教德语，爱国的法语师生上了最后一堂法语课，展现法国人的爱国情怀。最后教案的教学反思怎么写?以下是小编为大家整理的上一课教学反思相关资料，欢迎阅读！

对上节课教学计划的反思

【教学目标】

1、 理解小说的三个要素并分析关键句子。

2、 先从厘清小说情节入手，分析人物性格。

3、理解作者的思想感情，培养爱国主义。

【教学重点】

从小说中的语言、表情、动作、心理描写等方面分析人物性格。

【课程表】

2课时。

第一课时

【教学内容】

反复阅读文本，把握文本的环境和情节，分析小弗朗西斯的变化。

一、新类导入

法国人中有一个光荣的名字──珍妮。人们对她赞叹不已，称她为“奥尔良英雄”。1337年，爆发了欧洲历史上最长的“百年战争”。战争的双方是法国和英国。1528年英国占领巴黎后，倾尽全力围攻法国南部的门户奥尔良市。情况非常危急。当时，年仅十七、八岁的琼为了救国难民，毅然请太子参军。后来，她被任命为营救奥尔良市的军事指挥官。她伪装成一个男人，穿着盔甲。她率领6000多人进攻英军。她成功击败英军，解除围攻，并扭转了战局。所以人们尊她为“奥尔良的英雄”。为了纪念她，在法国巴黎圣母院的广场一侧，还矗立着一尊圣跃马的雕像。

的确，在国家危难之际，许多普通人已经成为爱国者。今天，让我们一起来了解一下法国人民在19世纪另一场战争中的爱国故事。

二、听读课文，整体感悟

1、 简介文章的写作背景：这篇文章是关于1870年至1871年普法战争之后发生的事情，法国皇帝拿破仑三世为了阻止普鲁士使用武力而发动普法战争统一德国，维护法国在欧洲的霸权。法军战败，普鲁士军长直奔，占领巴黎，迫使法国割让领土补偿，割让法国的阿尔萨斯和东洛林，普鲁士政府禁止这两个地方继续学习法语。这部小说是关于哈梅尔先生给学生们上最后一节法语课的故事。

2、 老师朗读课文，学生听读，然后用“这是一堂课”这句话谈​​谈自己对文章的感受。

这个环节的目的是利用老师的朗诵，一方面让学生消除阅读长篇文章的阻力，同时也让他们体会文章中表达的爱国情绪。至于是什么样的教训，就说得通了。

三、阅读原文，分析研究

1、介绍文章体裁，整理学习方法：

这是一个包含三个要素的短篇小说：情节、环境和人物。情节一般分为开始、发展、高潮和结束。情节是故事从发生、发展到结束的过程，可以看作是人物性格的发展史。阅读小说往往从分析故事情节开始，然后再做详细的人物分析。

2、根据地点和时间的变化澄清剧情：

开始发展高潮（完）

上课前在上课途中宣布下课

3、小说以什么为线索展开故事情节？

“我”看到、听到和感觉到。

4、 上节课小弗朗西斯的想法和感受有什么变化？尝试一个例子。

要求学生从课文入手，理解。教师应准备以下几点：

⑴从玩得开心或不学习到热爱法语；

⑵ 从怕老师到理解、同情、尊重老师；

⑶ 从天真无知到热爱祖国。

四、家庭作业

1、 复制新词。

2、收集爱国故事或爱国名言。

二等舱

【教学内容】

分析韩麦尔先生的性格特点，品味语言的内涵，加强对主题的理解，培养爱国情怀。

一、 再读一遍文字，合作探索

1、全班自由朗读课文。

2、文章中的另一位主角韩麦尔先生是一个非常重要的人。正是他的爱国热情影响了小法兰西。请找出描述哈默尔先生的地方，并用下面的句子谈谈他的爱国热情。

“我认为哈默先生是爱国的，因为……”

要求学生从课文入手，理解。教师应准备以下几点：

⑴穿正装

⑵ 阿尔萨斯人的自责与批评

⑶赞美法语

⑷ 下课脸色苍白

⑸ 努力写出“法国万岁”

