整节课幼儿学习兴趣很浓的难点及难点分析及解决办法

学前教学反思

学前教学反思（一）：

在整个课堂上，孩子们对学习非常感兴趣，能用心地表达自己，但也存在很多不足：

一、海绵纸准备不充分。孩子们在画沙画的时候，非常感兴趣。大多数孩子说：“老师，我还想画，我还想画”，但每个孩子只准备了一张纸，不符合孩子的需要。让年幼的孩子很失望，这就是这节课的失败。

二、问题处理不当。我问：沙子是怎么跑到纸上的？董子豪说：“水可以使纸上流沙。” 王朔说：“用胶水可以让沙子跑到纸上。” 这个时候，应该让幼儿自己动手来揭晓答案，而不是之前的示范。只是剥夺了孩子们在课堂上的自主权。第二个问题：沙子能做什么？高思雨说：“我会做蛋糕”，那我应该请她告诉她怎么做蛋糕？然后我会给出答案。这不仅可以调动孩子的意图，还可以开发孩子的口头表达潜力。

三、 难的部分解释的不够详细。如何在一幅画中用多种颜色的沙子作画是本课的难点。在这部分，我应该详细演示和解释，这样效果会更好。

学前教学反思（二）：

在学前班教中文的时候，我觉得这个年龄段的孩子的口语表达潜力发展很快。在学习中，他们的认知潜力不断提高，大脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也不断增强。个性就是拼音教学，与语言教学紧密相连，能有效促进儿童语言潜能的开发。

学龄前儿童具有明显的学龄前儿童特征。积极性是他们的共同点，学习注意力持续时间短，他们最喜欢的是游戏和活动。汉语拼音作为一种识字工具，对于擅长形象直观思维的学龄前儿童来说是乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音本身的特点和孩子的年龄特点，我在课堂教学中采取了以下措施。

一、注意画面、造型、声音的结合。

汉语拼音课的教材只有抽象的拼音，缺乏词句等丰富的素材，缺乏必要的语境，让学生觉得学习很枯燥。在教学中，我将字母的形声结合插图，将抽象的字母具体形象化，激发学生的兴趣。为了让孩子更容易记住，我特意把拼音字母编成了童谣。在课堂上，学生可以边学边说，让学生自己发现隐藏在画面中的拼音形状，在模拟唱歌和打鸣的活动中读出正确的声音，在发现的过程中学会写字。形状。同学们在幸福的喜悦中学会了形状，

二。设立比赛。

孩子们有很强的竞争欲望。抓住这种心理，在课堂上巧妙地加入比赛，可以极大地调动学生学习汉语拼音的意愿。比如学完声母和元音后，会在“小猴子摘桃子”等比赛中复习巩固。操作如下： 在黑板上画一棵桃树。树上结满了大红色诱人的桃子。每个桃子都有不同的声母和元音。将参加比赛的学生分成两组，让第一组采摘树上写有姓名首字母的桃子，第二组采摘树上写有姓名首字母的桃子。做个比较，看哪一组先按要求摘完桃子，哪一组获胜。此外学前班拼音全集表格教案怎么写，

三、诵经的辅助注释。

在语音学中，孩子们会遇到很多特殊的情况。例如，当 jqx 和 ü 拼写在一起时，应该删除两个点。这时可以教孩子背诵：“大鱼大鱼真有礼。”，当学生背着这些朗朗上口的童谣时，拼写不容易出错。孩子喜欢背诵，尝试设计一些简单明快的拼音童谣，或鼓励孩子自己创作歌曲，以加强记忆，巩固拼音学习。

总之，在拼音教学中，应创造有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受学习的乐趣，品尝成功的乐趣，树立取胜的信心。在今后的教学中，我将继续借鉴良好的教学方法，及时总结教学经验，将所学应用到课堂中，不断提高教学质量，不断发挥课堂实效.

学前教学反思（三）：

开学已经三个多月了。在幼儿园组织的“课堂比较学习”比赛中，学前班教师在组织课堂的同时，带领孩子们学习单元音字母和单元音字母的拼读。通过这段时间的学习，我发现了学龄前儿童拼音学习的一些特点。

因为学龄前儿童具有学龄前儿童的明显特征，他们最喜欢的是游戏和活动，注意力持续时间短，活跃。汉语拼音对于擅长图像直观思维的孩子来说很无聊。如何激发孩子学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习效率？从汉语拼音本身的特点和儿童的年龄特点出发，我采取了以下措施进行教学。

一、 拼音教学要结合图、形、声。

汉语拼音课的教材只有单词，没有句子，没有故事情节，缺乏必要的语言和写作语境。在每节课中，孩子们都会学习一些抽象的拼音，而这些符号往往让孩子们学习起来很乏味。在教学中，我将拼音制作成不同形式的卡片，包括苹果、树叶、花、鸟、鱼等，将抽象的字母形象化，激发学生的兴趣。在教学中，我会用简单的语言对孩子们说：“这些花有名字，我们一起来认识一下。” 在欢乐与幸福中，孩子们可以记住形状，准确读音，享受成功的喜悦。

