听钢琴音乐练习两遍，有跳圆圈舞的经验、红、黄腕花

《熊舞》大班音乐教案

作为一名专门为他人教学和解谜的人民教师，编写教学计划是必不可少的。教案是教材与教学大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写？以下是小编收集的《熊舞》大班音乐课表，仅供参考，一起来看看吧。

《熊舞》大班音乐课1

活动目标：

1、 学会跳双圈群舞，能初步随着音乐动起来。

2、 探索简单的动作，例如熊走路和跳舞。

3、体验交换伙伴、与他们共舞的快乐。

活动准备：

一盘熊舞，圈舞体验，红黄手腕花

活动流程：

一、故事导入：

1、T：今天老师带来了一首曲子，我们一起听听吧。（1次）

问：听完这首曲子，你有什么感受？

你认为这首音乐表现的是哪种动物？

2、老师讲故事

二、探索动作，完成练习

1、探索熊走路和跳舞的动作

T：谁会学熊胆的走路方式？(个人-集体)

T：两只小熊跳得很开心。谁来学，这个动作最好两个人一起做？(个人-集体)

2、听密码练习动作

T：Cubs and Cubs走来走去，Cubs and Cubs面对面------

3、听钢琴伴奏表演（A+B）

老师又带着孩子们跳了起来，问：我们什么时候面对面？

再次执行。

三、学跳双圈舞

1、站着听钢琴曲跳两遍

请走到中间面向圆心然后折回。

请找一个离你最近的红花朋友，面对面站立。

请站对着红花黄花的圆圆。

问：两个朋友一起走路要注意什么？

2、交换舞伴

伸出手腕花的手指，当前朋友，指向手腕花方向的下一个朋友。

内圈的朋友不动，外圈的朋友慢跑寻找下一个朋友。

听钢琴曲并练习两次。

3、集体舞的发展

听录音机上的音乐表演两次。

交换内外圆并执行两次。

四、结束：

T：今天我们学会了跳双圈舞。当你和你的伴侣跳舞时，你快乐吗？如果你在跳舞时看着你的好朋友，你会感到更快乐。下次我们会跳更多的集体舞。

活动反思：

兴趣是孩子学习的动力。孩子只有有了兴趣，才会有主动学习和探索的欲望。热爱音乐是人类的天性。有趣的音乐活动可以激发孩子的学习欲望，使他们感到快乐，充分发挥他们的想象力，展示他们不同的感受和创作。

《熊舞》大班音乐课2

活动目标

1、 在熟悉歌曲节奏的基础上，学会唱歌，感受歌曲活泼明快的旋律。

2、尝试制作自己的舞蹈动作，学习围成一圈跳舞，体验创作的乐趣。

3、 培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

4、我对音乐活动很感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创作动作。

活动准备

玩具娃娃和熊歌曲音频熟悉的歌曲旋律

活动流程

一、老师和孩子们一起听音乐，做各种动作。

二、用娃娃和熊与师生互动，引出新题老师：今天老师请了两位嘉宾给孩子们听！他们在说什么？

给娃娃表演：（嗨，孩子，我是个可爱的娃娃，我的舞蹈很棒！

大家喜欢我吗我在跳舞 好吧，我可以唱歌吗？请听--)

三、学唱歌

1、 集体欣赏：（弹一曲）我们来听听娃娃唱的怎么样？

孩子们感受歌曲的内容和情感。

2、 个人交流：娃娃唱歌好吗？听完后感觉如何？（你觉得这首活泼欢快的音乐怎么样？唱的怎么样？

孩子们谈论歌词，老师用歌曲中的句子概括孩子们的答案。

3、“现在让我们用键盘读歌词吧！” 老师带领孩子们根据音乐的节奏和节拍速度朗读歌词。

4、 这其实是一首外国童谣。这首歌的名字是《跳舞的娃娃和小熊》。现在让我们和娃娃一起唱这首好听的《跳舞的娃娃和小熊》吧！

(让小熊评) 集体弹琴。

给小熊表演：嗯，你唱得很好，但你能唱得更好吗？

老师：小熊鼓励我们唱得更好。你能做到吗？我们一定要让小熊满意！（再唱）

四、想象创造

1、玩偶和熊会跳什么舞？你能跳舞吗？

2、创作与编辑：孩子们听音乐创作创作动作，老师会引导和提示。

3、个别交流：老师请表现好的孩子表演，其他孩子模仿表演。

4、邀请所有儿童表演。

五、跳圆圈舞

1、 老师：我们用刚才编译的动作再做一次，好吗？

2、 邀请好孩子跳圆圈舞，其他孩子观看模仿（单独然后集体）

3、圆圈舞是集体表演虫儿飞舞蹈教案怎么写，有老师参与。

六、听音乐跳出活动室。

活动反思

《娃娃熊跳舞》选自人声版教材二年级第一学期。这首歌是一首欢快活泼的歌曲。本次新歌课的教学目标是引导学生用活泼欢快的歌声唱出情绪活跃的《舞动的娃娃和熊》，引导学生感受音乐乐观活泼的氛围，与他们一起唱歌跳舞。伙伴; 并通过唱歌和表演训练学生身体的协调性和表达的节奏跟随音乐。

