小学语文教学设计应该怎么写才好呢？（3篇）

朱子清仓促教学设计3篇

作为教别人解决谜题的教育者，你必须编制教学设计，这是计划解决学业成绩问题的过程。教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的朱自清匆忙的教学设计，供大家参考教案教材分析怎么写，希望对有需要的朋友有所帮助。

朱自清草草教学设计1

课本分析：

《快点》是小学五年级语文课文。本单元的主题是通过对课文具体内容的研究，了解作者想告诉我们的道理。

本文是现代著名作家朱自清的通俗散文。文章紧紧围绕“匆匆”二字展开，细腻刻画时间流逝的痕迹，表达作者对浪费时间的无奈和遗憾，揭示了晚年的年轻人已经觉醒，但对未来的迷茫. 心情复杂。

文章语言朴实文雅，感情表达通俗细致，运用各种修辞手法，写出岁月如何流转转瞬即逝。

设计理念：

《汉语课程标准》明确指出：学生是汉语学习的主人，阅读是学生的个性化行为。因此，在设计这堂课时，我特别注重引导学生自读和自我理解，让学生在阅读中领略语言之美，在阅读中体会字里行间的感受，学习语言表达，积累语言。在读的时候。同时，引导学生合作学习，鼓励学生讨论交流，珍惜对学生个性的感受、理解和体验。

设计特点：

本课的教学过程不仅是学生情感阅读、理解和交流的过程，也是学生与作者产生联想、共鸣的过程，情感升华的过程。评价”的特点。

教学目标：

1、 通过词句的分析，你可以体会到时间的流逝匆匆而逝；感受作者珍惜时间、热爱时间的情感。

2、 深情阅读文本，培养学生的自读和自理解能力，了解作者是如何表达思想的。

3、通过阅读文章，学生会明白应该珍惜时间，努力学习。

教学重点：引导学生在阅读中领略语言之美，通过关键词句感受作者的思想感情。

教学难点：边读边学作者的表达方式和写作方法

教学准备：师生齐集朱子清教材

教学过程：

一、对话精彩进入正题

古往今来，许多名人都留下了珍惜时间、告诫世界的名言，让我们得到教育和启发。请告诉我你知道哪些关于时间的名言：（学生说，老师鼓励和表扬）。上节课，我先读了朱子清的《快点》，聊了聊你知道什么？作者为什么用“快点”作为标题？（老师的黑板题目）

【课程标准指出，应强调语言的影响。老师从学生注册句开始，自然而然地将学生带入了珍惜时间的话题，为学习新知识创造了语境，激发了学生的阅读兴趣。】

二、明确目标，阅读理解：

（一） 抓好字好句，感受时间的匆忙和稍纵即逝的特色。

1、学生选择自己喜欢的方式阅读课文，画一张自己喜欢的句子，分组交换意见。

2、学生汇报所学

①. 学生朗读第一段自然段，体会作者运用平行、对比、反问等，写出时间一去不复返的特点，（教师黑板：时间一去不复返）

②. 看了学生的第二至第三自然段，才发现作者用比喻句和拟人句来形容他8000多天的匆匆而过，每一天的日子都是转瞬即逝的。

点击：

（1），“八千多天比一滴水，时光流逝到海洋”这样的好句子，精彩，能不能模仿作者，告诉我你的十多年通过了吗？（学生一句话，老师指正，鼓励）

（2），请找一个形容时间过得飞快的词，然后说说你的一天是如何在不经意间度过的。

3、阅读和评论指南：作者字里行间表达了什么样的感受？（生说：岁月流逝的无奈和珍惜）你也有同样的感受吗？尝试阅读它。

〔学生是汉语学习的主人。教师注重培养学生的自学习惯和自觉性，为学生创造良好的自学情境，同时注重语言的积累、感知和应用，实现阅读与理解相结合，结合讲座和练习。

（二），把握表达作者感情的句子，珍惜宝贵的时间，体会人生的价值。

1、语言渲染：时间一去不复返，古语有云：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。作者在文章的最后两段自然表达了什么样的感受？

（学生阅读小组交流讨论）

2、生辉宝的阅读心得：这两段主要写的是作者后悔过去的日子，不愿为自己做任何事，想做一份事业，这一次发生了什么？”表现更加出色。

3、老师总结：作者这里也用到了几种修辞方法。你喜欢哪句话？为什么？

4、 指导学生大声朗读：你们谁读得好？每组可以推荐一名代表进行比较。（学生阅读并评论）

〔阅读是学生的个性化行为。在这部分，教师让学生自己阅读，以阅读促进思考，以阅读引领讲课。学生将自己的想法与生活现实相结合，与作者产生共鸣，让学生感受到潜移默化的思想教育，情感得到了熏陶。】

三、 全文总结，扩展扩展

1、 看完这篇课文，你想到了什么？

（老师的黑板：珍惜时间，努力学习）

2、 请展示朱自清的文集，了解他的作品和履历，谈谈他对近代中国的影响。

温馨提示：向朱自清先生学习，懂得珍惜时间，写了很多好文章，为社会做出了贡献。同时，我们也要明白，他热爱祖国，宁可饿死，也不愿接受美国救济食品的高贵品质。

3、写评论

板书：

16、快点

时间没了

珍惜时间，努力学习

朱自清草草教学设计2

教学目标：

1、 让学生充分认识时间一去不复返的特征，激发珍惜时间的情感。

2、学生独立学习生词，独立纠正发音，积累重复单词。

3、引导学生开始思考题目，从整体上把握全文的内容教案教材分析怎么写，利用数据初步理解课文中深刻的句子。

4、 确保学生正确流利地阅读课文。

教学重点：初步认识有深意的句子。

教学难点：学生可以利用教材丰富自己的理解。

教学准备：《冬至春》音乐、学生照片、学习资料、读写练习。

教学过程：

一、 整体感知，独立阅读。

1、 强调体验，激发兴趣。师：（音乐开始。）同学们，你们现在听到的是一首轻音乐，叫《冬去春来》。（展示学生照片）你们看到的是我们一些同学小时候留下的美好瞬间。冬去春来一次又一次之后，它们长什么样子呢？请看（请这些同学站起来。）——他们真的越来越可爱了。那么，他们会发生什么，不，你，包括老师？现在让我们学习朱子勤先生的散文《赶路》，思考如何把握现在，开创未来。

