幼儿园教师与幼儿一起玩“捉螃蟹”游戏

（2）指导语：那我们脚和手一起跟音乐来动一动。（教师清唱歌谱）

▲创编学习B段动作。

（1）指导语：螃蟹最喜欢在河里干什么？提议：我们一起来吹个大泡泡吧。

（2）指导语：螃蟹是如何走路的？幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动

（3）幼儿讨论：“在做螃蟹横行时，怎样不妨碍同伴呢？”

指导语：你们今天在做动作时有没有碰到其他螃蟹？你用哪个好方法解决的呢？（走的之后左右看一看）

3、听音乐完整练习动作。

4、教师与儿童一起玩“捉螃蟹”游戏

【成效与反思】

《捉螃蟹》的目标是要求幼儿可跟随音乐学螃蟹爬行、吐泡泡。在活动一开始，我请幼儿围成一个圆形站立，这样方便幼儿在接下来的活动中互相学习更好的观察。通过以前的观察，小朋友基本都知道了螃蟹的缺点，有八只脚，两只大钳子，横着走路。

首先请幼儿根据螃蟹的特点进行模仿，让人们有个初步的观念，在后面环节吐泡泡的过程中没有太大的难度，都可完成的很高。音乐段落之间即使稍微的提示，他们能够识别清楚。《纲要》指出艺术活动主要培养儿童的想象与创造力，而在这个活动中，一味的使小孩来模仿，孩子缺乏自我发挥的空间。结尾处，虽然有幼儿回答出这个戏剧听了有一种害怕的觉着，但是真的在游戏时，捕鱼人发生了，他们而是更“兴奋”地走来跑去，这个情景性还不够，没有真正的投入音乐。在之后的音乐活动中，先应使它们知道音乐，动作的学习应其次，能够很坦诚的去体验戏剧带来的唯美。

【对话与解析】

本来这个活动是属于中班的一个音乐活动，但是我看到我们班的小孩对螃蟹情有独钟，为了满足人们的这一梦想，特将此活动目标稍作了一下修改。通过活动的推行发现孩子们对这个活动还是比较感兴趣的，对于所设定的活动目标也都达成了。

小班音乐教案 篇2

一、奥尔夫音乐体态律动教学产生的历史条件

20世纪20年代初，欧洲的新思潮层出不穷，人体学兴起，哲学、心理学也获得了新的成果。人们很关注人和人自身的发展，一种“回归自然”的思潮形成了，影响着社会，也影响着戏剧的演进。在美术领域，对身体或者相关的体操、舞蹈戏剧，都在寻求着一种新的觉得；达尔克罗兹体态律动的新戏剧教育体制风靡亚洲、、、、、、这些都帮了年轻的'奥尔夫以巨大的启示。他起初产生摸索“动作与戏剧教育互相融合和补充”的看法，想因而确立一种“新的节奏教育”。1924年成立的京特音乐舞蹈学校，既是实现这些看法的开端。奥尔夫从这里起初了戏剧教育的改革实验。

二、音乐体态律动教学概念及教学目的

1、体态律动教学概念

体态律动教学，原来是指有戏剧伴奏，以身体动作作出反应，从而训练音乐的节奏感的教学方法。

2、奥尔夫音乐体态律动教学目的

a) 身心平衡发展

b) 培养敏锐的听力、注意力、反应能力

c) 发展创造力

d) 节奏感训练

e) 发展音乐感的基础教育

三、奥尔夫音乐体态律动的声势教学

1、声势概念：是用身体成为乐器，通过身体动作发出声音的一种手段。奥尔夫的《学校儿童音乐教材》5卷本中采用的是被称为“古典声势”。

2、声势的基本方式与技巧

基本方式4种包括：拍手、捻指、拍腿、跺脚

3、四个声部声势的记谱方法：

右手、右脚（符干朝上）

左手、左脚（符干朝下）

拍手标记只记在一行谱上，符干都是朝上。捻指、跺脚标记也有记在一行谱上，符干朝上朝下分别表示右左跟脚。只有拍腿标记是记在双行谱上，分别表示右手和手臂，符干朝上朝下分别表示双手和右手。

