（精选12篇）身为一位优秀的老师，课堂教学一位

《小船》教学反思（12篇）

作为一名优秀的教师，课堂教学是一项重要的工作。通过教学反思，可以快速积累教学经验。教学反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的《小船》教学反思（精选12篇），欢迎阅读收藏。

《小船》教学反思1

1、引导学生多角度、创造性地阅读，拓展学生的思维空间，提高阅读质量。

在本课中，我主要强调以阅读为基础的教学理念。因为本课是一首童诗，篇幅较短，内容也不多。通俗易懂，非常适合低年级的孩子大声朗读。因此，在这节课中，我充分发挥了老师的阅读功能。老师朗朗上口的朗读能激发学生的阅读兴趣。此外，我还和学生们一起通过阅读和表演来充分感知月儿。“弯弯曲曲”和“尖尖”的心爱形象。因此，课堂气氛十分活跃，学生的主体地位得到充分体现，丰富多彩的个性得以展现，在自然状态下流露出童真童趣。

2、我注重拓展学生的想象力，引导他们发展丰富的想象力，让他们积极参与课堂，快乐学习，收到良好的效果。

在这节课上，我充分整合了课后的思想：弯月似的（），蓝天似的（），闪闪发光的星星似（）引导学生积极思考，大胆想象，鼓励学生积极表达加深理解对文中的内容交流你自己的看法。

本课需要改进的地方：

1、 继续努力提高学生的阅读能力，加大对学生朗读的引导，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

2、 在汉语教学中继续注重培养学生的想象力，拓展学生的想象力，培养他们的语言表达能力。

3、 还要重点培养学生小组合作和探究式的学习方法，使其更加完善。

《小船》教学反思2

《小船》是一首意境优美的诗。在教学中，我注重引导学生用心思考祖国语言，用心咀嚼语言之美，体验语言所蕴含的思想感情，引导学生用心去感知和体验。自主学习活动中。指导学生朗读课文时，朗读课文。当我把它读到背诵时，我鼓励学生表达自己的观点，并用个性化的语言表达自己的观点。有同学说：“小船是尖尖的，这句话好美！尖尖的就像我的保镖，你是在保护我的安全吗？” 有同学说：“弯月，小船多美啊！” 有同学说：“我坐在小船上，很舒服！好的！摇摆、翻筋斗、晃来晃去。”有的同学说：“你还可以在船上钓鱼！”有的同学说：“图中的孩子坐在歪歪扭扭的月亮船上。幸福！我也想坐下。”有同学说：“星星是那么蓝，那么天真。小星星就像小金鱼！”有同学说：“星星就像小金鱼。”就像金子一样。”... 幸福！我也想坐下。”有同学说：“星星是那么蓝，那么天真。小星星就像小金鱼！”有同学说：“星星就像小金鱼。”就像金子一样。”... 幸福！我也想坐下。”有同学说：“星星是那么蓝，那么天真。小星星就像小金鱼！”有同学说：“星星就像小金鱼。”就像金子一样。”...

同学说一句话，我开始议论，听着这充满想象力、天真可爱的孩子气的话，我仿佛抱着许多鲜活的个性的纯真，陶醉在孩子们天真烂漫的世界里。

《小船》教学反思三

今天上了中文《小船》课，感觉收获很大。我将对其进行如下反思：

一、加强朗读，培养学生的阅读能力。

我觉得有必要让学生充分阅读，在阅读中将他们作为一个整体来感知，在阅读中有所领悟，升华他们的感受。在教学中，如何引导学生阅读，使他们有阅读的情感和兴趣？在这节课的教学中，我设置了这样一个情境：先弹奏童谣《小船》。同学们听得津津有味。这时，我问：“你喜欢这首歌吗？你想学吗？这正好是我们想学的文字。” 同学们玩得很开心，兴趣也被调动了起来。在阅读的过程中，我灵活地改变了阅读的形式，如粉丝阅读、自由阅读、同步阅读、男女竞赛阅读、闭眼想象阅读等。当学习句子“ 歪月和小船”，我采用对比阅读法，将原句与“歪月和小船”对比，问学生：“你觉得哪个句子更好？”学生说一个一看，觉得只有一个词不美，看着别扭，听着也不错，可想而知是个什么样子。我让他们一遍又一遍地读，在我的指导和自己的领悟下，他们读得很好，脸上都带着微笑。想着只有一个词不美，看着别扭，听着也不错，可想而知它长什么样子。我让他们一遍又一遍地读，在我的指导和自己的领悟下，他们读得很好，脸上都带着微笑。想着只有一个词不美，看着别扭，听着也不错，可想而知它长什么样子。我让他们一遍又一遍地读，在我的指导和自己的领悟下，他们读得很好，脸上都带着微笑。

