教师资格证考试《树真好》：理解诗歌内容

大班散文诗教学计划 大班散文诗教学计划【第一章：大班散文诗教学计划真好】 大班散文诗教学计划《树真好》 活动目标：1、根据生活经历想象画面并理解诗的内容。2、 欣赏散文诗，初步用优美的语言表达，体会散文诗的语言美和意境美。要点：根据生活经历想象图画，理解诗歌的内容。难点：学习散文诗的语言美和意境美，学会阅读散文诗。材料准备：1、附ppt背诵，一本大书2、树木的好处文字：生态平衡，挡风沙幼儿园散文诗教案怎么写，净化空气、放松、遮荫、躲藏、提供游戏、唱歌自然现象和儿童游戏。3、孩子们有树木的好处。设计思路：在幼儿园语言教学中，大部分是童谣和故事。少部分将在儿童散文诗中教授。《树真好》是一篇关于树木与人类动物和谐相处的文章。这首诗揭示了一种轻松自在的生活。通过人和动物，深深地赞美了树对我们的影响。近日，12月，我们推出了“有用的植物”主题活动。在了解和收集信息的过程中，幼儿发现我们的生活离不开树木。“树真好”是课本里一首优美的散文诗。我把它包括在这个主题活动中。希望通过本次散文诗鉴赏活动，孩子们能够感受散文诗的优美语境，并尝试运用。诗中有“树真好”。活动过程：理解散文诗-欣赏散文诗-读散文诗活动过程：一、唤醒孩子的生活体验，理解诗的内容（播放ppt一次）1、 老师：最近，我们的孩子已经了解了树木给我们的生活带来的诸多好处。今天谢老师带来了一本关于这个话题的书。我们先来看看书名。“这棵树真好”；赞：字我识。孩子们可以感受散文诗的优美语境，并尝试使用它。诗中有“树真好”。活动过程：理解散文诗-欣赏散文诗-读散文诗活动过程：一、唤醒孩子的生活体验，理解诗的内容（播放ppt一次）1、 老师：最近，我们的孩子已经了解了树木给我们的生活带来的诸多好处。今天谢老师带来了一本关于这个话题的书。我们先来看看书名。“这棵树真好”；赞：字我识。孩子们可以感受散文诗的优美语境，并尝试使用它。诗中有“树真好”。活动过程：理解散文诗-欣赏散文诗-读散文诗活动过程：一、唤醒孩子的生活体验，理解诗的内容（播放ppt一次）1、 老师：最近，我们的孩子已经了解了树木给我们的生活带来的诸多好处。今天谢老师带来了一本关于这个话题的书。我们先来看看书名。“这棵树真好”；赞：字我识。唤起孩子的生活体验，理解诗的内容（播放ppt一次）1、 师：最近，我们的孩子了解了树木给我们生活带来的诸多好处。今天谢老师带来了一本关于这个话题的书。我们先来看看书名。“这棵树真好”；赞：字我识。唤起孩子的生活体验，理解诗的内容（播放ppt一次）1、 师：最近，我们的孩子了解了树木给我们生活带来的诸多好处。今天谢老师带来了一本关于这个话题的书。我们先来看看书名。“这棵树真好”；赞：字我识。