4、阐述在奥尔夫音乐教学中应用声势的方式

1) 节奏训练

2) 用声势伴奏-固定音型

3) 为奏乐（音条乐器、键盘乐器）准备-拍腿练习

4) 为学习曲式结构的练习4种形式完成

5、声势节奏训练中的“节奏模仿教学”（由课堂或教师拍一个节奏型，其他学生模仿）

6、体验拍手的节奏模仿谱例游戏

谱例1（四拍子）

谱例2（三拍子）

7、体验拍手、拍脚、跺脚声势谱共同进行的节奏模仿游戏

谱例一（四拍子）

捻指

拍手

拍腿

跺脚

捻指

拍手

拍腿

跺脚

谱例二（三拍子）

8、节奏模仿教学提示

所谓节奏教学模仿，即不看谱，通过动作跟声音的模仿进行的节奏训练，这是节奏教学入门的教学，不要急于进行看谱练习，这种训练更易掌握节奏型的觉得跟训练视觉的听辨与记忆能力

9、声势中十六宫格节奏训练

这种练习是对四拍子的节奏及拍率进行练习，对孩子的反应能力，特别是诸多走向对认知模式的多向进行，也是很高的练习方式，孩子对于诸多走向的可能性探

索只是创造性思维的锻炼

10、固定音型（固定节奏）在奥尔夫音乐教学中的价值

（1）、阐述固定音型定义：源于意大利文ostinato，原文为“顽固”意指一个音乐动机，或小型乐句（4-8小节）不断重复贯穿于一段音乐，甚或全曲。

（2）、了解固定音型（固定节奏）在奥尔夫音乐教学中的价值

a、它可以成为一种节奏基石，从孩子更熟悉的语言、身体动作、日常生活中的音响很自然的获取

b、减少了方法学习的难度，使多声部教学成为极简单、极便于的事，以极小的利润获得较高层次的多声部的合说、合唱、合奏的教学效果

c、形成一种非常奇特的混搭，这种样式很接近人原本，最自然、也很体现奥尔夫教育理念

d、培养了即兴创作能力，又训练了儿子一脑多用的能力跟身体的协调能力，同时也让听、动、奏于一身的综合训练作为可能。

（3）体验用声势伴奏-固定音型（提供四拍子固定音型的轮唱）游戏

谱例一（四拍子的固定音型）

11、阐述声势中为奏乐（音条乐器、键盘乐器）做准备的拍腿练习的意义

（1）介绍拍脚练习的方法：双手拍大腿、单手拍单脚（左右手交替或单手连续）、双手在脚上交叉拍打（左手拍大腿、右手拍左腿或手指在一条腿上交替拍打）

（2）体验拍腿训练游戏（奥尔夫.凯特曼编写）

四、奥尔夫音乐中的身体动作教学

1、逐一阐述奥尔夫音乐教学中的身体动作教学主要内容

a、节奏训练

b、身体与动作认知

c、空间运动

d、即兴创作

e、群体关系训练

f、空间时间距离感的训练

g、听力训练

2、身体与动作的思维游戏

游戏名称：《熟悉身体部位的游戏》

游戏目的：

a、培养反应能力，创造能力

b、学习处理人际关系，如何与对方默契配合

c、对人体部位的感知，活跃课堂气氛

游戏准备：鼓

游戏过程：

a、教师击鼓，学生跟随曲调走，随着音量速度差异动作也应作出反应。 b、接下来听老师的鼓点，鼓停时按口令要求全身某部位做动作。

c、自由组合（两人或四人一组）按教师口令用脸部，某部位构成一个造型。如“头碰头”“膝对背”“脚对肩”造型要美，要有特点。

d、老师小节。

3、即兴创作游戏

游戏名称：《用身体摆图形》

游戏目的：通过用身体姿势创造（形成）各种图形幼儿音乐教案怎么写，培养群体协作能力。 游戏过程：

a、用自己的四肢（站立或下蹲）写阿拉伯数字1-9.

