《过程写作法在对外汉语教学中应用》：本文教学

《过程写作法在对外汉语教学中的应用》：本文可作为对外汉语教学范文的参考下载，也可作为对外汉语教学相关论文写作的研究.

摘要：本文是基于过程写作理论的对外汉语教学课程设计。笔者在对教学实践进行总结和反思后，认识到过程写作具有提高对外汉语教学效果的价值，能有效帮助学生提高写作水平。.

关键词：流程编写；中文写作；写作教学

一、研究背景

写作在对外汉语教学中的意义 叶胜涛先生曾说过“作曲就是用笔说话”。培养学生写作文，即“用笔心”将口语转化为书面语。是使用中文的学生。综合实践活动，通过构思、撰写提纲、撰写初稿、修改等写作环节，全面提高语文素养的过程。

“过程方法”的理论基础是交际理论，它受到认知心理学和认知语言学的综合影响。①西方语言学家和写作教师传统的产品方法提出批评，主张从“写作过程”的角度关注学生的写作。让学生在写作的循序渐进的学习过程中，有意识地学习汉语、作文思路和作文结构。让学生重新思考和修改汉语的使用和文章的结构将对学习者未来的阅读和写作产生良好的影响。

二、 教学对象和内容

(一)教学对象

汉语水平相当于HSK 5级及以上的成人学习者。

(二) 教学内容

主题作文“难忘的用餐/旅行/生活体验”。根据自己的生活经验作曲。教学时间：两节课。写作过程分为三个阶段：准备阶段、起草阶段和修改阶段。在每个阶段的中间，对学生所写的材料、提纲和课文的写作过程进行评价，通过学生之间的相互评价，学习写作知识和技巧。

三、教学重点与难点

过程写作教学的重点是让学生将写作任务从注重结果转变为注重过程。在每个写作阶段，注重中文的使用、文章的设计、表达自己的情感或交际意图。在每个阶段，培养学生自我编辑和监控自己写作的意识。

关于学生作文的修改，基本原则是注重文章思想和结构的“大修改”。对于学生文章中出现的语法错误对外汉语教案教学反思怎么写，不必过多评论。师生从读者和作者的角度进行交流，对文章给予充分肯定。精彩的想法或句子，并就您不理解的内容提出问题。让学生感受到老师的尊重和关心，让他们更认真地对待写作。

四、教学步骤

(一)写作准备阶段

老师抛砖引玉，介绍作文题目，以贴近学生生活的话题。本课程基于学生的用餐体验。老师展示了自己和朋友外出就餐的一些照片和照片，并讲述了当时的场景、氛围、食物、感受等。调动学生的感情。回顾您自己的用餐体验。

同学们迅速兴奋起来，积极发言，大家自觉进入头脑风暴模式。这时候一定要控制好每个人说话的时间，每个学生说2-3句话，努力给每个学生说话的机会。教师邀请两位学生迅速将学生演讲中的关键词记录在白板上，形成初级思想的“词表”。

（二) 在写作的起草阶段，学生们起草并讨论。

学生完成自己的写作思维导图后，老师给出建设性的评价和建议。提问后，当学生真正需要的时候，给他们看范文，分析范文的思维线索，主题的表达，段落的过渡，句子的衔接，让学生画出具有典型参考意义的句子范文中的意思对外汉语教案教学反思怎么写，如开头句、段落结尾句、下一段开头句、生动的句子、幽默而有感染力的词、短语等。 扩展内容，想想是否可以改变另一种方式，等等。

（三)写作修改阶段

下节课，我们将进入写作复习阶段。学生复习自己的作文，分组评价学生作文的内容，教师对作文整体进行复习。学生根据老师的批改意见，纠正作文中思路不清晰、题目不明确、语言搭配不规范的地方。回顾全面修改后的定稿，可以将作文的不同形式“诞生”和“演变”结合起来，作为整个写作过程的回顾。

另外，范文本身的学习和分析是弱化母语负迁移的有效手段。教师应鼓励学生阅读范文并对其进行评价，并尝试写和读感受。

五、学生反馈

对于写作任务，学生反映很难写，“我坐在那里不知道我想说什么和写什么？特别是当老师要求使用他学到的词汇、短语和句型时，他无法启动。”

使用写作教学过程后，学生反映，通过关键词联想，可以看到自己想说的内容出现在眼前。然后利用思维导图、流程图、逻辑结构图等工具，训练学生将写作大纲形象化，直观、清晰，对理清学生“剪编乱”的思维有一定的作用。

六、写作材料和教学反思

词汇来源不拘一格，可以是日常阅读中学到的词汇；可以是学习范文时记录的词汇；也可以是日常积累的成语和寓言；也可以是报刊、网络上的新词热。词等。

句子来源可以是写作课日常练习的内容；也可以是好句、谚语、谚语的摘录；也可以是范文中的句子改写；它甚至可以将学习者母语中的句子的精髓翻译成中文。好的翻译更有利于加深学生对目标语言的理解和使用，增加学习者与目标语言的情感联系。

笔记：

①吴婷。英语专业写作教学中“结果法”与“过程法”的探讨[J]. 山西师范大学学报（社会科学版），2010，（S1）.

参考：

[1]李晓琪. 对外汉语读写教学研究[M]．北京：商务印书馆，2006.

[2] 刘迅．对外汉语教学导论[M]．北京：北京语言大学出版社，2000.

[3] 叶胜涛．叶胜涛华文教育文集[M]．北京：教育科学出版社，1980.

[4]董北非. 美国过程写作法——一种旨在管理写作行为的作文教学法[J]. 中国建筑，2010，（3）.

[5]顾凯. 论过程编写方法[J]．安徽大学学报（哲学社会科学版），2004，（6）.

（作者：泰国华侨崇圣大学）

（指导老师：尹世伟）

对外汉语教学论文参考资料：

科学教学论文

教学论文样本

教学和杂志

英语教学论文

图画书教学论文

教育教学论坛期刊

结论：过程写作法在对外汉语教学中的应用适用于对外汉语教学硕士及相关本科论文的写作，以及相关的国际汉语教师资格骗局开学报告范文和学术职称论文。参考下载。