通州区事业单位考试公共基础知识：《水上音乐》

小学音乐素质教案

精品小学音乐课教学计划：《水上音乐》教学内容：

1、欣赏管弦乐《水上音乐》

2、歌曲创作实践：短歌填充

3、可选内容：学习使用器乐作为歌曲的伴奏

教学目标：

一、在管弦组曲《水上音乐》中引导学生欣赏第六首歌曲《固体快板》，体验亨德尔为庆祝国王乔治一世即位而创作的三重奏（ABA）音乐。18世纪初，英国宫廷​​贵族经常乘坐大型游艇在伦敦的泰晤士河上进行夜游。展现了壮观的庆典场面。.

二、作曲，填空，创作练习，自己作曲名和歌词。

三、引导学生继续用器乐练习歌曲《小蜗牛》的伴奏，提高器乐视奏能力，增强学生学习音乐作品的兴趣。

教学过程：

一、定期练习

1.随着音乐（自选音乐）自编动作进入房间，（需要自创，动作要求比较规范。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.复习上一课的内容：表演和唱歌。

3. 器乐练习：（结合教材中的《蒙古小夜曲》和《春游》两段曲练习）。

二、新课学习

1.听《水音乐》（作品创作背景介绍）

问题：18 世纪初的大约年份是多少？创作背景简介（当时英国国王乔治一世举行庆典，一艘大型游艇在伦敦泰晤士河上巡游，宫廷乐队船为他演奏。亨德尔为他写了《水上音乐》 .” 能否穿插作者的简介并指出你正在听的音乐是组曲的第六首）先听主题曲（感受音乐的奢华场景） Q：你觉得这首曲子怎么样？音乐？（并联系作曲背景，想象一下是什么样的场景？） 主题音乐曲调的多媒体呈现（将3/2改为3/4)和钢琴哼唱示例。放慢速度的效果是同）享受音乐的第一部分（问题：这首主题曲已经出现过多次。它的主要乐器叫什么名字？它以乐器演奏的姿势表示（出示乐器图片作为提示：弦乐、圆号、小号）。听全曲（问：第一次出现时请举手。请分析音乐分为几部分？引导学生用记谱法录制） 总结，这是外国水音乐. 请分析一下音乐分为几部分？引导学生用记谱法记录） 总结，这是外国水乐。请分析一下音乐分为几部分？引导学生用记谱法记录） 总结，这是外国水乐。

2.歌曲写作练习（可选）

完成唐诗《行山》的作词练习。对已有的材料进行集体分析（在教学中，教师首先不应该限制他们，而应该让他们发挥，及时引导，从感性和流畅的曲调引导他们，而不是从理性的模式来分析基础. 曲调的意境和小句的长度，创作相应的歌词，修改试听。试听也可以由学生个人创作修改，辅以相互交流。教师应鼓励学生的积极性为主体，辅以适当的提示。重在参与，强化过程。，淡化结果）全班交流展示，老师点评。

总结：鼓励和表扬，指出不足。

小学音乐素质教案：《葡萄下》教学内容：学唱第七课歌曲《葡萄下》的第一首歌词。

教学目标：

1、能够学会用明亮圆润的声音演唱歌曲“葡萄下”。

2、 用分段的节奏感受歌曲，感受歌曲欢快的心情。

教学重点：学习歌曲，让学生感受歌曲带来的愉悦情感。

教学难点：能准确唱出歌曲中的分段节奏。

教具准备：课件、电子琴、手鼓

教学过程：

一、审核导入

1、 老师：刚才同学们学会了唱《葡萄架下》这首歌的旋律。你认为最难唱的词是什么？

重点解决唱“边疆的孩子更快乐”这句歌词的难点。（出示课件）

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①学生谈论这句话的意境和意境的表达。

②听老师的扇子唱歌，体验“停声”的表演技巧，感受歌声中真挚的情感表达。

③学生示范唱歌、体验和表演。采取集体演唱和个别学生演唱。

师：好听的旋律加上适当的装饰音，最好是自己编曲

更有个性和活力，快来试试吧。（加滑音、强音、波音标记练习唱歌，一一解答。）（黑板写）

2、 老师：这首歌有节奏，在歌曲中出现了很多次。是哪种节奏？

板书：××××××

教师用手鼓引导学生敲打节奏，感受分割节奏带来的舞蹈动感。

二、学唱歌

1、阅读歌词

师：葡萄园里有一个收获的场景。人们忙碌而紧张。刚才他们欢快的歌声告诉了你什么？（学生轻声深情朗读歌词，辅句“来来来……”可按节奏朗读。）

（1) 这首歌说了什么？

（2)他们在哪里度过团队日？团队日有哪些活动？

（3)歌词中提到的手鼓和冬不拉是两种民族乐器，请看课件。

2、看着屏幕，听录音迷唱歌。

3、你想用什么样的学习方法来学唱词？

4、再听一遍，随着歌词轻轻哼唱。（师生共同评价范老师的歌曲《葡萄架下》后，学生们一起合唱。）

5、有的学生唱乐谱，有的学生唱歌词。（学生与学生的相互评价，教师评价。）

6、完整的歌曲

三、歌曲表演

1、分析歌曲体验情绪

在这个葡萄丰收的季节，人们载歌载舞庆祝丰收。相信通过刚才的演唱，大家已经可以感受到这首歌的情感了。

（同学们畅所欲言，歌曲气氛热烈欢快……）

在第一个和第二个乐句之前有一个向下的音调。你认为它表达了什么样的情感？你会唱吗？（表达了“我”家在美丽的吐鲁番的骄傲。）

第三个乐句也有一个滑音，并添加了一个长处标记。（学生回答音乐教案怎么写，老师总结。这是为了表达少先队热情奔放的情绪，用补充词和分词的节奏把收获的场景表达得淋漓尽致。）

