范文教材简析：《识字5》是义务教育课程标准实验

《扫盲5》优秀教学设计范文

教材简析：

《识字5》是义务教育课程汉语标准实验教材（苏教版）二年级卷的内容。本课将与冬季特征相关的词语以“字串”的形式聚集在一起组成韵律，结合文字插图，帮助学生学习词语、认识事物。12个字都配有相应的插图。图文并茂的结合，很容易培养学生主动识字的愿望。本课的重点是识字和写作。

设计理念：

识字教学应以儿童熟悉的语言因素为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重识字教学方法，力求识字与使用相结合。运用多种直观、直观的教学方式，营造丰富多彩的教学情境。手写教学要注重对学生书写姿势的引导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

教学目标：

1. 正确，流利地朗读经文。

2. 了解冬季的气候特征、抗寒植物、洞穴过冬的动物、冬季运动及相应词语。

3、能正确优美地写出“蜡梅青”。

4.培养学生的观察能力，用“一些……一些……”说一段话。

教学难点：

结合图形和文字来理解生词的含义。带着感情背诵这首诗。

教具准备：

挂图、幻灯片、词汇卡。

教学过程：

一、导入

1、小伙伴们，春夏秋冬四个季节，你最喜欢哪个季节呢？为什么？

2、（出示挂图）今天我们一起出去在冰雪纷飞的雪原里玩耍，说说你看到了什么？

二、看图学字

1、 刚才大家说的就是扫盲5的内容，看，这些字你认识吗？（有拼音的诗句）

2、学生自读诗句，读准字音。

3、点名做个小老师，说说哪些字要读准。评估。重新命名。

4、一起阅读。

5、去拼音读吧。开火车读书。

6、游戏：小邮差。

（出示背景图）看到董爷爷来了，他带来了很多信件。谁想当个小邮递员，为他送信？

当单词卡出现时，学生将单词卡贴在相应的图片旁边。（评价后一起阅读）

【本环节以邮件投递的形式激发了学生的学习热情，在轻松愉快的游戏氛围中巩固了单词的发音，加深了学生的印象。]

二、感性阅读，理解词义。

1、冬天来了，天气怎么样？你在哪里看到的？

（1）引导学生看图说话。

(2） 显示旁边对应的东西。

（3）看看雪是怎么下的，风是怎么吹在你身上的？教你读好字。

（4）是的，北风在吹，鹅毛在飘落，气温骤降，让人感觉特别冷，为什么会出现这种现象？

是的，这是因为有一股来自北方的强烈冷空气识字教案怎么写，这种强烈的冷空气被称为“冷流”。出示单词卡“寒流”，读两遍。

（5）一起读三个字。

2、冰天雪地里，你看到了什么植物？

（1） 说出名字，你喜欢吗？那就仔细阅读这三个字，欣赏！

（2）你自己阅读这些词。

(3） 即读，评价，哪个字最好读。

（4）这么冷的天，这三株植物还挺立在茫茫雪地里。多壮啊！羡慕吗？

男孩和女孩一起阅读，一起阅读。

（5）这三种植物不仅你喜欢，很多人也很佩服，还给它们起了一个好听的名字，“随寒三友”。一起读吧。

（6）冬天除了它们，你还知道哪些植物不怕冷？

3、 植物不怕冷，小动物们却早早的躲进了山洞里（看图）他们是谁？他们在做什么？（指导发言）

（1）谁有能力读好这三个字？按名字读。

（2）小动物躲在山洞里真舒服识字教案怎么写，别吵醒它们。

（3） 女孩们一起阅读，一起阅读。

4、小动物怕冷，你怕吗？看，孩子们在雪地里做什么？

（1） 给它起个名字并出示相应的单词卡片。谁能用“一些...一些...一些...”来谈论它？

（2）你最喜欢哪项运动？好好读读这三个词。

（3）南方很少看到这么大的雪，那怎么办？

（4）那你能不能用阅读来表达你对冬天的热爱？

【在教授学生单词和单词的过程中，老师始终围绕学生的实际生活，结合学生的生活经历，指导学生把每一个单词读好，并在教学过程中多次穿插口语练习。教学过程中，以锻炼学生的语言表达能力。]

5、展示所有单词，让孩子们逐行阅读单词。你有什么新发现吗？

（1）指的是名字，（一行表示一个意思）

（2）按照您喜欢的方式阅读。

（3） 指定阅读。挑战阅读。一起阅读。

【让学生自己阅读和发现，有助于学生更好地掌握单词的含义】

三、课后拓展，读童谣，写生词。

孩子们学得真好。老师会给你一份特别的礼物。你会喜欢吗？(秀童谣-冬梅花)

1、借助拼音自读。

2、 按名称读取。一起阅读。

3、你喜欢腊梅花吗？那就一起来写下它的名字吧！

4、打开书，课后阅读笔顺图，再描述一遍。

5、 姓名指定，老师写，学生写。

【用童谣吸引学生的学习欲望，不仅可以增强学生的拼写能力，还可以丰富学生的课外阅读，从中引出“蜡梅”二字。借机教学生写字，一石多用。]

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