将字母的形状和发音与插图相结合，将抽象字母具体形象化，激发孩子的兴趣。从看图和说话引入，让孩子自己发现隐藏在图画中的拼音形状，在模拟唱歌和打鸣的活动中读准语音，在发现形状的过程中学会写字。教学结束后，这些卡片被放入区域活动中，非常方便孩子复习。

二、游戏参与教学。

游戏是儿童最感官和最敏感的活动。目前，拼音课程活动的单一训练和听力，会让孩子觉得枯燥乏味，难以集中注意力。每次我学完一个完整的音节时，我都会让孩子们为这个音节分组单词。孩子们举手很仔细，思考也很积极。他们用日常生活中用过的词，电视广告里听过的词，故事里积累的惯用语，都用在拼音教学中，学起来不觉得枯燥。学了几个元音后，就要开始复习了。在复习期间，我开发了各种游戏来帮助他们记住。因此，我们不仅让孩子们用嘴唱歌，用耳朵听，还要采取综合动作；舞蹈; ; 语; 游戏；表演等丰富的表现形式。学校教学设备不完善，需要教师自行寻找。做。合理运用辅助手段，唤起孩子的学习氛围，帮助孩子理解。游戏对幼儿来说是最感官和最敏感的。利用游戏活动同时影响孩子的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。

三、诵经的辅助注释。

拼写有很多特殊情况。比如jqx和ü拼在一起的时候，应该去两点。然后可以教孩子背诵：“大鱼大鱼客气，见jqx就脱帽”。当年幼的孩子背着这些朗朗上口的公式时，拼写就不容易出错了。因此，在教学中，张老师根据孩子喜欢背诵的特点，设计了让孩子背诵的公式。同时，还注重培养孩子的参与意识，激发孩子的创造热情，开发孩子的创造潜能，启发孩子自己编造配方。幼儿对这种提议非常注意，可以自己谱写一些儿歌。孩子的想象力是那么的丰富，孩子的思维是那么的开阔，孩子有时就是我们的老师，他们教会了我们很多方法。课堂是师生共同发展的阵地。教师要创造开放的情境，鼓励孩子创造性思维的发展，让孩子充分发挥自己的才能，拓展思维空间。张老师表示，要不断总结好的教学方法，将所学运用到课堂中，不断提高教学质量。教师要创造开放的情境，鼓励孩子创造性思维的发展，让孩子充分发挥自己的才能，拓展思维空间。张老师表示，要不断总结好的教学方法，将所学运用到课堂中，不断提高教学质量。教师要创造开放的情境，鼓励孩子创造性思维的发展，让孩子充分发挥自己的才能，拓展思维空间。张老师表示，要不断总结好的教学方法，将所学运用到课堂中，不断提高教学质量。

总之，在拼音教学中，要创造有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让孩子感受到学习的快乐，尝到成功的喜悦，树立取胜的信心。在今后的教学中，我会不断学习借鉴好的教学方法，及时总结教学经验，将所学应用到课堂中，不断提高教学质量，充分发挥课堂的作用。

学前教学反思（四）：

对学前数学教学的思考

学前数学活动中的游戏一般将教材，特别是教学的重点和难点，以幼儿喜欢看的游戏形式，在教学活动中进行适当的安排。数学游戏可以为孩子的手、嘴、脑、多种感官创造最佳情景参与学习活动，激发孩子的学习兴趣，调动学生的意图，最大限度地发挥学生的身心潜能，一次完成学习任务——节约高效的方式。同时，渗透思想道德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力与非智力素质协调发展。

设计游戏的目的是引导学生在“玩”中学习，在“玩”中实践，在“比赛”中增加他们的勇气。因此，在设计数学游戏和安排课堂活动时，应注意以下几个方面：

游戏新颖、形式多样、趣味性十足，能有效激发学生的内在动力，使他们积极、快乐地学习。比如活泼好战的《数学扑克》：“算10分”、“比拼”、“大数”；鼓舞人心的“猜谜”和“问号之旅”；充满乐趣的“小猫”“钓鱼”、“摘苹果”、“帮白兔摘萝卜”、“小鸟回家”；“火车到北京城”等结合地理知识教学的游戏展示在同学们面前，同学们乐此不疲，跃跃欲试，迫不及待地参与其中，自觉遵守游戏规则,