第四乐句有很多强度标记。当它变得强大突然减弱时，你为什么要这样对待它？（表达新疆孩子发自内心的喜悦……）你能不能用表情和力度变化的歌唱来表达少先队员的情绪？? （全班**唱歌。）

四、总结

师：今天我们学会了用自己喜欢的表达方式演唱新疆维吾尔族民歌《葡萄架下》，感受歌曲带来的欢乐情感。希望同学们以后能更多地了解其他民族的音乐，热爱祖国的音乐文化。

小学音乐素质教案：《甜蜜的秘密》教材解析 《甜蜜的秘密》是一首优美动人的歌曲。其有趣的内心活动揭示了学生的心理并为老师唱歌。爱。歌曲由两部分组成。第一部分使用较多的八点休息，生动形象地向学生展示了一系列“静”的动作；第二部分以强拍开始，以更自由的节奏展开。它表达了学生渴望老师发现“秘密”的渴望。

教学目标：

1. 隔着桌子唱《甜蜜的秘密》，让学生感受到歌中蕴含的敬爱老师的感觉。

2.能用自然的嗓音、准确的节奏和音高演唱《甜蜜的秘密》，情感化地表达歌曲的意境和情感。

教学重点

能动情地演唱歌曲，能唱出歌曲前后两段的不同情绪。

教学难点

1. 可以更准确地把握歌曲中的八度休止符。

2. 通过正确的呼吸来表达歌曲的情感。

教具准备：多媒体课件、钢琴等。

教学过程

一、组织教学，迎接师生。

1. 老师：一般我们上课的时候，老师是怎么跟我们打招呼的？

2. 突出音乐课特色，让我们的问候更有节奏。

听听老师问候你的节奏，回礼时问候的节奏应该和老师的节奏完全一样。

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老师：孩子们，你们好！

怀孕：……

二、节奏中的秘密

1. 情景介绍：小朋友们，你们心里有什么秘密吗？

2. 老师：老师也有一个小秘密想告诉你。不过，我有点不好意思让老师直接说出来，所以老师把这个秘密包起来，让它告诉你。听，……

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哒……

A：老师示范节奏两次，第三次提示学生模仿。

3. 老师：来，我们赶紧跟上它的脚步，万一它跑掉了就不行了。

B：学生的学习节奏。

4. 老师：我们终于跟上了小秘密的脚步。小秘密长什么样子？听。

4/4 牛 | 十、XXXX。XXX |XOXOX ||

啊，我想和你在一起，我想和你做朋友。

老师扇子唱，学生听。

5. 老师：你看，老师居然想和你做朋友，那你愿意和我做朋友吗？

学生们随着节奏唱词。

三、旋律中的秘密

(一)学唱前8小节

1.导入：老师泄露了秘密。当然，我也从同学那里得到了一些秘密。听着，他们隐藏了什么秘密？他们又把它藏在哪里了？

收听完整版《甜蜜的秘密》。（播放多媒体课件）

学生可以自由谈论他们听到的歌词。

2.猜猜他们的秘密，谈谈他们的感受。

师：你刚才明白他们的秘密了吗？

师：老师明白了。我觉得很感动，我想唱歌。当你听到它时，想想它。这首歌的意境是什么？你能体验到什么样的心情？

（老师唱得很完整。）

3.学习演唱歌曲“甜蜜的秘密”的前8小节。（课件在前8小节呈现歌曲内容）。

师：原来他们的秘密是甜蜜的。相信我们的孩子也一定有很多“甜蜜的秘密”要告诉老师的！让我们也来学习如何在“橘子”中隐藏秘密？（播放多媒体课件）

师：刚才，我已经偷偷学会了如何隐藏橘子的秘密。

让我向你展示法律。

（范老师唱前八小节。）

师：你学会了吗？那就来跟我一起隐藏这个秘密吧。

学生们对着钢琴哼唱着。

师：隐藏的秘密也讲究技术。我们来比较一下，男孩是隐藏秘密的高手还是女孩？

男孩和女孩分组唱歌

（二) 学习唱歌后 8 小节。

1. 老师：如果你把秘密橙子放在老师的抽屉里，你感觉如何？你想让老师知道你的秘密吗？

师：让我们听听他们隐瞒后的感受，看看他们有没有和我们一样的感受？

（收听《甜蜜的秘密》的最后8小节。）（播放多媒体课件）

2. 老师：我们也用音乐唱出我们的心情吧！（显示前 8 个小节的内容。）

①合着音乐学习的最后8小节。（播放多媒体课件）

②难句的唱法和学习。

③ 用热切的心情唱一首歌。

四、歌词中的秘密

1. 老师：把刚学的两首曲子连接起来音乐教案怎么写，就可以成为一首曲子了。如果让你为这首歌选择一个标题，你会选什么？

2. 显示歌曲名称：《甜蜜的秘密》。

师：你居然和作词者有一样的想法，真是不一般。那么这首歌是什么样子的呢？让我们听听其他人是如何深情地表演的。（播放完整版多媒体课件。）

3. 老师：这是一首多么感人的歌曲啊！让我们也非常情绪化地唱出来。

探索：

①“安静”中间的八点休息应该通风好，还是不通风好？

②为什么？

4. 再完整地、情绪化地唱歌，注意情绪的变化。结束唱歌课。

五、音乐的秘密

总结：其实音乐有很多秘密，比如节奏、旋律、歌词、情感等等，当我们把这些秘密变成秘密的时候，你会发现音乐离我们并不遥远，它就在我们身边。边。！

排版设计

甜蜜的秘密

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牛 | 十、XXXX。XXX |XOXOX ||