小学汉语拼音教学教案,希望对大家有所帮助!(组图)
小学拼音教学如何制定教案?今天给大家分享一些教学计划,希望对大家有所帮助!
小学汉语拼音教学教案一
教学要求:
1 学习ao e 3个单元音的发音,发音,识别形式,并正确书写。
2 了解四线网格,学会使用四线网格。
教学过程:
芝麻开门
1你听说过“阿里巴巴”的故事吗?你想知道芝麻开门的秘诀吗?请参见
儿歌:汉语拼音很好用,我们学习新汉字需要它,我们决心学好它来帮助我们学习普通话。
2 只要掌握了芝麻开门的秘诀,就可以挖掘出科学知识的宝藏。
二看图片
茂密的灌木丛中,有几栋房子,草草的河边有一条小溪。另一边有一只大公鸡,哦哦哦哦大声。
唤醒了谁?
叫醒小女孩,她正在河边练习唱歌;
唤醒大白鹅,它在河里快乐地游泳;
叫醒了小鸭子,它在水中快乐地玩耍;
让学生看图后畅所欲言。
三款捉迷藏游戏
这幅美丽的山村画中隐藏了aoe 的3 个字母。你能找到他们吗?
让学生初步感知aoe的声音和形状。
四 学习aoe的发音
1 教师边读边传授发音方法,学生边观察边模仿,体会发音要领,反复练习阅读。请注意,嘴巴的形状不能改变。
2 编辑念诵帮助记忆发音方法:
张开嘴aaa拼音教案怎么写,圆嘴ooo,平嘴eee。
写aoe的五个指令
1 记住形状
找出图中与aoe相似的部分,朗读儿歌:
圆脸羊角面包辫子,张开嘴aaa;
太阳出来红了,公鸡叫了一声;
一只鹅在清澈的河水中,水中的倒影eeee。
2 正确书写
了解四线网格后,明确aoe的笔触与网格位置对齐。
教师示范,学生模仿。
六识晚宴
回家制作aoe卡片,然后读给爸爸妈妈听。
小学汉语拼音教学计划2
教学目标:
1、学习iu ü 3个单元音和yw 2个声母,读音准确,形体认清,书写正确。
2、从整体上学习识别和发音音节yi wu y ü。
3、掌握iu ü yi wu y ü的四个声调,可以直接读出它们的声调。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点:iu ü yw yi wu yu的读音和读音。
教学难点:准确读出iu ü的二、三声。
教学准备:字母卡片和四色帽
教学方式:自学、试探、探究
教学过程:
一、评论
玩“戴帽子读拼音”的游戏,复习aoe的四个声调。(四种音调制成四顶帽子,分别戴在代表aoe的学生头上。)
二、学习iu ü
1、查看插图并通过对话引导到本课程。
2、展示iu ü 的三个单元音,让学生在图片中找出它们。
3、 试着按名字发音 iu ü。教师应听发音,观察嘴形。特别表扬阅读得好,并请他朗读给全班同学,激发学习兴趣。
4、 通过自由阅读、同桌互读、训练阅读巩固。
5、学习四种音调。
(1)展示iuü的四个音,引导学生观察发现了什么?
(2)告诉我为什么需要点击i上标,ü上标无法调整。
(3)自学四声,给大家朗读,体验学习成功的快乐。
(4)通过同桌阅读、打游戏、分组比赛,巩固iuü的四声调。
三、学习yw
1、 出示yw的首字母,请找出图中的孩子。
2、 指定试读,指出读的正确与否,想听底部怎么读吗?听听老师的朗读,看看有什么不同。
3、 通过男女分开阅读和师生合作阅读来区分i-y u--w
四、学习易武和四声
1、 出示三个音节 yi wu y ü 并问你发现了什么?
2、老师教了我一句:大y带小i,大w带小u,小ü没人接,急得眼泪汪汪,大y过来擦了两滴眼泪,别'不要哭或哭我来带来。想想你最后两点去哪儿了?