音乐课非常重视学生对音乐的练习，所以我在音乐课上把学习的主动权交给学生，让学生积极参与学习，自由发挥，解决歌曲学习中的一些疑难问题。在创作过程中，学生自由讨论创作、舞蹈排练、合作表演、歌词创作等方法，积极参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习音乐的主动性。

《娃娃熊跳舞》是一首充满童话色彩的儿歌，节奏明快，舞力强劲，适合边唱边唱。这节课，我不仅会停留在这首歌的教学上，还会以“舞会”为主线，让“娃娃”和“小熊”跳舞，加入舞蹈表演等内容，形式生动活泼，引导学生加深对歌曲的理解，去理解、感受美、发现美，并从中创造美。在教学中，我主要采用情景教学法来营造一种舞蹈场景。在这样的环境中，让学生积极参与音乐学习，感受音乐之美。针对乐于探索、喜欢玩游戏的孩子的年龄特点，

总体来说，我对这门课还是比较满意的，但还是有一些不满意的地方。下面我总结一下这个类的缺点：

在舞蹈创作过程中，学生表演时场面有些混乱，部分边缘学生还没有融入舞蹈创作环境。今后应进行更周密的教学设计，更好地培养学生的学习习惯。进一步提高他们的教学水平。

在学生的创作过程中，评价模型没有得到很好的运用。上来表演的学生没有及时点评，表现好的学生不给予表扬，表现不好的学生没有及时改正。结果，下面的学生盲目地模仿了一些不尽如人意的动作，创作效果并不理想。