二、阅读与思考相结合，注重培养学生的创新意识。

在学生阅读水平的不断提高中，我认为语文课不能光靠阅读来完成。还应引导学生思考。孔子说：“学而不思则失，思而不学则懒”。可见，在语文教学中，阅读与思考相辅相成。我经常鼓励提问的孩子只在他们提问时思考。在《小船》的教学中，我首先让学生在诗歌中寻找和提问。通过阅读、思考、搜索信息，师生共同解决问题，培养学生的思维能力。

三、培养学生收集信息、与家长和学生沟通、加深感情的能力。

优秀的教师不是教教材，而是灵活运用教材，开展跨越式教学，拓展学生的课外知识，培养学生收集和处理信息的能力。《小船》是一首深受孩子们喜爱的儿歌。它包含了大量的天文知识。例子：月亮的变化规律。为此，我让学生们向父母询问月亮，在课堂上与同学交流，看看学生们有多开心。我觉得工作没有白费。在语文教学中，我坚持让学生收集信息，拓宽学生的知识面，积累知识，同时引起家长对孩子的关注，了解学生的学习情况，配合老师做好学生工作。

四、加强培训，储存知识。

教过中文课的老师都知道作文是我们头疼的事。通常没有基础，没有材料，焦虑的考试，极高的分数。作文训练应该从小培养。学完《小船》后，我对学生说：“你喜欢这首童谣吗？作者和你一样。你也能写出这么美的民谣，要不要试试？” 我很惊讶，也很想尝试。我请他们复印。由于过去的写作训练，学生的作品非常成功。例：小香蕉船有歪香蕉，小船滑歪，我坐在小船上，只看到黄壳白心。有的同学对重复感比较深，比如曲线、小、蓝等，并写下了这样的儿歌，“孩子们，微笑着，红唇，圆圆的笑脸。圆圆的，微笑的眉毛是弯的。” 语言虽然很简单，但是对于一个刚读完三、四个月的一年级孩子来说难度很大，时间长了，写作能力肯定会提高。

当然，这门课也有它的不足：课堂气氛太活跃，经常说话的孩子说话很多，沉默寡言的孩子被忽略了。整体要加强，自身的语言组织能力也需要加强。

一年的季节是春天，一天的季节是早晨，学习的季节是开始。有了好的开始，才有成功的开始。我愿意做学生的向导和伴侣，在知识的道路上大步前行。

《小船》教学反思4

《小船》是一首儿时歌谣，用优美的语言和意象的隐喻描绘了一个美妙的夜景——月儿是一条小船，“我”坐在船上，望着蓝天。还有闪闪发光的星星……想象力奇特，容易引起孩子们大声朗读的兴趣，驱散他们的想象力。

在教学中，我演奏了歌曲《小星星》，学生们也跟着唱了起来。展示挂图——清晰的星空图。请同学们仔细看图，说说看后的感受。学生可以通过自己的深刻体验来讲述。课文写道，一个孩子将新月视为一艘船，而学生则想到坐在蓝天上的月亮上。航海、航海、看星辰、表达未来能上天的喜悦，从而引出新课文。

