【第一篇】描写教学目的：让孩子掌握最基本的描写方法

小学生写教案

小学生作文教案【一】：说明

教学目的：让孩子掌握最基本的描述方法 教学重点：观察事物的主要特征

课时：约45分钟，可根据孩子的实际情况灵活调整教学内容和步骤：一、事物主要特点：

教学方法：妈妈先列出特征项目（如形状、颜色等），然后让孩子举出单词，看他（她）能说多少个单词，妈妈也可以提醒他们。（1）视觉图像（肉眼可见）：

整体轮廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小

形状：平面矩形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角形等。

三维长方体、立方体、圆锥体、棱锥体、圆柱体、台面、球体、球冠等。

颜色：黑、红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、棕、灰、红

光泽：亮暗、亮灰、亮暗、干润、干湿、粗糙-细腻等。

状态：旧（旧）、嫩（鲜嫩）、新（新、全新、70%新）、旧（旧、半新、旧）

速度：快（fast）-慢（慢）（2）触觉图像（手可以触摸）

质地：软-硬、韧-脆、硬-软、强-松、厚-薄、粗-滑、粘-干

温度：冷-热、暖-冷、热-冷、热-冰（3） 嗅觉图像（鼻子能闻到）气味：香-臭

(4） 味道图片(嘴巴能尝到) 味道：酸、甜、苦、辣

（5）听觉影像（耳朵能听到）

声音：嘈杂-甜蜜、大声-低沉的声音、尖叫、哭泣、大笑以及其他拟声词如哈哈、嘎嘎等。

二、 对事物特性的最基本描述

教学方法：拿出一个具体的东西，比如动物或植物或日常用品，让孩子按照前面的特征顺序，一个一个地进行描述训练。妈妈可以先举个例子。1、 使用形容词

上面描述事物特征的例句基本上都是形容词2、 使用比喻

例如：瘦得像火柴；像皮球一样圆；像火一样红；清新柔嫩，像刚刚发芽的叶子；跑得像箭一样快；等 3、 进行比较

比如：小明比小林高十公分，但瘦了很多；西瓜是圆的，有点像球，但他还是穿着这件绿色的碎花裙；等三、作业安排：

取出两种不同的水果或蔬菜，让孩子按照视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序调动五种感官，观察、捏、味。在观察的同时，记录下自己的感受，然后用形容词，用比喻和对比来润色刚刚记录的内容，最后整理成观察日记

小学生作文教案【第二部分】：人写的文章

一）写开头

请先选择要写的人，然后想一想：你为什么要写这个人？根据以下措辞指南写下您的想法。

1.在我熟悉的人中，我是一个，而且我很他。

2. 虽然不不不，他（她）只是他（她），但他是我最敬佩的人。3. 说起来，真的很不一样。他，他，他的同学都很喜欢他。

4.我有一个小伙伴，他叫，他，他，我们是形影不离的朋友。

5.看，他来了。他是我敬佩的老师。

6.每当___________________________，我想起__________________________，他就是我最____的人。

优秀的学习

1.你认识我吗？我叫唐诗琪。我是山东省博兴县第一小学三年级五班的学生。今年我度过了九个儿童节。

2. 看，镜子里有一个可爱的小女孩，乌黑的头发，圆圆的脸上有两道黑浓的眉毛，大眼睛里有两只黑眼睛。像葡萄一样的眼球，小鼻子下面长着一张会说话的小嘴，那不是别人，是我！

3.在我们的生活中，有很多值得我们敬佩的人。有无私的老师，有养育我们的父母，有辛勤工作的清洁工……但我最敬佩的是无私的清洁工。

4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了几分，却充满了威严。乌黑的头发，浅浅的眉毛，僵硬的鼻子，小小的嘴巴，衬着瓜子的脸，非常好看。

5. 在我家旁边！邻居王阿姨住！王阿姨是个无忧无虑的人！但她很有帮助！或者我们胡同里有名的开心果！

6.她是我的朋友。她有一头凌乱的短发，眯着眼睛，脸上有雀斑。别看她笨，但她很坚强，值得我欣赏和学习。

这些开头都写得很好，开头就抓住了“主题”。这样写不会跑题。

(二）写主体

主体部分要生动形象地表现人物的言行举止和精神面貌，具体生动地表现人物的思想素质。写人物“活”，必须有具体生动的描写。描述字符的方法主要有以下几种： 1. 外观描述。2. 动作描述。3. 语言描述4. 心理描述

小学生作文教案【第三部分】：优秀小学生作文教案

一、导入

1、在我们心中，每个人都有自己的理想或愿望。有人说，理想是一盏不灭的灯，可以在夜晚照亮道路。我会说理想是一种树种，有一天它会长成一棵茂密的绿树。我想我们的同学心里都会有美好的祝愿。今天，我们将一起谈论您的理想和愿望。