还有一点就是老师说话速度太快，教学语言不够规范。很多时候，学生听不懂老师的语言，只是一味地猜测老师的意思，教学效果并不理想。使用更多基于学生的语言可能会更好。

通过这堂课，我更加了解学生喜欢什么样的课，也更加了解自己的不足。以后我会努力弥补自己的不足，多上孩子喜欢的课。

百科：跳舞通常是指随着音乐有节奏地运动，可以单独，也可以与伙伴一起，也可以集体形式，为了好看或追求某种意义。

《熊舞》大班音乐第三课

活动目标：

1、学唱《跳舞的娃娃和熊》这首歌，唱的时候曲调清晰准确。

2、 感受歌曲的愉悦心情，初步练习伴奏，体验和享受与同伴一起唱歌的乐趣。

活动准备：

图画书一本；娃娃、熊、头饰、音乐各一个

活动流程：

一、开始

1、导入：节奏走进课堂。

老师：今天森林里有音乐舞会。我们也去看看吧。

2、练声：小动物唱歌

老师：听听谁在森林里来，他们是怎么唱的。一起来学习吧。

2、欣赏歌曲

二、学习歌曲

1、老师用舞蹈介绍歌曲，激发孩子的学习兴趣。

（出示头饰） 师：洋娃娃也和好朋友一起来听音乐跳舞了。让我们看看他们是怎么跳舞的？

2、熟悉旋律，懂歌词

（1）洋娃娃和小熊怎么跳舞？有什么好看的动作。

（2）什么时候拍手？唱《一二一》有什么区别？

根据孩子们的回答，老师将相关地图贴在黑板上。

3、学弹钢琴唱歌

（1）看地图上我不明白的地方。

（2）老师引导唱歌用快乐跳跃的声音和快乐的心情

4、初练唱《啦啦》，体验和小伙伴一起唱的乐趣

三、结束部分

老师：让我们和娃娃熊跳舞吧。你可以找到一个好朋友，一个是玩偶，一个是熊。（一起跳后离开活动室）

《熊舞》大班音乐第四课

活动目标

1、 在熟悉歌曲节奏的基础上，学会唱歌，感受歌曲活泼明快的旋律。

2、尝试制作自己的舞蹈动作，学习围成一圈跳舞，体验创作的乐趣。

活动准备

玩具娃娃和熊歌曲音频熟悉的歌曲旋律

活动流程

一、老师和孩子们一起听音乐，做各种动作。

二、用娃娃和熊进行师生互动，引出新题老师：今天老师请了两位嘉宾给孩子们听！他们在说什么？

给娃娃表演：（嗨！我的孩子，我是个可爱的娃娃，我的舞蹈很棒！

你喜欢我吗？）秀小熊：（大家好！孩子们，我是小熊，别看我笨笨的脑袋，我跳舞也不错！你们欢迎我吗？） 秀娃娃：（我跳得好，我会唱歌怎么样？请听——）

三、学唱歌

1、 集体欣赏：（弹一曲）我们来听听娃娃唱的怎么样？

孩子们感受歌曲的内容和情感。

2、个人交流：娃娃唱歌好吗？听完后感觉如何？（很活泼，，，，，这首欢快的音乐让你想到了什么？唱的怎么样？

孩子们谈论歌词，老师用歌曲中的句子概括孩子们的答案。

3、“现在让我们用键盘读歌词吧！” 老师带领孩子们根据音乐的节奏和节拍速度朗读歌词。

4、 这其实是一首外国儿歌。这首歌的名字是《跳舞的娃娃和小熊》。现在让我们和娃娃一起唱这首好听的《跳舞的娃娃和小熊》吧！

（让小熊点评）一起弹钢琴一起唱。

给小熊表演：嗯，你唱得很好，但你能唱得更好吗？

师：小熊鼓励我们唱得更好。你能做到吗？我们必须满足熊！（再唱）

三、想象创造

1、娃娃和熊跳什么舞？你能跳吗？

2、创作与编辑：孩子们听音乐创作创作动作，老师会引导和提示。

3、个别交流：老师请表现好的孩子表演，其他孩子模仿表演。

4、邀请所有儿童表演。

四、跳圆圈舞

1、 老师：我们用刚才编译的动作再做一次，好吗？

2、 邀请好孩子跳圆圈舞，其他孩子围观模仿（先个人后集体）3、 分组跳圆圈舞，老师会加入。

五、听音乐跳出活动室。

教学反思

《Dancing Doll and Bear》是一首欢快活泼的波兰童谣。根据本班学生的年龄特点，我为本课设计的歌曲教学目标是：通过引导学生参与各种活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学生的兴趣和兴趣。学习唱歌的热情；能够用表情节奏跟随音乐，感受音乐带来的愉悦和愉悦的情感；引导学生以欢快的心情歌唱；初步培养学生的作词能力，充分发挥他们的想象力和创造力。

新课程标准强调突出学生作为学习主体的地位。在教学中，我引导学生参与多种形式的活动，让学生充分融入课堂，鼓励主动参与，大胆表现，让自己成为学习中的小主人。

“音乐是聆听的艺术。” 在这节课开始时，我邀请孩子们为熊的舞蹈欢呼；用音乐和其他活动表演简单的舞蹈动作。通过各种形式的聆听，学生们逐渐熟悉了音乐的旋律。所以后来当我第一次学会唱歌词的时候，就忍不住跟着录音一起唱了起来。在学唱歌环节，我遵循新课标提出的“学生为主体，教师为辅”的教学原则虫儿飞舞蹈教案怎么写，运用低声合唱、师生相声等多种方式进行教学。二重唱、齐唱等方式，充分调动学生积极学习唱歌的积极性。热情。在这个过程中，同学们很快学会了歌曲，孩子们的脸上都洋溢着成功的喜悦。为了让孩子们感受到歌曲的情感，我将歌曲的旋律贯穿于整个教学过程。无论是介绍时的掌声，还是舞会的参与，都以歌曲的旋律为背景，让孩子们反复熟悉歌曲的旋律。从而感受歌曲的情感。最后，指导学生作曲。这种设计旨在最大程度地将学习的主动权还给学生。当他们依靠自己的力量完成歌曲的节奏时，他们获得了成功和自信。无论是介绍时的掌声，还是舞会的参与，都以歌曲的旋律为背景，让孩子们反复熟悉歌曲的旋律。从而感受歌曲的情感。最后，指导学生作曲。这种设计旨在最大程度地将学习的主动权还给学生。当他们依靠自己的力量完成歌曲的节奏时，他们获得了成功和自信。无论是介绍时的掌声，还是舞会的参与，都以歌曲的旋律为背景，让孩子们反复熟悉歌曲的旋律。从而感受歌曲的情感。最后，指导学生作曲。这种设计旨在最大程度地将学习的主动权还给学生。当他们依靠自己的力量完成歌曲的节奏时，他们获得了成功和自信。这种设计旨在最大程度地将学习的主动权还给学生。当他们依靠自己的力量完成歌曲的节奏时，他们获得了成功和自信。这种设计旨在最大程度地将学习的主动权还给学生。当他们依靠自己的力量完成歌曲的节奏时，他们获得了成功和自信。

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