2015山西特岗教师招聘考试《小学语文基础知识》模拟题

教学目标：

1. 写一个场景，注意把握场景的静态和动态特性，题目自制。

2.保持中心和有条理，句子流畅连贯。

重难点教学：

注意把握景物的动静特点和发展变化的过程。

教学准备：

电视、录像机、投影仪。

教学过程：

(一）准备：

1.回忆你最喜欢的场景之一并用你自己的话描述它。

2.收集写景词、句、文章，做初步积累。

（二）指导进行中：

1.激发对话并激发兴趣。

同学们，你们见过最美的风景在哪里，是什么样的？您想向在场的所有学生介绍这美丽的风景和优雅的环境吗？那么，在介绍过程中应该注意哪些问题呢？

表达要求：

（1）明确描述景物的位置，顺利进入主题小学语文描写景的课文教案怎么写，注意景物特征的介绍。

（2） 保持中心、有条理、流畅和连贯。

2.情况再次出现，中心清晰。

老师再次赠送了《桂林山水》课件，让同学们一起欣赏美景。看完视频，我想再次谈谈本文的结构特征和描述技巧。

回顾本单元其他场景写作文章是如何写的，从结构到写作可以学到什么。

同时提醒学生写好，不仅是因为结构和描写好，更重要的是写出了自己的真实感受，让整篇作文有中心。

3. 自选素材，构思全文。

接下来，请学生再思考，确定自己要描绘的风景，明确应该突出风景的哪些特征，然后与学生组交流想法小学语文描写景的课文教案怎么写，请学生发表意见，逐步提高他们的想法。

4.个人交流，整体受益。

指个别学生说说自己的想法，写什么，先写什么再写什么，重点写哪一部分。每个人都帮助改进。(2-3 人)

5.笔已经写好了。

(三）修改评价。

自修：要求学生根据自己作文中的问题，按照作文目标的先后顺序，使用我们之前学过的“增删改改”的方法，一一修改自己的作文（展示）。

互评互鉴：同桌交流互评，比较作文目标，给你的同桌一个真实的评价。帮助他根据作文中的问题进行修改。

老师点评。

（四） 发表评论。

1.总结一下这个项目的情况。

⑴承认优生学，鼓励进步学生。

⑵肯定结果，指出问题。

2. 佳作鉴赏。

⑴ 展示名作，默读。想一想：你认为这项研究有什么好处？它给了你什么启发？

⑵ 集体交流、评论、分析。

3、组织和修改工作。

⑴ 自我修正。

⑵同桌阅读。