教学后记是教学工作的一部分内容，应与备课、上课一样

如何写好教学后记 教学后记是教学工作的一部分，是提高教学质量的重要环节。这是对本课的自我评价。这个环节要和备课、上课一样，一丝不苟教案后记怎么写，一丝不苟。“成功”和“不足”在教学过程中可能会发现一些问题，从而了解知识、技能、技巧等方面的不足，有针对性地采取相应的补救措施，长期坚持不仅可以总结积累教学经验教案后记怎么写，探索教学规律；并逐渐形成自己独特的教学风格和教学方法。写教学后记，对我们每一位老师，尤其是新教师，都更有利。在实际教学工作中，我发现有的老师在课前的备课笔记上写了教学后记，有的老师只写了几笔，什么都没有。那么教学后记怎么写呢？我认为应该注意以下几个方面： 第一，要“精”，即简洁。教学后记不是长文，也不是流水账，而是对课堂“直播”的回忆，课堂上的每一个环节（如老师的示范操作、讲课的语言、描述）操作要领，对学生的指导等），通过表象，找出内在规律，进行初步总结和选择，记录“成功”与“失败” 在讲座中简要介绍。有字就有长，无字就有段落。总之，二是要“紧”，即要及时。有时，课堂上发生的一些情况会随着时间的流逝而被遗忘。因此，最好在下课后趁热打铁，及时写下教学过程中的灵感。

因为灵感只是一瞬间，情绪消散了，灵感就不是“精神”了。三是“突出”，即突出重点。教学后记的编写应在教案的指导下进行。课前备课时，应按事先计划进行。教学中应该做哪些研究和探索，要提前考虑，做到教学时专心写字，只有在教学后记时，才能目标明确，重点突出。对试验过、摸索过的实验项目，要记录重点，作为第一手资料再实践。例如，“ 教师必须认真学习课本，彻底理解课本，才能从整体上把握课本。撰写教学后记时，要检查教学目标是否达标，教学任务是否完成，重点检查。是否突出，是否突破难点，教材中的思想内涵是否深入挖掘，教学进度安排，黑板设计是否合理，自身素质是否欠缺，与实际有无差距教学效果和备课假设等。教师必须认真学习课本，彻底理解课本，才能从整体上把握课本。撰写教学后记时，要检查教学目标是否达标，教学任务是否完成，重点检查。是否突出，是否突破难点，教材中的思想内涵是否深入挖掘，教学进度安排，黑板设计是否合理，自身素质是否欠缺，与实际有无差距教学效果和备课假设等。教学任务是否完成，关键点。是否突出，是否突破难点，教材中的思想内涵是否深入挖掘，教学进度安排，黑板设计是否合理，自身素质是否欠缺，与实际有无差距教学效果和备课假设等。教学任务是否完成，关键点。是否突出，是否突破难点，教材中的思想内涵是否深入挖掘，教学进度安排，黑板设计是否合理，自身素质是否欠缺，是否与实际存在差距。教学效果和备课假设等。

做好调查研究，挖掘学生思想，不断探索当下时代。学生的心理特征。（4）学习相关业务资料，丰富思路，提高理论水平。（5）写一点心得。通过编写教学后记，可以积累零散的经验教训。可以形成宝贵的经验，正如朱熹所说：“师父教人散散，谈之，来来去去，成大事。”很零碎，没有关联，但是时间久了，你会觉得这些零散的东西相互交织、串在一起，形成了一个完整的系统，于是我们学会了总结总结。教学后，我们写教学后记，每节课的教学后记这些都是零散的经验教训。随着时间的推移，这些点点滴滴的经验和经验，已经成为一个完整的体系——教学规律，为教育工作者和所有善于总结经验的人提高了我们自身的素质。有效途径和不可或缺的环节