小学三年级语文《我从山里回》教案设计一教学目标

民歌《我从山上回来》热情地唱出了山的美景和风情，表达了作者内心的喜悦和乡愁。以下是小编为大家带来的三年级语文《我从山上归来》的三个教案。我希望我能帮助你！

小学三年级汉语“我从山上回来”教案设计1

教学目标

★能识瓣、芳、妃、斋、游、酒、棒，写脆、香、游、酒、味、棒。

★体验文中所表达的美丽场景，并会有感慨的背诵。

★ 让学生爱上这篇文章，用自己的方式表达出来。

教学准备

★课件、词汇卡；原声带或 CD。

★ 安排学生预习本课新词汇，阅读熟悉的课文。

教学过程

一、直觉感受，激活情绪

1、 用物理投影展示山村美景的多张图片，从视觉上充分感受山村自然风光的古朴与美丽。

2、 欣赏这么美的风景，你有什么想说的？你觉得怎么样？（请同学们畅所欲言）

谈话：从山上回来的路上，作者回忆了他在山上的所见所闻，一首朗朗上口的诗便诞生了。

二、大声朗读和体验情感的指南

（一)自由阅读这首诗，并将这首诗分成几部分。

学习第一节

1、 围绕这首诗的第一部分写了什么情感？（“心是甜的，是美的。”）

2、 是什么让作者有这种感觉？阅读它，找到相关句子并画图。（风清香，鸟鸣清脆，花瓣飘香，蜜蜂随我飞。）

3、 怀着这份甜蜜的心情，深情地阅读第一节。

(二)免费练习-命名阅读-随机阅读指南-学生重读-一起阅读

自主学习第 2 节

1、 显示自读提示：

（1)朗读第二首诗，说说应该朗读什么样的情绪。

（2)从山上回来，作者怎么“这么陶醉”？

（3)想象一下作者在山上还能看到、经历和感受到什么？

2、 分群按照自读提示自学和讨论。

3、汇报讨论结果。（教师对学生的演讲给予适当的表扬、肯定和鼓励。语言要简短，切中要害。）

4、 用你喜欢的方式情感地阅读第二部分。

5、 指定阅读名称，老师随机指导。

6、配乐大声朗读整首诗。

三、发展语言，模仿诗歌

在这首诗中，有两句字数相同、内容相对的句子。找到它并阅读它。

山间风香，

山间鸟鸣清脆。

山里的水是甜的，

山里的鱼肥。

请模仿这首诗，自己造一两句。

四、课外延伸，升华积累

1、教师展示课外诗歌赞美山村美好生活，阅读，加深体验。

2、 画一幅山村图，说说你对山村的印象，说说你学完这首诗后的感受。

五、 布置作业

1、 记住这首诗并背诵给我的家人。

2、尝试自己创作一首诗，围绕自己的生活写一首诗，写出自己的真实感受。

小学三年级中文《我从山上回来》设计2

教学目标：

知识目标

认识7个生词，会写6个字，长春版小学语文书5我来自山上回民案。了解“zhi”字的演变过程。

能力目标

通过阅读、理解、欣赏、绘画、唱歌，进一步培养学生的鉴赏能力。深情地阅读和背诵全文。

情感目标

想象山间的美好生活，感受作者的欢乐和乡愁。激发学生对诗歌的热爱，鼓励学生以多种方式表达自己的情感。

教学重点：

想象诗中所描绘的意境，感受作者对自然的无限热爱。

教学难点：

体会诗人的思想感情。

教学准备：

教学课件、词汇卡。

教学时间：

2小时

教学法：

注重阅读，阅读与理解相结合。

教学过程：

第一课时

一、对话精彩，新课介绍

1、对于大自然，我们每个人心里都有最真实最朴素的感受。在本课中，让我们用眼睛探索大自然的模样，用温柔的手触摸大自然的身体，用耳朵聆听。天籁之音，让我们一起去小屋。板书题目“我从山上归来”。