2、感知主题并激发联想。从题材入手，贴近作者的情感。黑板题目）请看课文标题，从中你有什么感想？（学生独立发言）

3、 感知数据，激发情绪。你在课前收集了关于这篇文章和作者的哪些信息？请交换和报告收集到的信息。（出示老师整理的资料）

从这张表中不难看出作者取得了学业上的成功和事业的晋升。他在24岁时写了一篇文章《快点》。它真的很年轻，很有前途。我希望这些材料可以帮助学生更深入地学习。(附资料)

二、 整体经验，独立积累。

1、学生自己阅读全文，看看能读懂什么？找出不准确或不流利的词句，让学生自行汇报。（引导学生在内容、作者感受等方面自主积累）

2、学生在小组中轮流朗读课文，要求学生准确流畅地朗读和聆听。

（落实本班阅读要求，做好阅读准备。）

3、 同学们汇报，大声朗读每一段。其他同学认真听读，可以随时画出自己喜欢的句子或认为深刻的句子。

三、 整体感知，独立交流：

请学生谈谈喜欢某句话的原因以及对这句话的深刻理解。你也可以质疑。

独立报告。疑点可能集中在第四自然段。作者不断地问自己，意在表达当时的犹豫和受新思想影响后的觉醒。一方面，教师借助整理的资料，引导学生了解时代背景。1919年2月，《睡后小人》是他的第一首新诗。他是“五四”爱国运动的参与者，受“五四”浪潮的影响，走上了文学之路。

同年，他与余平波等创办了《诗》月刊，这是最早诞生新诗的诗歌杂志。他还是早期文学研究协会的成员。1922年4月，他撰写了《快点》一文。朱自清在当时被称为青年杰出的诗人。

一方面，改变阅读形式，如自学、命名阅读、师生问答阅读（例如学生阅读“我留下了什么痕迹？”教师阅读“没有”。读“我为什么留下了游丝之类的东西？痕迹在哪里？” 老师读“没有” 学生读“我来到这个世界，一眨眼就回去？” 老师读“不！ ” 学生朗读“但不能平。我为什么要白跑？对不起？”老师朗读“绝对不行！”等等，老师引导学生体验作者“赶时间”的表情，做一个区别。

四、课堂反馈。（有阅读和写作练习）

五、作业：练习正确、流利地阅读课文。尝试组织您收集的信息。

朱自清匆匆教学设计3

教学目标

1. 在本课中学习新单词和新单词。

2. 阅读寓意深刻的句子，理解作者表达的思想感情，懂得珍惜时间的原则。

3. 深情朗读课文，背诵课文第三段。

教学准备

1.课前找关于朱子清生平事迹的介绍。

2.收集珍惜时间的名言和故事。

教学过程

一、解说题介绍，提问指导

1. 提出主题并解释主题。匆忙是什么意思？

2. 根据题目，你可以问什么问题？如文中所说，急什么？什么样的匆忙？还有很多。

3. 赶紧把话题展开成一个完整的句子。

二、第一时间阅读正文，理清文章上下文

1. 自由阅读课文，思考每段内容。

2、分组讨论交流，总结各段主要内容。

3.与全班交流，理清文章结构。

三、阅读文字，感受作者的情感

1. 学习第 1 段。

学生自由朗读。告诉我你喜欢哪些句子？为什么？

开头的三个平行句子描述了自然界中一些反复出现的现象。因此，提出问题是发人深省和引起兴趣的。

2. 学习第 2 段。

读句默数，八千多天从我手中溜走，就像大海中针尖上的一滴水，我的日子在时间的流中滴落，无声无影。我挠着头忍不住哭了起来。

思考：在这句话中，一滴水和大海的比较是什么？海中针尖取一滴水，我的日子能滴在时光流中吗？为什么？

这是什么意思？你从这段话中学到了什么？

3. 学习第 3 段。

学生自由阅读课文。

小组讨论：

文章如何描述匆忙的日子？

你不明白什么？建议大家讨论解决。

你明白了什么？想想我们生活中的这些？谁能补充几个这样的词？

全班交流。感受时间的匆忙。

4. 学习第 4 段。

指导学生深情朗读课文。

资料展示：五四后朱自清的生平事迹和社会背景。

思考：作者此时想到了什么？做文中剩下的事情是什么意思？

（引导学生围绕不要白白浪费时间，白白浪费时间和生命，什么都​​不做，什么都不做，谈感情没有任何贡献。）

看完这篇，你想到了什么？

（引导学生从生活现实出发，讲珍惜时间，珍惜生命，有所作为。）

5. 一起阅读最后一段，思考作者为什么再次提出这个问题？看完课文，你能回答这个问题吗？

6. 学生交流名人名言和珍惜时间的故事。

四、总结全文，学习写作

1. 看完本文，你明白了什么？

2、除了理解课文的内容，我们在阅读课文的时候还应该注意什么？（从阅读内容开始，结合自己的生活现实思考。）

五、课外发展

1.课外阅读朱子清的散文。

2.把你喜欢的句子抄在积累本上。

3.模仿课文的写作，写出你对时间的感受。

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