儿歌是快乐的，所以学生的学习过程也应该是快乐的。然后我自己读课文，用三角尖标记出生字，要求读字的发音，通读课文。然后用词汇卡展示“bend、boat、watch、flash、blue”，让学生发现异同。辨别“只、坐”的音节，准确地发音“兴”字。最后，使用摘星游戏来巩固字词。完成生词教学后，通过阅读、思考、口语学习１、的第二句。学生根据自己的理解大声朗读后，进行点评。让学生自读，想象图画，和集体阅读，一边阅读一边思考“小船”是什么意思？为了理解“两个尖头”的含义。在此基础上，进一步引导情感朗读。优美的读物让同学们感受星空更美，再晴朗的夜空如此美丽，月亮弯弯如舟，船尖可爱。小作者看了看，仿佛自己也来到了月球，现在该怎么办？要求学生自由想象和发言。小组学习3、的第四句。小组作为一个单位阅读和交流。老师大声引导阅读，注意停顿和压力。感慨阅读全文，想象晴朗夜空之美，畅所欲言。在阅读和思考“小船”是什么意思时？为了理解“两个尖头”的含义。在此基础上，进一步引导情感朗读。优美的读物让同学们感受星空更美，再晴朗的夜空如此美丽，月亮弯弯如舟，船尖可爱。小作者看了看，仿佛自己也来到了月球，现在该怎么办？要求学生自由想象和发言。小组学习3、的第四句。小组作为一个单位阅读和交流。老师大声引导阅读，注意停顿和压力。感慨阅读全文，想象晴朗夜空之美，畅所欲言。在阅读和思考“小船”是什么意思时？为了理解“两个尖头”的含义。在此基础上，进一步引导情感朗读。优美的读物让同学们感受星空更美，再晴朗的夜空如此美丽，月亮弯弯如舟，船尖可爱。小作者看了看，仿佛自己也来到了月球，现在该怎么办？要求学生自由想象和发言。小组学习3、的第四句。小组作为一个单位阅读和交流。老师大声引导阅读，注意停顿和压力。感慨阅读全文，想象晴朗夜空之美，畅所欲言。再然后晴朗的夜空是那么的美丽，月亮弯弯的像小船，小船的尖端很可爱。小作者看了看，仿佛自己也来到了月球，现在该怎么办？要求学生自由想象和发言。小组学习3、的第四句。小组作为一个单位阅读和交流。老师大声引导阅读，注意停顿和压力。感慨阅读全文，想象晴朗夜空之美，畅所欲言。再然后晴朗的夜空是那么的美丽，月亮弯弯的像小船，小船的尖端很可爱。小作者看了看，仿佛自己也来到了月球，现在该怎么办？要求学生自由想象和发言。小组学习3、的第四句。小组作为一个单位阅读和交流。老师大声引导阅读，注意停顿和压力。感慨阅读全文，想象晴朗夜空之美，畅所欲言。注意停顿和压力。感慨阅读全文，想象晴朗夜空之美，畅所欲言。注意停顿和压力。感慨阅读全文，想象晴朗夜空之美，畅所欲言。

《课程标准》说：“中国教育是审美的、诗意的、充满趣味的。”

作为语文教学永恒的主题，课文阅读贯穿于教学全过程，从正确阅读，到流畅阅读，再到优美阅读，最后到诵经，让学生在阅读中融会贯通，在丰富中融会贯通。情感活动。产生独特的体验，受情绪影响，享受朗读的乐趣。课堂上有这样的话：“我们仔细读一读，让小星星知道我们有多喜欢它！” “有了这些新词，我们就成了好朋友，再见面的时候，别忘了跟它打个招呼。啊！” “其实月儿也很喜欢我们，他总是默默的看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐的游戏，看着我们快乐的生活。” 老师希望能够用这种语言打动孩子们的心灵，激发他们潜在的、天真的情感。特别注重引导学生通过语言和写作发挥想象力：弯月长什么样？月亮在哪里像船？引导他们在阅读的过程中通过想象去体验中国的领土，让画面在脑海中浮现，让旋律在耳边响起，让意境在心中产生。“我坐在一条小船上，只看到了星星点点的蓝天。” 这句话的阅读，首先通过语言、音乐、动画渲染出优美的意境，引导学生与对话中的小星星进行对话。

《小船》教学反思5

首先，让故事激发兴趣。当我们开始上课时，我们设计了谜语和传说来介绍有趣的故事。在课堂开始时，充分吸引学生的注意力，让学生在上课时迅速进入学习状态。就这样，俘获了学生的心，激发了他们的兴趣。学生们从一开始就对课堂产生了浓厚的兴趣。我们抓住这个机会，利用旨在更好地向学生传授知识的各种形式的阅读和识字。首先，要求学生对本课的生字有初步的了解。低年级的学生年龄小，自控力差。他们专注于在上课时间的无意注意。他们天生活跃。所以，在学习中加入游戏和活动是他们的最爱。通过阅读课后，学生对文章中的新字有了全面的了解，因此我们不断激发学生的识字兴趣，并通过“找朋友”游戏，加强学生对文章音形的进一步巩固。那些角色。虽然是游戏，但通过我们的精心编排和策划，人物的“基调”和“性”在初读文字的基础上进行了分层，由浅入深，有一个梯度来构建为学生的生活澎湃与发展 平台让学生在趣味识字中成长。游戏的使用极大地调动了孩子们的情绪，激发了他们的学习热情。同时，结合课文内容设计了多种练习和表演，让学生在最大程度上接受知识。从而提高教学质量。

在本课程的教学中，我们借机积极拓展学生的想象力。我们设计了“歪月像什么”、“歪的东西是什么”、“蓝天像什么”、“闪闪的星星像什么”等问题，让孩子们积极参与。参与想象和思考，并鼓励他们热情地表达自己的意见。在交流中，同学们也对课文内容有了更深入的了解。然而，在这个过程中仍有需要改进的地方。例如，在各种形式的识字过程中，要更加注重让更多的学生参与到识字、识别、阅读等教学环节中来。此外，