3、想一想:y 和 iw 以及 uy 和 ü 一起怎么发音?提示:您可以查看文本插图。
4、 给我起个名字试试看,说说我是怎么学的,同时多给点赞和鼓励。同时学习插图中的三个音节(或音节词)。
5、 以各种形式练习四声。(引导发现这些音节的声调在哪里,初步了解声调规则)
6、巩固练习
用yi wu y ü三个音节把单词分组,分别说话,看谁说得好,谁说得更多。
五、写作指南:自己观察,练习写作,展示交流。
六、 布置作业:
为本课制作字母卡片。
小学汉语拼音教学计划2
一、 教材解读
本课由三部分组成。
第一部分是三个单元音a、o、e,配图。
照片中,一个小女孩在唱歌。嘴巴张开的“啊”的声音提示a的声音,小女孩的头和辫子组成的人物提示a的形状。一只公鸡在叫,公鸡叫“哦”的声音提示o。当鹅在水中上游时,“鹅”提示e的声音,鹅在水中的倒影提示e的形状。
第二部分是声调符号和三个单元音a、o、e的四个声调。
第三部分是a、o、e的书写格式和笔顺。
a、o、e的发音和元音的读音是本课的重点。e的读音和a、o、e的二、三声是教学难点。
二、 教学要求
1. 学习 a, o, e
3个单元音,发音准拼音教案怎么写,形式清晰,书写正确。
2、知道单元音有4个声调,认识声调符号,能直接读出a、o、e的声调。
3.认识拼音书写的四线格,学会使用四线格。
三、 教学准备
用于学习 a、o、e 发音的录音带;a, o, e 和带有 a, o, e 音调的字母卡;带有四行网格的小黑板。
四、 课程安排:2 课时。
五、教学过程
第一课时
一、教学目标
(一)学习a、o、e三个单元音,能读准字母发音,认识字母形状。
(二)认识声调符号,学会掌握a、o、e四个声调,能用声调元音直接读出声调。
二、教学重点与难点
(一)a、o、e的发音方法和元音的元音声调是重点。
(二)准元音的二、三声读起来比较困难。
三、教学过程
(一)明确学习目的,激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事,你们喜欢吗?老师首先阅读了一个有趣的带注音的短篇小说,并告诉学生在学习汉语拼音时可以自己阅读注音书。之后,他们将学习查字典和学习普通话。激发学生的学习兴趣离不开汉语拼音。
2、教儿歌:
汉语拼音非常有用,我们需要它来学习新的汉字。我们决心把它学好,以帮助我们学习普通话。
3、看图讲故事(根据老师制作的课本插图)激发学习兴趣。
(二)学习单元音a
1.看图引出单元音a,黑板字“a”。
2.教师示范a的发音,边读边讲解发音方法,讲解发音要领,并示范。嘴巴张开,舌在中间,舌低。嘴唇处于自然状态(不圆润)。在发音过程中,嘴巴的形状是不能改变的。
学生观察、模仿和体验发音的要领。学生反复练习阅读。你可以用插图在“啊”的帮助下发出a的声音;做一个叮当声,帮助学生记住发音方法,“张开你的嘴aaa”。
3.带领学生再看图:小女孩的头看起来像a,小女孩张开的嘴发出a的声音。教童谣帮助学生记住a的声音和形状。
4. 学生反复练习“a”的发音。老师巡视指导改正,单项练习(开火车,点名朗读)。
(三)学习单元音o(方法同上)
教授o音时要注意要领并示范。
发“o”音时,嘴巴半开半闭,双唇圆润,舌尖缩回,舌背上提。发音方法是在不改变口舌位置的情况下,将“哇”的音拉长,然后呼气发音,发出正确的字母音。圆嘴o
○
○
(四)学习单元音e(方法同上)
讲授发音时要注意要领并示范。这个元音不是鹅的音,它是第一个“e”,鹅是第二个音。发音时嘴巴呈扁平状,半开半合,舌内缩,舌根微翘,嘴角向两侧张开,露出牙齿。小嘴巴
ee。
(五)总结
教学生如何念诵,帮助学生记住发音,
1" 张口 aaa,圆口 o
○
o, 小嘴 e
ee。“告诉学生在发单元音a、o、e时嘴巴的形状不能改变。用插图帮助学生记住a和e的形状,让学生仔细观察图片,找出相似的部分到人物的形状。
2.跟随老师朗读童谣。
圆脸,羊角面包辫子,张开嘴aaa。
太阳出来红了,公鸡叫了一声。
一只鹅正在清理池塘和水中的倒影 eee。
3. 阅读并与老师交谈。
(六)学习音调
1. 认识声调符号并通过手势和童谣学习。
“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“”是第四声。
看图上车的走势,“车走平。
一种
ā,汽车急速上坡;
急性的;
aacute;, 汽车下坡上坡 ǎ
ǎ
ǎ,车下坡;
酸味;
阿格雷夫;. ”。
2. 练习阅读 a、o 和 e 的四个声调。
(1)顺序阅读,可变顺序阅读。
(2)二、 三色对比阅读。
急性的;—ǎ
oacute;—ǒ
eacute;--ě
(3)联系日常生活,老师用语气引导a、o、e组词的使用。
ā你好阿姨!
急性的;啊!你在说什么?
ǎ 啊?到底是怎么回事?
酸味; 啊,伟大的祖国!
