“高效课堂”新型课的引入和发展，思想政治课堂教学的反思

思想政治课课堂教学的几点思考

随着“高效课堂”新班级的引进和发展，学生在课堂中的主体地位得到了明显的巩固和提升，学生自主探索和合作学习的能力也得到了培养和提高。学生活跃，课堂气氛活跃。. 然而，冥想的反思使我们清醒。兴奋与自主的背后，也折射出放任与浮躁。思政课堂教学的改进已进入思政教师的视野。下面我就思想政治课堂教学的几点思考和大家一起探讨。

一、执行国家课程标准，遵守教育教学规律。

教师是课堂教学、教学时间、课内外作业的管理者。教师应加强培训和指导。在充分了解和掌握课程标准的基础上，严格执行国家课程计划和标准，遵循教育教学规律，从整体上确定和处理教学内容，确定教学重点，明确突破难点。 ，并根据学生的实际情况确定有效的教学方法，不断提高教育教学质量。坚决不搞课外补课损失。您可以设置大致的时间分配。复习大概五分钟，新教学十五到二十分钟，巩固练习将是十五到二十分钟。”，通过课堂测试的方式提高课堂教学效率。特别是要保证期末作业时间，教师要思考如何在25分钟内完成教学任务，提高教学效率。

二、 提高课前准备的效果，减缓课堂教学进度。

课前认真研读教材，深入了解学生，以真题组织教学，引导学生提问，带着问题参与课堂；精心设计学生感兴趣、难度适中的学习任务，详细说明什么是说，什么不是，如何、多大程度上减少教学时间，避免无效教学；提问环节体现分层教学，力求让每一个学生参与课堂，都有收获。把课堂还给学生，做好引导和提炼，讲课和练习相结合，引导学生独立总结和思考。在课堂上进行课堂检测和纠正，进一步提高课堂教学的有效性。在教室里，适当放慢教学进度，给学生留出足够的记忆、思考和讨论的时间，培养学生的思维能力，内化知识的形成，做好总结反思，充分发挥学生的主体作用，让学生真正的学习。获得，提高学生的学习能力。

三、 重点知识详解，难点疑点指点。

学生是学习的主体，但学习和探究并不能解决所有问题。课堂中的重点知识和难点、疑点的引导，是体现教师教学智慧的有效教学方法，是教师主导作用的最直接体现。因此，教师详细配置关键知识的有效性直接关系到学生的疑难问题能否得到解决，教学目标能否实现，是课堂有效性高低的关键。重点知识详实细化，即学生无法理解的知识。这就要求教师从学生做的教案问题中发现的难点和疑点入手，以及学生在探究问题过程中发现的难点和疑点。讲解细化，提高课堂教学的针对性和有效性，提高学生在课堂上的学习效率。

四、 精简学习计划，降低难度，强化标准，提高能力。

精简学习计划，减少题量，降低教学难度。单元通过和模拟题实行定点收集和准备——单独补题——收集备选题——教研组长定题，保证命题质量的过程。坚持错题复试，满分系列，加强知识整合整理；继续加强学科规范和能力培养，开展课堂限时训练，加强规范化解题指导和训练政治教案最后的教学反思怎么写，引导学生学会解读题型和材料信息。实施课堂渗透、培训纠错、材料指导、模型演示。平日做题尽量不看课本，独立完成。答题组织力求简明、全面、突出重点，克服天上掉网的现象。善用错题本，选取典型题，对错题进行梳理、反思、总结，提高学生分析解决问题的能力。

五、创建小组合作学习，激发学生的主体意识。

尽量让学生在教师的指导下独立练习、发展自己、提出问题、解决问题。在教学过程中注重教师主导和学生主体作用的协调统一，突出学生主体作用，精心设计和组织有效的学习活动，为学生创造独立、合作、共赢的空间。在课堂教学中探究、创造教学情境。总是。自觉组织小组学习成果交流，增强小组成员之间的合作意识和竞争力；培养学生的表达能力，在教学中为学生提供尽可能多的表达意见的机会，提高学生在课堂上的能力。

六、培养良好的学习习惯，加强学习方法的引导。

中国教育家叶胜涛指出：“什么是教育？一句话，就是养成良好的学习习惯。” 学生良好学习习惯的培养体现在日常教学的细微环节中，往往被我们忽视。而学生良好的学习习惯即将在日常的教学工作中一点一滴的培养。学生一旦养成了良好的学习习惯，可以说是学会了学习，老师就会做到：“教就是不教”。教师要注重学生学习方法的引导，架起学生思维的桥梁，教他们“钓鱼”，然后大胆放手，让学生按照每一步有条不紊、脚踏实地地学习他们的想法。然后，让他们根据自己的实践经验总结学习方法，找到适合自己的学习方法。这样，有利于培养学生发现问题和解决问题的能力，让学生真正了解自己是怎么学的，知道自己是什么，为什么会这样。这将使学生能够在未来的学习中独立获取知识并继续取得成功！

七、利用现代信息技术提升课堂教学效率。

随着科学技术的发展，现代媒体在教学中得到了广泛的应用。电影、电视、多媒体课件等现代教学方式取代了以往以黑板、粉笔为教具的教学模式，为教学增添了亮丽的色彩。在教学中适当运用，不仅增加课堂容量，突破教学难点，还通过声音、文字、图片、图像等多种媒体信息，从不同角度刺激人脑，形成更深的印象。所学或记忆力强，收到意想不到的教学效果，达到了“感之所及，难之所为”的目的，开发了学生的智力，拓宽了学与教的渠道，

八、 充分发挥骨干的模范作用，促进青年教师成长。

骨干教师是品德高尚、专业技能过硬、知识渊博的学科带头人甚至名师。他们具有丰富的教学经验，先进的教学理念，掌握一定的现代信息技术教育方法，具有深厚的教育理论。要充分利用好这一教育资源政治教案最后的教学反思怎么写，充分发挥骨干教师的示范引领作用，采用师徒配对，让学员从骨干教师的教学经验中得到启发，教育、教育和科学研究及其成长心态。和感悟，从而以身作则，追赶目标，从而增强他敬业乐业的职业意识，树立他勤奋严谨的师德。

总之，面对如火如荼的新课改，我们还有很长的路要走，还有很多地方需要改进。对于以往传统的教学方法和方法，我们不能一味地抛弃和遗忘，一定要取其精华。糟粕会产生新的。面对困难，要以积极的态度对待，认真探索、总结、创新适合自己教学特点的方法和方法。只要我们思政课老师在实践中不断探索，相信我们思政课一定会继续绽放出新的光彩。

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