篇一：幼儿园音乐教学设计——韵律游戏《小小猪》

第一章：幼儿园节奏游戏“小猪”音乐教学设计 作者单位：辽宁省建昌县幼儿园 作者姓名：马晓驰 写作日期：2013年11月1日1、培养孩子对小动物的热爱，感受大自然的美丽和集体生活的乐趣。2、通过体验、观察、模仿和发现，您可以有节奏地、个性化地与音乐共舞。并且热爱演戏。这个幼儿园音乐活动设计——“小猪”向孩子们展示了一群快乐的小猪生活在蓝天下开满向日葵的大花园里，沐浴在阳光下。他们在这个温馨的小猪屋里无忧无虑地生活着。他们团结和谐，幸福快乐地成长。通过节奏游戏，孩子们可以了解小猪的基本姿势特征，可以利用体表大胆有节奏地表演，培养孩子的观察和模仿能力。引导他们抓住表现自己的个性特点，培养孩子发现和创造的能力。通过幼儿园音乐活动设计——“小猪”，让孩子们享受表演的乐趣，感受小猪和谐、团结、快乐的集体生活氛围，激发孩子对音乐表演的渴望，提高孩子的音乐表演能力。活动难度：感受歌曲《小猪》的节奏。并有默契的表现。教学方式：创情境、游戏教学法、示范法、

玩过《我是小猪》，体验节奏游戏的乐趣。课前准备：2、 幻灯片：选择图片制作带有歌曲《小猪》歌词的幻灯片（如胖胖的猪、粗腿的猪、大耳朵的猪等），帮助孩子理解并记住歌词，并根据歌词进行相应的模仿。3、情景安排：课前将教室布置成猪舍，让学生一进教室就被情景感染，激发他们的表演欲望。活动过程：1、播放歌曲《小猪》，同学们听音乐，戴上自制的头饰走进教室，自愿组队坐下。2、 语言介绍 新班主任：欢迎小朋友们来到我们的小猪家（蓝天，灿烂的阳光，到处都是向日葵花）。你喜欢这个温馨的家吗？3、播放幻灯片以观看各种猪图像。并学习。老师：小猪都住在音乐屋里。他们在这里自由地唱歌跳舞。他们很开心！小朋友们，你们想不想变成一只小猪，在我们的小猪屋里快乐地跳舞呢？什么？4、 老师引导孩子思考和模仿跳舞的小猪？幼儿讲述他们最喜欢的猪的特征并模仿这些角色。每个人都会评论谁有最好的想法，谁会模仿得最多。小猪跳舞。老师奖励他们一个大向日葵。5、播放节奏游戏的视频，孩子们观察哥哥姐姐们在节奏游戏中如何模仿跳舞的小猪。1） 根据歌词和示范模仿我最喜欢的猪。

胖猪、翘鼻子的猪、大耳朵的猪、粗腿的猪、走路的猪、摇尾巴的猪、唱歌的猪等。2） 幼儿挑选最有模仿能力和特点的“小猪”，分享他们的动作提示。8、幼儿园小组赛：1）《我是一只小猪》，老师随意唱一首歌词，让孩子用歌词模仿，看谁反应快，谁模仿喜欢。2）《帮小猪》，结合教材，孩子们帮助失去了大耳朵粗腿的小猪找回了耳朵和腿（时间允许也可以加其他器官），把它们放回合适的位置。教学反思：本次活动气氛热烈。孩子们表现出很高的热情，能主动参与。大多数孩子可以完全完成表演。有的小朋友还把各种特点的小猪表现得淋漓尽致。他们也互相鼓励，互相帮助。在游戏环节，一个孩子摔倒了，“小猪”们都去扶他站起来。那个场景构成了一个很好的情景喜剧，给了我很多暗示。如果以后在教学中加入一个小情景喜剧，效果会更好。这不仅可以更好地体现和放大每个孩子的个性特点，更能鼓励孩子们在集体表演中增加友谊和团结。教学点评：本次活动准备充分，设计新颖，目标明确。课堂气氛活跃，师生互动性强，孩子参与度高。教学过程既体现面子，又体现个性的培养，具有层次感，教学线条清晰，节奏感强。