我们在那里也看到了这本书（语言区的三味书店，我请你们编辑都有这本书） 谢老师把它们做成了一本大书，放到了电脑上。现在我们一起在电脑上看一下。看，树木有什么好处？2、儿童看书 用ppt制作一本大书，引发儿童与生活的联系。谁喜欢这个页面上的树？树给鸟带来什么好处？（树是鸟的家，鸟可以在树上筑巢。（维护生态平衡），@树有什么好处？（挡风沙），@树有什么好处这个页面上的树？（清洁空气）＠他们在树下做什么？为什么他们在树下野餐（娱乐），＠他们为什么要睡在树下？（影子）＠为什么小猫会去树上？（闪避，保护） ＠他们又来玩什么了？（玩耍和娱乐），＠是白天还是晚上，晚上安静，你们都听过树在唱歌吗？它是什么样的？（自然界的现象）风起，你唱好听的歌@这是什么季节？哪里能看出是秋天？落叶覆盖的地面是什么样的？孩子们在做什么？（娱乐，打游戏）（孩子们在落叶的树下打滚）二、赏析散文诗《树真好》1、 师：刚才我们从这本大书中看到了好处树木带给我们的人和动物。人们写了一首散文诗来赞美树木，好话是用一句好听的话，让我们听听我们如何赞美它？< @2、小朋友欣赏一次（录制ppt），第二次...）赞美树木的散文诗你听过什么？感觉？它是如何赞美它的？你称赞什么？引导用诗词欣赏和学习3、分句，（ppt第三遍）（理解诗的内容，感受散文诗的语言美和意境）一棵树给我们的生态带来平衡，你在散文诗里怎么说？来听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天黎明，小鸟叽叽喳喳），你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟如何在树上歌唱？b 树能挡风沙。) 你对赞美树木的散文诗有什么看法？感觉？它是如何赞美它的？你称赞什么？引导用诗词欣赏和学习3、分句，（ppt第三遍）（理解诗的内容，感受散文诗的语言美和意境）一棵树给我们的生态带来平衡，你在散文诗里怎么说？来听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天黎明，小鸟叽叽喳喳），你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟如何在树上歌唱？b 树能挡风沙。) 你对赞美树木的散文诗有什么看法？感觉？它是如何赞美它的？你称赞什么？引导用诗词欣赏和学习3、分句，（ppt第三遍）（理解诗的内容，感受散文诗的语言美和意境）一棵树给我们的生态带来平衡，你在散文诗里怎么说？来听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天黎明，小鸟叽叽喳喳），你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟如何在树上歌唱？b 树能挡风沙。感受散文诗的语言美和意境）一棵树给我们的生态带来平衡，你在散文诗里说什么？来听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天黎明，小鸟叽叽喳喳），你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟如何在树上歌唱？b 树能挡风沙。感受散文诗的语言美和意境）一棵树给我们的生态带来平衡，你在散文诗里说什么？来听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天黎明，小鸟叽叽喳喳），你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟如何在树上歌唱？b 树能挡风沙。

如果没有沙尘暴会怎样？挡风沙的树怎么说（树真好——能挡风，别让风沙吵，跑来跑去）这句话用得好？吵闹是什么意思？非常适合吵闹。c 树木可以净化空气。树对房子有什么好处？我们听了，我们用了什么好词。d 树木可以提供遮荫。人们在树荫下野餐是什么心情？我们来听一听，这首诗是怎么说的？你用了什么好词？这是什么意思？（表达幸福和热闹的场景）（树真好，我们家在树荫下野餐，大家吃得津津有味，有说有笑，热闹） e，树可以遮荫，天气很热。在大树下小睡是一件很舒服的事情，听你说什么？哪个词用的很好，店铺是什么样的？f 为什么小猫躲在树上？你怎么说？（树真好。如果有大狗追我的小猫，小猫会爬到树上躲起来，大狗会愤怒地吠叫。g 树可以玩荡秋千的游戏，让洋娃娃玩.秋千说什么？h树也能唱好歌，听听吧3、引导发现和改进总结老师：我用这么好的词来赞美这棵树，所以《这棵树真好》的散文诗很美。除了用词好，发现了哪些美丽的地方？哪句话？话是一样的【第二章：大班散文诗鉴赏，树真好教案】大班散文诗鉴赏：大树真好反映人的散文诗 在树边活动的美好情境中，全诗以诗意的方式描述了孩子们的生活经历。意境优美，语言精炼，场景交融，生动多彩，非常适合大班小朋友欣赏。

