教案的实施过程即上课时好的饭菜即一个好教案

在日常教学工作中，写作活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确，组织清晰，层次分明，让教案的执行过程，也就是上课的时候，得心应手，有条不紊，重点明确。反之，不清不楚，不相干，教师思想不清晰，学者糊涂，达不到良好的教学效果。可见，写好活动设计是一堂好课的重要前提。这就像最普通的一顿饭。你总是必须在吃之前准备好这顿饭。饭菜好吃就好吃，饭菜难吃难吃。吞了。那么，怎样才能准备好一桌可口的饭菜，也就是一份好的教案，我认为应该从以下几个方面考虑。教材的选择是先买菜。你必须仔细考虑你买什么样的食物，你想买多少。必须考虑进食者的口味偏好和胃口。如果你买的食物是人们不喜欢的东西，或者食物太多吃不下，燃烧太少不够，那么这顿饭都是不成功的。也就是说，我们在选择教科书的时候，应该考虑孩子的年龄特征、爱好、爱好。一堂课的内容深、浅、多或少都是不合适的。只有选择适合孩子的年龄特征，才能引发孩子感兴趣的教学内容，才能抢先达到教育的目的。例如，“过桥” 在小班儿歌教学中，正是考虑到小班是儿童书面语言发展的基本阶段，而短小朗朗的儿歌是促进儿童语言发展的最佳载体。选择这个内容是因为我觉得这首童谣很行动化，符合小班孩子喜欢运动的特点，非常适合小班孩子学习。

而且，我觉得这个内容有很强的语境性，可以把孩子带到童谣的具体情境中，让孩子们感受童谣，沉浸式学习。儿歌《太阳与月亮》也是如此。儿歌语言通俗易懂，情节明显，有利于孩子创造性思维的发展，所以我选择小班教学。目标的确定 确定一项活动的目标，就像确定用现有的材料制作什么菜和多少菜，人们吃了这些菜后会吸收什么样的营养，在哪些方面会有多大的改进。 . 例如，多少维生素，多少蛋白质等等。活动目标主要从三个方面来确定：1、知识2、能力3、情感如儿歌《过桥》 目标是：尝试简单的模仿。3、体验活动的乐趣。目标1、学习朗读儿歌是知识层面，是知识的积累和巩固；目标2、 尽量简单模仿是能力水平，是能力提升和锻炼；目标3 体验活动乐趣在情感层面，是情感的体验和表达。当然，虽然在确定目标时基本考虑了以上三个方面，但并不意味着每个活动设计都有这三个目标。有时它们可​​以组合在一起，并且可以根据每个活动的重点来安排目标。之前和之后。例如，儿歌《日月》的目标是：积极参与活动，体验诗歌的乐趣。2、 尝试创作诗歌，激发孩子们的创作精神。

对目标1、的参与和体验包括知识和情感。参加活动就是在活动中学习儿歌，完成知识的学习和积累；体验愉悦是情感感受。目标2、中的创造和启发是能力的培养，使孩子的创造能力得到了一定的提高，创造精神也得到了发展。显然经验在两个目标中更为重要，因此将它们放在第一个目标中。也就是说，在不同的活动中，有时知识目标是最重要的，有时是情感目标是最重要的，有时是能力目标是最重要的，这可以通过目标的顺序来体现。如果三者同等重要，则可按知识、能力、情感来排列。流程的设计 流程的安排就像烹饪的顺序。是先放主料还是先放调味品，放调味品的时候，是先放姜蒜还是先放酒醋，都是讲究的。色鲜味美，滋味无穷；如果配料放错了，就没有胃口。再好的营养，再好的材料，都会白费，失去应有的价值。一道菜是否能在第一时间引发食客的食欲，我觉得菜的颜色很重要；一堂课能否首先激发孩子的兴趣，开场的第一部分很重要。导论能不能先听，对班级的发展至关重要。所以，这个第一枪一定要打得好，准确，才能最大程度的吸引孩子的注意力。比如在《过桥》的第一部分，我开始让孩子们像小动物一样进入会场，加上场景的设置（草地，小桥），很快就把孩子们带进了幼儿园的情境童谣，因为学习童谣会营造一种氛围。

在引入话题中引入安全教育，让他们过桥时注意安全，其实也是为了让孩子们注意桥本身，避免玩水等与桥无关的情况这节课。在《日月》的第一部，我们还创作了夜景（关灯、拉窗帘），自然带孩子进来：天黑了，我回家睡觉了。并初步感受到诗境中的宁静。一、 两分钟后，开灯，拉开窗帘，表示天亮了，自然进入第二情境第二阶段学习。一般来说，在引用主题后研究关键内容。有一个步骤，从浅到深，从外到内。按照上菜顺序，先点开胃菜，再点主菜，最后点水果。吃主菜时，既要兼顾口味，又要兼顾营养。也就是说，一定要有教的方式，让孩子开心地学，学有所获。如何教和学取决于你如何设计活动过程。因此，在设计过程中，有很多老师隐藏的因素渗透在设计中。你必须在头脑中了解这个链接应该安排在哪里，如何安排，以及为什么要这样安排。为了能够在课堂上自由使用它。现在以《过桥》为例，重点介绍设计过程和设计师隐藏的一些概念。第 2 节：让孩子过桥，问你是怎么过桥的，了解孩子现有的经历，能否用语言表达出来。在这节课中，老师有意识地完成了语言，并根据孩子们所说的内容将其转化为儿歌。

