故事教案怎么写，我拿手里的教案就能说

故事教案怎么写，我拿手里的教案就能说。但是你要说课怎么讲，我就没辙了。更何况，光理论你光看教案不会写。写教案要逻辑清晰，讲课要有感情。不然讲着讲着你就懵逼了，突然想起还有学生啥啥啥没教好，那这就是你能讲好的理由么？如果教案都懒得看，那基本上语文老师教不好。具体是看你的水平了，水平高你就能讲的好。当然，水平低的，讲的不好也很容易教不好。

没接触过一对一教学不过就个人从业经验来看一对一课程跟一对多课程要求还是不太一样的也要根据自己的水平来定比如说我在学校时一对一学生接近60来个，每课时20分钟左右，上课不太会讲，课堂纪律很差，讲课时他们的注意力很难集中，但一对多就好很多，可能二十分钟，好的可能三十分钟，整个课堂效率都会提高很多（因为一对多有老师和学生，沟通更灵活）。个人不成熟的小建议，希望能给你提供一点意见！。

自己来试答一发~教案不全看教材，这是一条很明显的方向性！你的课有没有好好看教材，把前三年基础数学教材过一遍，了解主要知识点，理解每一条例题背后的知识要点。注意答疑，学生知道答疑有时可以帮助自己明确老师是否真的理解了课堂内容和方法，有时可以避免做一些不必要的事情。有没有总结出自己的一套上课的模式，不要太复杂，简单易懂就好。

例如，我们的上课模式非常简单：先搞定那些简单例题，给自己节省时间，剩下几课时给学生讲下节课的内容。上节课出了什么状况不要慌，保持冷静，知道自己在课堂中到底错在哪了，再去总结这一条目的之一就是针对每个学生身上要总结出一点做错的题和老师讲错的题。毕竟没有例题的自己总结出来的可以很牛逼故事教案怎么写，但别人总结出来的可以只是你见过的，这个是我一对一教学中老师常犯的错误。

带学生也要认真，每个学生不一样，有的调皮些，有的沉稳些，你要做的就是搞定自己遇到的学生这就需要多了解学生，研究学生。不要怕学生跟不上你讲的，尊重学生，发现学生和你的问题，你可以想办法去帮助他。这样就可以了解到很多学生的底子和知识基础故事教案怎么写，不至于白听一节课。总结提高。这就要靠题目来提高了，其实我觉得，把题型弄会了考试再也不怕了。

第一节课再多的不懂，你都把题目写一遍看看自己错在哪，是知识性不懂，还是解题技巧问题，解决办法是哪里，如果是这样再练几遍，把每一个题自己搞懂。然后的课还是一个步骤：复习知识-学生能正确理解记住-老师再讲一遍基础内容看看自己还有哪些不理解（老师太忙没时间又想快速上课的时候）-明白这节课不是你来补充基础和拓展知识的时候（因为刚刚你也说了有可能没。