2、 请转至本书 21 页的学习部分。你在书里怎么说？有什么要求？找一个学生阅读。

想一想，这个练习的主题是什么？有什么要求？

①显示标题

②提出学习要求

二、引导题复习

1、 这次的作文是基于“If I am...”。这是一个半命题作文。作文时，应根据自己的作文内容完成题目。并且标题中有两个关键词“如果”，表示这是一个虚构的构图，“我”强调假设和如果的意思。用第一人称写。“……”是你自己的某种美好愿望，你想填什么就填什么。谁能添加？

学生说：如果我是老师、警察、校长……

2、 同学说的很好。要写出这样的想象作文，同学们要发挥自己的想象力，大胆、勇敢、敢于思考。

想象时要注意：

①有意义的，有益于社会和他人的。如：你是市长，为人民做好事。

②想象是合理的。从目前的现实出发是合理的。

③想象是具体的而不是一般的。

3、 让我们以小组的形式谈谈我们的理想。学生说。

4、 刚才同学说的不错。说话或写作时，一开始，从现实出发，指出时间、地点和我的角色，从现实生活开始，展开主要部分的想象，最后回归现实，回应开头和要点出中心。

总分-总分

5、阅读范文

如果我是魔笔马良

如果我是魔笔马良，我会拿起魔笔，让世界变得丰富美丽，让人们过上幸福的生活。

我第一次来到一所乡村学校，用我的魔笔画了一座两层楼的小楼，让学生们每天在楼里开心上课。

我又去了农夫的舅舅家。如果没有电视、电饭煲等生活用品，我会一一画出来，放在农夫叔叔家里，让他不用上山砍柴就可以吃上一整天。甜美可口的饭菜。

我又来到了蔬菜种植基地。画一个喷雾盒和几盒农药。把药倒进盒子里，喷在蔬菜上去除虫子，让人们吃得安心，卖个好价钱。

我又来到了一个大沙漠。我想画一棵小树苗，一辆喷水车，然后挖坑，浇水，让小树长大，给祖国添上一片绿色。

如果我真的是神笔马良，我会让这成为现实

小学生作文教案【第四部分】：小学生作文指导教案：写笔记

内容

选择你喜欢的人的一件事情并写一个片段。

教学目标

1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，激发学生倾诉的欲望，培养学生的写作兴趣。

2.巧妙运用“用一件事物表达人物某一方面”的写作手法，学会用人物的语言、动作、神态来表现特点，体现个性。

准备

结合语文实践活动课，开展“我要表扬他（她）”活动。事先有意识地要求学生回忆和收集童年生活中喜欢的朋友的某些特点的材料，然后通过活动、相互交流、相互启发、丰富材料、将作文与生活紧密联系起来，为未来的学习做准备。学习。

教学过程

一、 发言，引出话题

前天，老师参加了我班举办的“我要表扬他（她）活动”作文怎么写教案，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中认识了很多朋友。他们性格各异，有的乐于助人，有的爱照顾“八卦”；有的天真烂漫，有的活泼可爱；别人固执、哭闹、暴躁……今天老师给大家提供了一个机会，根据自己朋友的特点，写一篇文章表达自己的真实感受。

二、展示需求，讨论理解

1.演示要求

在你的童年生活中，你一定认识了很多朋友。其中一些是你的同学；有些是你的邻居；还有一些……你一定很了解他们，也很喜欢他们，他们做过的很多事情一定给你留下了深刻的印象。请选择其中之一来写一件事。事情的经过一定要写清楚，句子要流畅。

2.小组讨论，填空

我想写的最令人印象深刻的是，要突出人物的特征是所选示例之一。

3.大群交流

通过这个环节，让学生了解本练习的要求：①写出小伙伴的特点；②写一件事；③写出人物的语言、动作、神态，要体现人物的特点。

三、提供场景和开放的想法

1.播放视频

这是我们班去年秋季郊游的几张照片。（沉默，给学生思考的空间。）

让学生边看边思考：

①这次秋游发生了多少事情？

②哪些东西体现了合作伙伴的特点和品质？

③你选择用什么东西来描述人物的特点？

2.交流总结

① 秋游中，XX同学清理午饭剩的垃圾，可见其环保意识强，行为文明。

②××帮助隔壁学校的落后学生找到老师，体现了她乐于助人的良好品质。

通过这个场景，可以打开学生的思维作文怎么写教案，启发学生用比较的方法选择材料，让学生明白最好的材料是自己经历过的，别人不知道的。材料的真实性和新颖性是写好作文的结果。根据。