活动设计注重对散文诗语言美和意境美的欣赏、理解和感受。通过完整的欣赏和观察来理解重点内容，熟悉诗歌的内容，然后与老师和孩子一起阅读，最后对孩子的体验进行进一步整理和提升。，从而引导孩子在更具体、清晰、充满情感的过程中认识树木的作用，萌发孩子对树木的热爱，达到情感共鸣。本次活动以散文诗的鉴赏和感受为主，注重孩子散文的听感和感性阅读，拥抱情境。同时，活动利用这一优秀的诗歌载体幼儿园散文诗教案怎么写，激发大胆表达、细心聆听的习惯，以及亲近和爱护树木的情感。二、活动目标： 1、了解散文诗的内容，感受诗歌优美的语言和意境，丰富相应的词汇。2、进一步感受和表达树木的知识，萌发亲近树木、热爱树木的情感。三、活动准备：一组图片、背景音乐四、活动流程：【论文三：大盘诗教学计划】晋级前三位老师参与教学计划——大盘诗《虎王写真》参与单位：太谷县级社第一幼儿园参与教师：赠送活动名称：诗《虎王写真》设计意图：活动流程：精彩的趣味与提问——→互动学习——→交流与讨论——→创意表演活动目标：1.理解诗的内容，感受诗的幽默味道。2.我喜欢表演按角色写诗。诗歌材料准备：1.实物相机、与诗歌相匹配的小动物活动图片、音频CD。2.自制头饰：老虎、小猫、兔子、白鹅、鸟3.卡片：吓唬、跑来跑去和活动照片。难点：理解诗的内容。活动流程：一、游戏介绍了令人兴奋的乐趣和可疑的老师。神秘地：孩子们，看：老师带来了什么？（拿出相机）你喜欢拍照吗？来吧，放个造型师给你拍几张（老师拍照）！真漂亮。

问题：孩子们，你们拍照时的感觉如何？（青年：开心，开心，开心……）可是一听到要拍照，就有一群小动物跑掉了是吧？这里发生了什么？谁会猜（孩子发散思维为猜） Interlanguage：孩子们想得这么好，让我们听听诗里怎么说的？（播放音频CD） 2.图片导览，懂诗歌 问题：1） 谁给小动物拍照？2）大老虎会为谁拍照？Interlanguage：孩子们听得很认真。那么这些小动物是怎么听说要拍照的呢？让我们再听一遍这首诗。（老师边展示黑板上的活动图片边解释）：小猫是怎么害怕的？小兔子哪来的这么害怕？在哪里' 是白鹅吗？让我们看看这只鸟有多害怕？（板书条理分明，引导孩子进一步理解诗的内容）3）老师看着黑板，提示把这首诗完整背诵。4）这首诗听起来怎么样？（青年：很好笑，很开心，很可爱，很搞笑……）怎么读得生动？老师用幽默的语气和表情引导孩子朗读诗歌。3.模拟表演，体验成功的老师：好有趣的诗！你想表演吗？1. 把孩子们分成四组。戴上头饰充当小猫、兔子、白鹅和鸟类。老师或家长被随机邀请参加活动，就像一只拿着相机的老虎。所有孩子都带着表情背诵诗歌 当你读到某人时，你会像一只小动物一样做相应的动作，课堂气氛将达到高潮。2. 互动讨论：为什么大老虎最后没有拍到照片？他感觉如何？那么，当小动物们愿意让他拍照时，大老虎的表现如何呢？3. 老师总结：听了孩子们的话，大老虎对小动物一直很友好，不再欺负小动物了。大家都很喜欢大老虎，愿意让他拍照。小动物都愿意让他拍照，大老虎的表现如何？3. 老师总结：听了孩子们的话，大老虎对小动物一直很友好，不再欺负小动物了。大家都很喜欢大老虎，愿意让他拍照。小动物都愿意让他拍照，大老虎的表现如何？3. 老师总结：听了孩子们的话，大老虎对小动物一直很友好，不再欺负小动物了。大家都很喜欢大老虎，愿意让他拍照。

四、活动延伸：1. 老师：看：鸡，小猫，羊。. . . 我们都争先恐后地让他拍照。让我们在下一次活动中创建一个新的“虎王照片”，好吗？2.语言区：戴上头饰和自制相机进行创意表演。附教材内容：《虎王拍照》 山中之王大虎用相机拍照。国王想给小猫拍照，小猫吓得爬上了树。国王想给小兔子拍照，小兔子吓得钻进洞里。国王想给白鹅拍照，白鹅吓得跳进水里。国王想给那只鸟拍照，那只鸟吓得飞上了天。我跑来跑去拍照，但最后什么也没拍。2010.9.28