汉字微格教学教案：初级汉语技巧325例！

汉字微格教学计划 课程名称：初级汉字课程使用教材：《汉语教学法训练课》、《汉语课堂教学技巧325例》教学对象：初级汉语水平课时数：15分钟一、 教学目标1、通过复习已学过的单个字符的象形图及其字形，了解这些单个字符组合而成的复合字符；2、 初步认识了新学过的汉字的字形，也学会了这些汉字的读音和笔顺。二、要求（一）音要求能正确掌握“修、林、明、侃”四个字的读音；（二）形< @1、 要求学生能找出所学的“修、林、明、侃”单字；2、要求学生认识“修、林、明、侃”的字体。3、要求学生在老师的带领下，能写出“修、林、明、侃”四个字教案怎么写？，笔顺正确。（三）易用“从象形、从形到义”让学生分别理解“人、木、日”、“月”、“手”、“眼”组成的综合字的含义；3 . 教学重点与难点-1- (一）形1、单字“人”写为“休”“亻”;2、“林”' s 部首“木”、“乀” 写成“丶”；3、“手”“亅”的“kan”写成“丿”（二）“人、木、日、月、手、眼”的意思构成一个组合字，各组件表达组合字符的含义四、 直观的教学方式：多媒体课件教学 5. 教学过程（一）复习和检查：认识和回忆。1、要求学生到以课件中显示的象形图为提示，在黑板上写出相应的汉字；2、全班学生一起复习课件，一起批改黑板上的答案，边写边朗读空气稀薄（二）导入新课1、"break"

让学生自由讨论“亻”与“木”的关系；（3）解释“亻”和“木”组合的意思，并介绍生词“休”；（4）老师在黑板上一一写下“慧”字, 课件播放动态笔画，学生跟着念出自己写的笔画；“不能写成“人”；-2-(6）让学生尝试在黑板上写字，以及其他2、“林”字的解释（1）从象形字和形式上，在黑板上写：;（2）写两个“木”字，使用英语语法：一个是wood；两个或两个以上是woods，两个“woods” 加起来，引入新词“林”；(7）(3）一起读“林”时，老师在黑板上一笔一划地写出“林”字，课件播放动态笔画，学生跟着，一边说你写的笔画；（8）“林”字旁的部首“木”的最后一笔是从“乀”写到“丶”。3、“明”字的解释（ 1）PPT 键入“日”+“月”并介绍新词“明”；（2）解释“日”和“月”组合的含义；（3）黑板老师在上笔一字一字的写下“明”字，课件就会播放动态笔画。学生边听边说所写的笔画；（4）让学生尝试在黑板上写字，其他同学同时批改再练习。4、“看”解释（1）按照PPT提示，请学生来上讲台做象形动作；（2）全班把手放在眉毛附近做“看”动作时，老师讲解“手”+“目”组合的含义，并介绍生词“watch”；（3）请尝试将“watch”字写在黑板上教案怎么写？，请其他同学更正合并找出“watch”的“hand”与单字词的区别"手"; (4） 老师将“看”字一个一个地写在黑板上，课件播放动感笔画，学生跟着念出所写的笔画；-3-(三）新课小结（1）把本课所学的四个复合字整体复习；（2）以题的形式复习，写四个字时”修、林、明、侃”，哪些笔画要注意（四）布置作业（1）复习“修、林、侃、明”四个字的读音；（1）2）找个同伴口述；（3）参考课件，按笔顺练习“修、林、坎、明”写的。-4- 学生们边听边说他们写的笔画；-3-(三）新课小结（1）把本课所学的四个复合字整体复习；（2）以题的形式复习，写四个字时”修、林、明、侃”，哪些笔画要注意（四）布置作业（1）复习“修、林、侃、明”四个字的读音；（1）2）找个同伴口述；（3）参考课件，按笔顺练习“修、林、坎、明”写的。-4- 学生们边听边说他们写的笔画；-3-(三）新课小结（1）把本课所学的四个复合字整体复习；（2）以题的形式复习，写四个字时”修、林、明、侃”，哪些笔画要注意（四）布置作业（1）复习“修、林、侃、明”四个字的读音；（1）2）找个同伴口述；（3）参考课件，按笔顺练习“修、林、坎、明”写的。-4-