b、用自己身体摆出图形（适于学成人）

c、教师出示图形卡片，全班分几组各组自组的图形，一起商议怎样用身体合作摆出图形，其他组作出评价。

4、群体关系训练

游戏名称：《照镜子》

游戏目的：领头与追随的感受，培养对群体的适应能力，以及对群体内部自己的行为的责任感。

游戏过程：

a、两人为一组，甲当照镜子的人，乙当镜子。

b、甲对着镜子做各种动作、姿势，乙要跟着模仿甲的动作，然后交换角色。

5、一颗豌豆（创造性形体律动）

（1）教师用吉他演奏一首温柔的摇篮曲，让幼儿想象自己是一颗圆圆的小小的蚕豆种子，正安静躺在泥土中醒来。

（2）教师边用钢琴演奏一首轻快优美的曲子，边用语言暗示幼儿想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地发芽、长叶、伸展枝蔓；叶蔓爬上了豆架，在清风、细雨、阳光中越长越结实，越长越旺盛；新开出的树叶和昆虫、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆荚长起来了，越来越多，终于把豆架压倒了；最后，许许多多的新豌豆一颗颗地从脱落的豆荚中滚下来、、、、、、

（3）教师弹奏起一首温柔的摇篮曲，并用温柔的语气说：下雪了，小豌豆们盖住暖和的雪被子，做着甜甜的梦，等待着下一个春天、、、、、、

（整个活动中，教师如何说，幼儿就自由地按学生的暗示去如何想、怎么做） 分析：对于即将的表演训练来说，这仅是一个准备性活动。其目的是使儿童将身体的肌肉、关节都活动开。但这个活动，充满了甜蜜的戏剧氛围，充满了纯真的感受跟主动的表达。因此，它完全可以被看作是一个十分独立、完整的创造性形体律动教学活动。另外，教师即兴演奏的戏剧，简单而富有表现力，为幼儿的想象和体现，提供了一个充满美跟激情的背景。

小班音乐教案 篇3

活动目标：

1、 感受4拍子音乐的节奏跟速度。

2、 学习随着音乐旋律的快慢调整自己的动作。

3、 让幼儿感受歌曲抒情的节奏。

4、 熟悉歌词曲调，为翻唱创编动作。

活动过程：

一、 请幼儿欣赏歌曲《妹妹背着洋娃娃》，在琴声的伴随下，幼儿一起边拍手边哼唱歌曲。

二、 指导幼儿观察美术，动作符号等。

三、 在幼儿会歌唱的速度后来幼儿音乐教案怎么写，引导幼儿进行即兴的换词歌唱，或者使幼儿变换唱歌的速度，让幼儿感受歌曲节奏的变化。

四、 玩“送娃娃”游戏。请几位幼儿将塑料圈放在身后，手里抱着娃娃从指定的起点线出发向重点线走去。

五、 引导幼儿将这两种戏剧体能游戏结合出来，玩游戏《妹妹背着洋娃娃》。

——一部分幼儿站在圈里，手里抱着娃娃，准备“送娃娃”：另一部分幼儿变换速度、节奏、歌词，演唱曲目《妹妹背着洋娃娃》。

——“送娃娃”的儿童应按照歌曲节奏、速度、内容的差异，变换自己的动作。

——两部分幼儿交换角色，游戏再次进行。

区域活动：

请教师准备不同速度的曲目录音带，提供乐器等打击乐器，请幼儿随着音乐曲风的快慢敲击或创编动作。

活动评价：

1、能按照音乐节奏的差异自然地微调自己的动作。

2、能基本合拍的做动作。

小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩偶，原本意指用布或塑料制成的西方儿童形象的玩偶，後来泛指模仿人、动物外型的公仔，又称作布偶、娃娃，是成人主要的玩具之一，但也是许多成年人将收集洋娃娃当作兴趣。

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