直观直观的数学游戏可以在学生的“具体视觉思维”和“抽象概念数学知识”之间架起一座桥梁，帮助学生理解概念、规则等知识，引导学生从具体的视觉思维过渡到抽象思维。“数字的组合”、“数字的分解”、“数字歌曲”、“找邻居”、“找朋友”、“送信”、“争当优秀的推销员”等游戏表演生动都是基于学生的表现和行动。生活常识 了解数学知识。比如童谣“2好似鸭，头圆，颈长，尾直”。它生动地描述了数字“2”的形状和书写要领。比如《找哥哥》，学生拿着数字卡片“6”说：“我今年6岁，姐姐比我小两岁，姐姐呢？” 同学们想出了答案，举起数字卡片“4”说：“我今年4岁，比你小两岁的姐姐在那里。” 学生继续问：“比我大一岁的姐姐呢？” 学生举起卡片“7”说：“我今年7岁，比你大1岁。一岁的姐姐在那里。” 在这个游戏中，学生开始根据数列的知识得出结果，

学前教学反思（五）：

学前教学反思

对于学龄前的孩子来说，对一切都充满好奇心，无法集中注意力，而课堂过程又是一个相对枯燥乏味的过程，所以要上一堂成功的课并不容易，老师们一定要认真设计教案。根据学生的需要和他们的理解潜能的培养而设计。让全班生生不息。这是一个成功的教训。

学龄前儿童具有明显的婴儿特征。他们的注意力持续时间很短，所以活跃是他们的天性和共性。他们最喜欢的是游戏和活动。数学活动对于擅长形象直观思维的孩子来说，就更加枯燥、单调、乏味。如何激发学生学习数学的兴趣学前班拼音全集表格教案怎么写，提高学习效率，成为我不得不思考的问题。游戏是幼儿最感官和最敏感的活动。单项活动的训练和听力会让孩子觉得枯燥乏味，难以集中注意力。因此，我们让孩子不仅用嘴唱歌，也用耳朵听，还可以采用综合动作、语言、游戏、表演等多种表达方式。我们合理地利用这些辅助方法来调动孩子的学习氛围，帮助孩子理解。游戏对幼儿来说是最感官和最敏感的。利用游戏活动同时影响孩子的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。

孩子们的想象力非常丰富，思维也非常敏捷。有时候学生意想不到的答案会激发我的一些教学灵感，让我原本枯燥的教学环节变得生动活泼。课堂是师生共同发展的阵地。我们要创造一个开放的局面，鼓励孩子创造性思维的发展，让孩子充分发挥自己的才能，拓展思维空间。我会不断总结好的教学方法，把所学运用到课堂上，不断提高教学质量。

数学游戏可以为孩子的手、嘴、脑、多种感官创造最佳情境参与学习活动，激发孩子的学习兴趣，调动学生的意图，最大限度地发挥学生的身心潜能，一次完成学习任务——节约高效的方式。同时，渗透思想道德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力与非智力素质协调发展。

学前教学反思（六）：

学前教学反思

随着时间的推移，孩子们天真地笑了笑，忙碌而快乐的两个月就这样过去了。当我有空回顾这段时间的工作时，深深的感受到了一份辛苦和一份收获。作为学前班的班主任，我们不仅要在学生的思维和学习上给予帮助，更要让他们在生活中发表自己的看法，培养他们的团结和帮助潜能，尽最大的努力去帮助他们。解决生活中遇到的各种困难。以下是我在带领班级期间的一些经验：

一、培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

由于年龄小，学龄前儿童自控能力差，纪律松散。我从培养学生的良好习惯入手，在课堂上进行趣味教学，尽量吸引学生注意力，组织学生纪律。运用各种激励措施来激励孩子，及时提醒孩子做好上课准备，课后观察学生的行为，根据学生的行为在课堂上进行榜样教育。在日常学习中，时刻注意调动学生的意图，让学生逐渐养成认真听课、完成作业的习惯。

二、 培养优秀的班级成员。

班级群众是培养学生人格的沃土。有了这片沃土，学生的个性可以相互竞争。群众性活动最能培养学生的凝聚力和群众的荣誉感。这几天，我带领学生们认真参加学校的各项活动，让家长及时了解学生的学习情况。这些活动不仅活跃了孩子们的身心，也丰富了他们的学习生活。

三、关心每一位学生。

作为幼儿园老师，应该有针对性地对不同类型、不同性格的学生进行教育。为了让他们尽快融入群众，我利用课后的时间为他们做思想工作，并与家长和代课老师交换意见。同学们各方面都取得了长足的进步。在课堂上，我平等对待每一位同学。下课后，我们像朋友一样相处，融洽的师生关系让孩子们在简单快乐的环境中好好学习。

虽然这段时间学前班的工作让我觉得有点辛苦，每天总是很忙，但我看到孩子们在简单愉快的环境中健康成长，快乐学习，快乐玩耍并且无忧。我觉得所有的付出都是一种幸福。亲爱的孩子们已经踏上了学习知识的征程，我要认真对待与他们相处的每一分每一秒，也祝愿他们未来风雨中走得更远！

【幼儿教学反思】相关文章：

1.幼儿园活动“小交警”教学的思考

2. 学前教学反思（3篇综合文章）

3.幼儿园学前班工作的反思

4.学前数学教学总结

5.在反思中提高教学反思

6.学前汉语教学计划

7.学前数学教学计划

8.学前语言教学计划