哦,我明白了。急性;哦,是吗?
ograve; 哦!我明白。
急性;
蛾的额头 ě 恶心的 egrave; 饥饿和恶毒
(七)巩固练习。
1.教师阅读课文,学生自读课文。
2. 让学生读没有元音的卡片并说出字母的形状。
3.声调元音朗读,自读,名读。
(八)总结:今天,我们学习了a、o、e三个单元音的发音,认出了字母的形状,掌握了四个声调。
(九)游戏整合;
1 给三个孩子每个字母的名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台做自我介绍。您还可以为这三个字母添加四个音调,然后再添加 12 个名称。
2 老师示范:“你好孩子!我是一个!你愿意和我做朋友吗?” 下方的孩子们齐声说道:“A,你好!我们愿意和你做朋友!” 然后去o和e在舞台上介绍自己。这样,每个孩子都有中文名和自己拼音的名字。这个字母名称将始终跟随他们。课后也可以拼音叫名字。
(十)班级总结:表扬本班表现好的学生
(十个一)作业
请回家,让你的父母和你一起制作拼音头饰。用老师给你的拼音字母在头饰上写下你的名字。其他同学也可以,不过老师以后会给你起名字的。
回家后,你就是家里的小老师,把你今天学到的东西教给他们,和今天老师给同学起的名字一样。
教学后记
给学生字母名字,让学生在轻松愉快的情况下记住三个字母aoe,同时也得到口语交流训练。以后每节课都会有给字母命名的环节,孩子们很期待能快点学习新的字母,轮到他们给字母命名了。这样,每个孩子都有中文名和自己拼音的名字。他们感到非常高兴。字母的名字一直跟着他们。这种内容不是刻意背下来的,但是很有趣,学生却牢牢记住了。或许有的孩子一辈子都不会忘记自己和同学的拼音名字。
让每一个字母都走到孩子身边 为了让每一个字母都能真正走到孩子身边,我让家长和孩子们一起制作拼音头饰。每个头饰上都写着一个明显的字母,用拼音字母写着孩子们的名字。每个头饰都是独一无二的,不同的,孩子们非常喜欢。我让孩子们戴上拼音头饰,注意他们在课间玩时看到的字母的区别,记住对方的拼音名字。在课堂上,孩子们戴着头饰学习和玩游戏。
让每封信都派上用场。语言来源于生活,生活中使用。因此,将拼音教学融入日常生活,让每个字母都能派上用场,让学生更熟悉、更容易记住拼音套装工具。
二等舱
一、教学目标
(一) 复习并巩固三个单元音 a、o、e 的发音、字母形状和声调。
(二)了解拼音书写的四行格,学习写a、o、e三个单元音的正确笔画顺序。了解拼音字母的基本笔画,“”左半圆,""垂直右弯。
二、教学重点与难点
(一)巩固a、o、e四个声调的练习。
(二)学习写三个字母a、o和e。
三、教学过程
(一)复习巩固a、o、e、四声三个字母的读音练习。课间自愿玩拼音头饰。注意看到的字母之间的差异,互相记住孩子的拼音名字。在课堂上,孩子戴着头饰学习和玩游戏。(朗读、读卡、自读、读名、同桌互读)
记住四行三格,里面有拼音字母。
将音调和点写在格子上,手臂长出来停留在格子上,
尾巴长在下格,其他部分在中格。
中间格子一定要满,上下格子要有点空。
只有牢记书写规则,才能写出拼音规则。
(二)教写 a, o, e 三个单元音。
1.识别四行(从上到下)和三个网格(上、中、下)。
2.拼音字母是由基本笔画组成的。在四线格中,必须按照一定的规范来写。在写字母之前,先学习本课拼音字母的基本笔画名称。""左半圆,""垂直右。
3.教学生写作。
(1)“a”占据中间格子,两笔写,笔顺为:先写“”,从第二行下方一点开始,第二行向左粘贴写一个半圆,并粘贴下面的第三行,在第三行稍微关闭笔,填充中间网格。第二笔“”,从左半圆旁边的第二行开头开始,垂直向下书写,满足左半圆的底部,然后向右弯曲。
老师写完一个完整的字母作为示范后,他逐笔写出前缀。
(2)教“o”的写法,让学生在读完书中的字帖后,分几步教写字。
①这个单元音怎么说?
②它在四线格子中占据什么位置?
③应该怎么写?应该打几下?(从左上角开始,一笔写一个圆圈,填满中间的网格)
(3)教写“e”。
教写题和“o”一样,从里面,横写,然后向左写一个半圆。
△ 课间休息。
(三)巩固练习。
1. 用拼音卡复习三个单元音和带声调的元音发音
2.阅读,老师阅读后,让学生练习阅读,可以先带领学生找到字母在书中的位置,明确阅读顺序,自己读,然后按名字读。
(四)总结:今天我们在山云目中学会了a、o、e的写法,终于把书看完了。
(五) 作业
回家制作信卡,然后读给爸爸妈妈听。
一种
一种
急性的;
ǎ
酸味;
○
?
急性;
ǒ
ograve;
急性;
ě
刻骨铭心;
教学笔记
这是第一次学习写信。学生会遇到困难。教师要多示范,加强个别指导。应注意培养正确的书写姿势、书写姿势和良好的书写习惯。
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