2、老师给你带来了山寨图。你想看吗？

3、 看到山寨的风景后，感觉如何？（小木屋真漂亮！）

今天和小作者一起上山，细细欣赏山中的风景。你快乐吗？请一起阅读题目。

4、 看完题目，有什么问题吗？或者看完题目后你想知道什么？

5、 学生提问。

二、 初读感悟，自主识字

1、自由阅读课文，遇到不认识的单词多读几遍拼音。

2、 认识生词，用自己喜欢的方式写笔记，同桌交流。

3、 借助词汇卡，检查单词识别。重点学习“支”字理论。区别在于“花瓣-辨别-论证-编织”。

4、我们会认出生词，看看你能不能读懂这些由生词组成的词。花瓣芳菲民歌，酥油茶，黄酒，香茶，美味山寨，男孩女孩名字读。

5、我们都会读生词和生词，相信同学们会更好地阅读文章。现在请自由阅读课文，正确流畅。

6、 反馈检查。点名阅读、师生复习、小组阅读、自由阅读、一起阅读。

7、我们已经阅读了正文。现在，请一边阅读课文，一边写下你不理解的单词。

8、 这些词有的需要老师的帮助，有的可以通过查参考书、结合上下文阅读课文内容来理解。请阅读课文，并在阅读时思考这些单词的含义。相信同学们通过自己的努力是可以理解这些话的。

9、找人了解词义。学生相互补充并在特定的语言环境中应用单词。

10、 再读一遍课文，告诉我课文主要写了什么？

11、 自由阅读课文，提出不懂的问题，先在小组中解决，将无法解决的问题整理出来，在下节课讨论解决。

三、巩固素养，落实写作

1、 显示所需的单词。

2、 仔细观察，指导写作。让学生说出哪些单词容易出错，写作时要注意什么，然后教师示范，学生模仿，对学生写的新字进行点评，然后练习写作。

四、本课总结

在这堂课上，学生们通过自己的努力，不仅能正确朗读生词和生词，还能正确、流畅地朗读课文。大家仔细阅读也明白了一些词的意思。大家积极学习小学语文描写景的课文教案怎么写，收获颇丰。下一课，我们将继续学习课文，不仅要理解课文，还要练习朗读感受。

二等舱

一、激发兴趣并介绍新课程

在这堂课中，我们将继续学习《我从山上回来》的课，让我们和作者一起走进大山，领略这迷人而难忘的自然风光，感受山上人们的热情好客。一起的小屋。

二、品尝课文，解疑解惑

1、 默读文字，边读边想：山寨的哪些场景给你留下了深刻的印象？你从中学到了什么？圈出书中的关键词和句子，仔细阅读。

2、讨论交流。引导学生掌握关键词和句子，了解山水之美，并结合自身的实践经验。为什么我的心甜甜的美，还有点醉意？我能感觉到诗中的哪些词？（风香，鸟酥，鱼肥，香茶黄酒好好吃，白云伴我唱）

3、根据课文，引导学生想象山中美丽的风景。

4、 指导学生大声朗读。现在你是作家，你满身芬芳，蜜蜂在你身边飞翔，你是多么幸福，带着这种心情读第一节。按名字读。评价阅读。

5、播放山景形象，让学生亲身体验山景。

6、 带着自己的感受再读一遍第一部分。

7、 作者把山里的美景写的那么生动，你想模仿文章里的方式来说说你在山上看到的风景吗？显示“我从山上回来，我的心甜美而美丽，_________在山上，____在山上。”

8、引导学生掌握关键词和句子，体验山寨人的诚实和热情。

9、 如果你来到山上，受到山人的热情款待，你心里会怎么想？你觉得如何？

10、 带着你的感受和情绪阅读第二部分。

三、好好阅读文字，积累语言

1、学生们深情地朗读课文。

2、思考讨论：文中哪些词用得好？为什么？

3、文中有很多优美的词句。选择你喜欢的并画出它们。多读几遍。有能力的人可以记住它们。

四、 自由创建、扩展和扩展

1、 激发创作兴趣：在我们的生活中，你是否还知道有哪些美好的场景或事物想写一首小诗来表达你对它的热爱？尝试创作一首小诗。

2、背诵自己的诗句，与同学分享，老师会鼓励你。

五、多样任务，升华情感

山寨的哪些场景给你留下了深刻的印象？扩展你的想象力，用你自己的话来描述这个场景，或者用画笔画出你想到的场景，或者你可以用你优美的歌声唱出小屋的美丽风景，也可以通过朗读来表达你对小屋的热爱.