四、自研题目写下来

基于刚才的学习和讨论，大家可以更好的组织自己的“概念”。题目是自制的，但你必须仔细为你自己的作文开始一个题目。老师也提供了一些题目，但仅供参考。（《他轰动全校》、《我心中的偶像》、《任性的表哥》）

小学生作文教学计划【第五部分】：课例《我要改变……》作文教学设计

【教学理念】：1、 激发学生的想象力和幻想，鼓励学生自由、随意地表达。2、在师生互动、相互评价中，体验想象的乐趣，激发学生的写作热情。3、 运用发展性评价方法培养学生的写作能力，【课堂整体设计】：1、激活思维，拓宽想象空间，通过展示孙悟空的图画激发学生的想象力，引导学生思考“变化”、“为什么”和“为什么变化”，拓宽学生的想象力，让他们可以不受任何限制地自由表达自己的想法。2、 师生互动，具体讨论故事。通过讨论交流、师生评价、学生评价等，我们将讨论如何指定“什么”是具体的。最后，老师总结了具体“做”的方法，学生写片段提醒学生写出自己的想法。，照你说的写。4、 总结措辞，明确要求。明确写作要求，安排写好作文 总结措辞，明确要求。明确写作要求，安排写好作文 总结措辞，明确要求。明确写作要求，安排写好作文

【教学基础分析】：三年级学生刚刚进入作文学习中期，词汇和叙事表达能力比较薄弱。具体表现是“眼中无话可写，口中无话可说”。教师需要开拓思维空间，进行领导实践，说话，表达。

【教学内容解析】：本练习是人民教育出版社出版的小学语文第六卷第八单元。本单元围绕民间故事和神话主题进行组织。这个项目是关于写想像的，以“我会改变……”为中心，展现学生的童心、童趣和梦想。教师要鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。教师应想方设法打开学生的思想，让学生自由地、非正式地表达自己。

【教学目标】：1.情感态度与价值目标：在学生的大胆想象和非正式表达中，体验想象的乐趣，在师生互动、相互评价中激发学生的学习积极性。2. 过程和方法目标：通过展示孙悟空的图画，引导学生拓展想象力和幻想，激活学生思维，丰富练习材料。通过讨论和交流学习方法、师生评价、学生评价等，我们将讨论如何把“什么”具体化。3、知识和能力目标：通过讨论，学生可以理解写想象作文的具体而生动的方法，同时，

【教学重点】：（1）激发学生的写作兴趣，培养他们的写作自信心。（2）初步掌握虚构作文的写作方法，可以通过讨论丰富课堂写作、交流互评（3）培养学生独立思考和评价的能力。

【教学难点】：引导学生发挥丰富的想象力，写出具体的故事。

【教学理论基础】：《汉语课程标准》中提到：“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的约束，鼓励自由、创造性的表达。” 学生有不同的个性。不同的人生经历，对同一件事的不同看法。学生思维活跃，想象力丰富。因此，在引导学生想象“发生了什么变化”时，教师不应限制他们，鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，进行幻想。在天空中自由翱翔。新课程主张强调评价在学生个性发展中的重要作用。在写作训练过程中，教师在指导学生写作和评价学生作文的同时，应考虑如何运用发展性评价方法来启发和引导学生从简单到复杂。表达，将阅读、生活经验、观察能力的积累转化为表达能力，引导学生反思得失，培养写作灵感，让学生觉得自己有东西可写，知道怎么写。【教学设计理念】：展示孙悟空的图画，激发学生的想象兴趣，引导学生思考“是什么”和“为什么”，拓宽学生的想象空间，让他们可以不受限制地自由表达自己的想法，让同学们感受到想象的快乐。教师着重讲述虚构的故事要具体。通过讨论交流、师生评价、学生评价等，具体讨论“什么”，最后老师总结出具体的故事写作方法。学生在讲述和总结经验的基础上，把故事写得更生动、更具体。

【教学形式】：小组讨论交流，探究式学习

【教具】：多媒体课件、

【教学过程】：一、 激活思维，开阔想象力。目的：激发学生的想象兴趣，拓宽学生的想象空间，激发自由想象。要求：让更多的学生用动机的语言大胆表达自己的愿望。方法：与向导交谈。流程： 1.同学们，上课前，老师给你们带来了一位老朋友，（课件显示孙悟空图片）你认识他吗？你喜欢孙悟空吗？为什么？

2. 这么多学生喜欢孙悟空会变72，但这是真的吗？神话是人们通过想象写出来的。你想改变吗？这个作文课让我们展开想象的翅膀，自由想象会怎样？为什么？黑板上的相机书写：发生了什么变化以及为什么。

3、 点名发言，开辟自己的道路。

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