用一个小故事来激发孩子们观看课件的兴趣，同时充分领略童谣，在孩子心中留下完整的印象。当你一个个欣赏过桥的小动物时，你可以在小句中欣赏儿歌，让每首儿歌都与相应的动物相匹配，加深印象，及时用语言表达动物过桥的动态。童谣用于完整学习和阅读童谣。基础好。这两个环节的设计，其实是为孩子们的童谣学习服务，围绕过桥这一主题开展活动，将孩子们的原创体验逐步升级为童谣语言。第 3 节：让孩子们学习小动物如何过桥，体验小动物过桥时的心情和动作。因为这个时候，孩子们看着动物过桥，学童谣，已经迫不及待的想自己动起来了。这个环节的设计既满足了孩子们的运动欲望，又发展了孩子们的肢体动作。整个活动增添了乐趣。用舞蹈庆祝过桥成功，给孩子一个发泄快乐的平台，让他们体验快乐，感受快乐，分享快乐。第四节：这个时候我们设计了模仿的部分，因为孩子们已经有了更丰富的感性体验，儿歌的语言也已经很熟悉了。我个人用动物的小图片来激发孩子们的思考和模仿。它是孩子们学习的延续。让他们思考童谣以外的小动物是如何过桥的，模仿动物的动态和动作。并将这件事编成一首童谣，用童谣的语言表达出来。第五课：上一节，我用一只小青蛙的话提醒“小动物们”回家结束本次活动。这呼应了带“小动物”出去玩的开始，让整个活动给人一个完整的开始和结束。一种感觉。并模仿动物的动态和运动。并将这件事编成一首童谣，用童谣的语言表达出来。第五课：上一节，我用一只小青蛙的话提醒“小动物们”回家结束本次活动。这呼应了带“小动物”出去玩的开始，让整个活动给人一个完整的开始和结束。一种感觉。并模仿动物的动态和运动。并将这件事编成一首童谣，用童谣的语言表达出来。第五课：上一节，我用一只小青蛙的话提醒“小动物们”回家结束本次活动。这呼应了带“小动物”出去玩的开始，让整个活动给人一个完整的开始和结束。一种感觉。从而使整个活动给人们一个完整的开始和结束。一种感觉。从而使整个活动给人们一个完整的开始和结束。一种感觉。

活动结束的时候，我们很容易犯低级错误，就是认为无论如何课都结束了，就得赶紧关掉。我们不知道这样做很容易导致头重脚轻和压倒一切的感觉。所以，在最后的环节，我们也必须冷静，有始有终。最好呼应开场场景，让整个活动感觉完整。而在整个活动设计中，必须有一条主线贯穿，让整个课程清晰。不要装满中餐和西餐。筷子和刀叉使用一段时间，会造成不必要的混乱。在每一项活动中，都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计也会在最后留下悬念。就像一道好菜，有余香，好课不应该是上完课就突然停止，而应该是回味无穷，意犹未尽。教具的准备。教具是教学用的，要精而不多，要巧而不用。每一个教具都必须用在刀片上。教具的设计和准备必须考虑到孩子的年龄特点，甚至班级的需要。教具的重量要足够，但不能太多。如果它们太多，它们可能会造成不必要的麻烦。例如，如果考虑到《过桥》中的美，可以在草地上多放些花。注意力转移到不重要的地方。大的会引起混乱，跑题了，失控了，小的会更注意转移孩子的视线，把孩子的思绪拉回到活动上。没有必要。教具的制作要讲究，但不能花哨。可以利用现成的物件，也可以用废旧材料制作，但切不可以次充好，以免给人不负责任的感觉。

但它不必太花哨。它浪费时间，容易分散幼儿的注意力儿歌教案怎么写，有时甚至可能无法使用。在编写教案时，只需记下本课的相关教具即可。当然，教案里写的准备不仅是教具的准备，也是孩子们知识的准备。如果有一些特殊的活动，就会有天气。准备等待。教学计划的要素 一个完整的活动设计包含四个要素，即上面提到的四大要点： 1、设计意图，也可以是教材分析；2、活动目标；3、 活动准备；4、活动流程；如果需要，还可以添加第五点：活动扩展。总之，要写出好的教案儿歌教案怎么写，首先要选择适合各个年龄段孩子的教材，然后对教材进行深入分析，认真确定活动目标，围绕目标设计流程，每个环节都要为目标服务。，为了达到轻松教学、快乐学习的目的，每一次活动都能真正让孩子得到他们应得的进步和发展。