教学环境优美，令人耳目一新。不仅是好的音乐节奏课，也是好的美育课。1、 初步感受这首歌柔和舒缓的旋律和可爱的童声。在老师的指导下，学会用动作表达对歌词的理解。2、 借助生活经验，通过自己的动作、语言、歌声的参与，感受歌曲和谐温馨的氛围。3、很高兴参加音乐鉴赏活动，享受家人间和睦相处的美好感觉。2、《让爱住在我家》歌曲磁带和动画短片一、 伴随着《让爱住在我家音乐》，孩子们欣赏“全家福照片”的照片，他们在访问期间进行了温和的讨论。回忆相关经历。上课期间音乐教案怎么写，开了一家照相馆。一起来看看吧。请让孩子们上车。我带娃去看看。二、 参观结束后，他们回到座位上，老师和孩子们一起讨论了照片的内容，激发了孩子们对家庭的热爱。教师总结：照片是一些幸福家庭的全家福照片。拍照的时候，他们的脸上都洋溢着喜悦，脸上全是笑容，表示很开心，很开心。（1)刚才我们欣赏了孩子们的全家福，还欣赏了一段好听的音乐。你觉得这首歌好吗（2)这首好歌叫《现在我们闭上眼睛，爸爸妈妈抱你在一起，你依偎在爸爸妈妈身边，你会感受到爸爸妈妈拥抱的温暖吗？? 老师总结：因为我们是相亲相爱的一家人，我们会觉得很幸福，很幸福，很温暖。现在我们闭上眼睛，爸爸妈妈抱你在一起，你依偎在爸爸妈妈身边，你会感受到爸爸妈妈拥抱的温暖吗？? 老师总结：因为我们是相亲相爱的一家人，我们会觉得很幸福，很幸福，很温暖。

让我们感慨地喊出感谢爸爸妈妈的话：“爸爸妈妈音乐教案怎么写，你们辛苦了，我爱你们！” 六、孩子们说话这么大声，我想你爸爸妈妈在家还是在工作，我在中国收到了你这么好听的话。你想把这种幸福和幸福的感觉永远留在家里吗？那就一起跳一支快乐的舞吧！孩子们谈论了他们的意见。不知不觉中，我表达了我对家人的爱。听到这首歌，孩子们真的很喜欢，尤其是孩子们的声音部分，他们会跟着唱。这些都是关于学习歌曲和动作的。基础。有了这样的情感基础，孩子学歌曲的时候，通过我的讲解，孩子们大概能听懂一些听不懂的歌词，也能轻哼一声。

当孩子们唱出歌曲中的第一句“我爱我的家”时，他们非常情绪化。我想我这次的班级目标已经基本实现了。因为动作中有一个手指来表示家庭成员的名字：小指是弟弟，中指是妈妈，拇指是爸爸。因为孩子在课堂上的反应较慢，我觉得应该让他们在课前学习，帮助孩子熟悉每个手指的含义。如：大拇指是爸爸，爸爸在做饭；（两只手的大拇指相对，其他四指并拢，拳头向上，曲儿曲做做饭的形状）食指是妈妈，妈妈把衣服洗下来，另四指并拢，拳心相向，中指为姐姐，姐姐弹琴；弹琴上下）小指是弟弟，弟弟唱啦啦啦。（弯曲双手小指拉钩，另外四指并拢，随着童谣左右摇晃。）在手指游戏的基础上，我还可以安排简单的动作，帮助孩子们理解歌词更清楚。另外，为了让孩子们对父母、母亲和家人产生共鸣，在看全家福时，我应该给他们足够的机会和空间来表达自己的感受。情感。--------10 学前活动目标：1、熟悉音乐旋律，感受音乐带来的快乐。并使用打击乐器来伴奏音乐。1、 幼儿已经熟悉音乐，认识八分和十六分、节奏卡、八分、十六分、八休的图片。

在钢琴伴奏《快乐的拍手歌》下，老师通过唱歌和动作练习上节课所学的内容，让学生调整情绪，开始上课。一个新宝宝，你想认识他们吗？”老师给你看图，认识八分音符和十六分音符，拍拍手，敲击节拍，唱出节拍。例如： 老师：“孩子们，看看八分音符宝宝出来了，怎么办我们欢迎他？老师做示范”（拍手两下，拍的时候嘴里说大，两个来回打一拍）然后老师会展示节拍片段给学生练习（大大）4、秀休息的图片，老师会带领孩子练习休息时敲击时如何暂停。例如：玩123个木人的游戏，导致八分休息。幼儿一边听音乐一边跳，老师说：“最后一个宝宝来了，他叫休息宝宝！休息符号代表宝宝唱歌时的停顿，就像刚才孩子们的游戏。这个休息的宝宝是八分之一休息。当歌曲有八分音符作为节拍时，再在上一段的基础上加上其余部分。给我歌曲《跳舞的娃娃和熊》的旋律，感受音乐的愉悦心情，然后按照音乐敲打，或根据进度和时间的关系调整不同的练习方式。例如：将所有孩子分成两组，老师指导孩子逐句演奏。男孩和女孩分别练习老师的播放歌曲“