排版设计：

我从山上回来，甜甜微醉

有趣有趣，风鸟，水鱼，山水

花瓣芳菲茶酒，味美，香，色

采花学山歌，有画有歌

小学三年级语文“我从山上回来”教案设计三

课本分析：

《我从山上回来》是长春版语文教材三年级第一册随笔。这首民歌热情地赞美了山的美景和风土人情，表达了作者内心的喜悦和乡愁。第一部分主要描述山中风光之美，第二部分主要描述山中生活之美。诗中有山有水，有芬芳有色，有画有歌，有情有趣，给人以全方位的审美体验。这是一首读起来朗朗上口、唱起来感伤的民歌。

设计理念：

新课程标准指出，“阅读是一种个性化的行为。自我阅读和自我实现是阅读的基础。因此，在阅读教学中，要让学生充分阅读，并在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感受和思考，受情感影响，获得思想启迪，积累优美的语言，提高审美情趣。

因此，本文的教学重在体现“阅读为本，阅读中积累感悟”的教学理念。通过多种形式的阅读，读准字音，读句子，理解词句的意思，读出自己的感受和理解，在此基础上，积累词句，内化语言，拓展和延伸口语和写作适当地。

教学目标：

知识目标

认识7个新单词，写5个单词。了解“zhi”字的演变过程。

能力目标

通过阅读、理解、欣赏、绘画、唱歌，进一步培养学生的鉴赏能力。深情地阅读和背诵全文。

情感目标

1、想象山间的美好生活，感受作者的欢乐与乡愁。

2、 激发学生对诗歌的热爱，鼓励学生以多种方式表达自己的情感。

教学重点：

想象诗中所描绘的意境，感受作者对自然的无限热爱。

教学难点：

体会诗人的思想感情。

教具准备：

教学课件、词汇卡。

教学过程：

一、对话精彩，新课介绍

1、 同学们，前几节课我们一起走进了美丽的小山村，穿越了乡间的大花园。村子给大家留下了什么印象？老师也是从农村来的。每个人都拍了几张小屋的照片。你想看吗？看起来和感觉和你心目中的村庄一样吗？（欣赏乡村照片）

2、看到山寨风景后，感觉如何？（山寨太美了！）今天和作者一起上山，仔细看看山上的风景。你快乐吗？请一起阅读 主题。

二、 初读感悟，自主识字

1、粉丝阅读文字。自由阅读课文，在拼音的帮助下，把不认识的单词读几遍。

2、 认识生词，用自己喜欢的方式写笔记，同桌交流。

3、 借助词汇卡，检查单词识别。重点学习“支”字理论。

4、我们会认出生词，看看你能不能读懂这些由生词组成的词。（留下课件）

点名读书，男生读书，女生读书。

5、选择你喜欢说的话。

6、我们都会阅读新单词和词汇。我相信学生会更好地阅读这篇文章。现在请自由阅读课文，正确流畅。

7、文中有没有看不懂的词？找出并阅读它，您可以了解与上下文相关的文本内容。请阅读课文，并在阅读时思考这些单词的含义。相信同学们通过自己的努力是可以理解这些话的。

8、找人理解单词的意思。学生相互补充并在特定的语言环境中应用单词。说些什么。

9、再看正文，说说正文主要写了什么？

设计意图：首先从整体上感知课文内容，理解课文主要内容，符合儿童的认知规律，引导学生主动学习汉字小学语文描写景的课文教案怎么写，培养学生独立自主的识字能力。引导学生使用参考书在上下文中理解单词的含义。

三、巩固素养，落实写作

1、 显示所需的单词。

2、 仔细观察，指导写作。

让学生说出哪些单词容易出错，写作时要注意什么，然后教师示范，学生模仿，对学生写的新字进行点评，然后练习写作。

设计意图：通过多种方式巩固识字成果，激发学生主动识字的欲望，养成先观察后写的习惯。

四、本课总结

在这堂课上，学生们通过自己的努力，不仅能正确朗读生词和生词，还能正确、流畅地朗读课文。大家仔细阅读也明白了一些词的意思。大家积极学习，收获颇丰。你想听一首民歌吗？让我们一起感受一首民歌。所有人都闭上了眼睛听着。（播放民歌，阅读文字）

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