3、 请概括描述韩麦尔先生的方式。

（外貌、语言、动作、神态）

二、语言阅读

“失去祖国沦为奴隶的人，只要记住他们的语言，就像拿着一把钥匙打开监狱的大门。” “监狱门”的比喻句是什么？“钥匙”的比喻句是什么？整个句子的意思是什么？

1、 “监狱门”是普鲁士统治和封锁法国的隐喻；

2、“钥匙”是法语的隐喻；

3、 整句话的意思：掌握祖国的语言，可以唤起人民的爱国主义，使人民团结起来，抗击侵略，争取民族解放。

三、明确小说主题

这是一首爱国主义的交响曲。小说通过阿尔萨斯省一名小学生、法国最后一班小弗朗西斯的经历和感受，真实地反映了法国沦陷区人民的悲愤和对祖国的热爱。以及为祖国的解放和统一而奋斗。坚定的意志，集中体现了法国人民崇高的爱国主义精神。

四、扩展和扩展

1、作为法国人，韩迈尔先生说：“法语是世界上最美的语言——最清晰、最准确。” 作为中国人，您如何看待中国人？中文视图。

2、 你还知道哪些爱国故事或名言？请与您分享。

五、家庭作业

选择以下两个问题之一：

1、如果你是小弗朗西斯，下课后你会怎么想？怎么做？请继续写正文。

2、 写一篇大约 300 字的事后感想。

【教学反思】

在“最后一课”前一段时间的课堂教学中，我感觉不是很理想教案中的教学反思怎么写，气氛也不活跃。为了扭转这种局面，我花了更多的时间和精力来设计这节课的教学。原来我一直想和同学们讲课文的方方面面，所以常常觉得很着急教案中的教学反思怎么写，往往会造成很多问题的擦肩而过。这一次，我决定尽量只谈几个关键点，把问题展开来解释清楚。

结果，听完讲座，我真的觉得很开心，很顺利，学生气氛很热烈。原来，压抑的局面一扫而空，直到现在我还记得争着举手回答问题的情景。相信如果在以后的课堂上能达到这样的效果，同学们一定会爱上中文课的。及时做了总结，觉得有几点值得以后进一步发展。

首先，我用圣女贞德的故事来介绍新课，同学们都很感兴趣。这个故事在一定程度上激发了他们的爱国热情，也让他们增加了对法国文化的了解。然后，我以身作则，把这篇文章读给大家听。文章充满了情意，但篇幅比较长。现在的学生好像很懒，都怕看长篇大论。老师的阅读不仅可以让他们充分感受文章的情感，还可以帮助他们纠正这种懒惰的惯性。为了取得更好的成绩，我做了认真的准备。辛勤工作得到了回报。我的朗读影响到每个人，然后让学生自然地说话和体验。

课堂的高潮在于人物分析。学生积极阅读课文，找出相关句子，发表自己的看法。与全班同学讨论交流时，同学们都很热情，各抒己见，争相说出自己的看法，基本都说得通。结果，他们找到了比我准备的更多的地方和更丰富的地方。

最后，让他们谈谈他们对中国和爱国故事和名言的理解。原来他们并不热衷于收集故事和名言，怕说不出有价值的东西，但实际上，他们在谈论中国古老的、演变的、理解的特点时是很有见地的。名人故事的叙述虽然不能脱离老套路（革命老故事），但显然他们也做了一些准备。

总而言之，这两节课让我和我的学生体验到了语言的乐趣。这种快乐在于和谐的氛围、充分的沟通、大胆的表达自己的意见。通过课堂，他们不仅掌握了文章的内涵，还锻炼了自己的语言能力，最重要的是培养了对汉语的兴趣。事实证明，上一堂好课需要精心设计和准备。最重要的不是抓眉毛和胡须，而是选择学生可能有话要说的重要问题和问题。充分调动情绪很容易，上课也很轻松。

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