教师写教后记的作用有哪些？有什么作用？

教学后记是一种明快的文体，教师在完成一个课题后及时分析总结本课的成败，并简明扼要地写在教案末尾或教案第一页。教学后记，又称教学后总结，不同于教学总结。它不是课堂上提出的问题的阶段性结论，也不是师生教与学活动的阶段性结果。课后回想，向他人学习，重新理解和评价。教学后记是教师教学计划有机整体的重要组成部分。

一、写后记的作用

撰写教学后记对提高教学质量和教师素质至少有以下作用：

１、 编写教学后记实际上是对教学的重新准备，是对原有教学设计和实施过程的梳理和反思。肯定结果，找出存在的问题，分析具体原因，提出改进措施，对以后的教学大有裨益。

２、 撰写教学后记是教师积累教学经验的有效途径。尤其是青年教师需要积累大量的经验，才能不断提高自身的教学能力和教学质量，逐步成为教学学科的胜任者。

３、 坚持写教学后记，也可以提高教师的教研能力。通过反馈教学信息，分析成败得失，研究改进对策，成为了学者型教师。

二、写教学后记的内容

教学后记的写作内容包括教材内容的选择或增补、课时计划的安排、教学策略的选择、教学现象的分析、典型问题的讨论、学生习题的设计。探究问题、学生反思的思考、他人教学方法的研究、教学效果的评价等。根据实际情况，可以选择一两个总结，或者背书，或者组合成文章。

三、教学后记的写作形式

后记的写作风格是不拘一格的。

１、 批注风格：是一种批注形式，你可以在其中写出简明扼要的批注和关于教学计划实施的批注。

２、 大纲样式：根据教学成败教案后记怎么写，分析综合后，将大纲和分析一一列出。

３、摘录：抓住教学中的主要问题或最成功的点，实事求是地分析总结，引出自己的新见解。

４、 征文风格：收集教学中最需要探索的典型教学现象，对其进行更全面深入的分析研究，写出自己的知识、感受和经验，形成完整的篇章有开始和结束。

四、 教学后记类型

从教学后记的内容、性质和形式来看，常见的有以下十种：１、得失总结、２、反馈信息、３、讨论问题、４、分析原因，５、捡漏补漏，６、改正错误，７、补短板，８、研究生，< @９、 拓展拓展，1０、 抢占“亮点”。

五、教学后记的写作要求

一个必须及时和及时。把你在课堂上看到的、听到的、想到的、感受到的，快速及时地记录下来，整理成文字，不致成为一闪而过的烟云。

二是实事求是。真的很漂亮教案后记怎么写，说实话。既要从实例入手，也就是要找出成功之处，还要找出不足，分析原因，提出切实可行的对策。

三要有针对性。它针对教学的实际，因人对事物的感受而发出，目的是解决实际问题，提高教书育人的效果。如果没有目标，它就会失去价值。

第四，要讲道理。从理论和实践相结合来解释问题，把对一个事物的分析扩展到某一类事物的分类，使其具有典型性和可转移性。

第五，要专心致志。教学后记篇幅短、篇幅小，因此主题要单一，内容要集中，语言要简洁明了。