高考备考2009年高考专题复习教案：诗歌鉴赏(组图)

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2009年高考专题复习课计划：诗歌鉴赏

一、历年高考失误分析

纵观近年来全国各省市高考古诗阅读试题，古诗鉴赏的方向普遍侧重于内容和形式，即：（1)作品写什么；（ 2) 作业是怎么写的，大部分题目同时反映了这两点，在这个大方向的限制下，主角应该参考考试大纲的要求做详细的题。所以掌握大方向、能分辨具体要求是每个考生必备的。从2008年全国各地的试题来看，考点分布全面、稳定。考生必须一一通过常设考点，巩固基本功，包括对诗歌主题、情感、意象、技巧、语言等的把握和分析。

【故障分析】

诗歌鉴赏中的答题错误几乎都是由于考生对考试要求的理解出现偏差，即“写什么”和“怎么写”都存在各种错误或不足。因此古诗教案怎么写，应逐项全面了解考试要求。考核考生的知识储备和能力储备是最重要的。对于“写了什么”的大方向，要复习典型的教科书作品，增加阅读和实践的分量；对于“怎么写”的大方向，要加强名词术语的熟悉，提高具体文本的使用能力。

1.忽略标题

要读一首诗，你必须先尝一下标题。这是解读一首诗的第一把钥匙。忽视诗名的存在，往往会导致对诗词内容的理解出现偏差甚至错误。

2002年国家卷李白的《罗城春夜吹笛》，题名暗示该诗必须写在“罗城”的“春夜”。常识储备可以为下一步解决问题奠定基础。【例】2004年江苏卷《征服人与怨》（刘仲永）【赛穗金河拂玉观、潮朝马策与剑环．三泉白雪归青丘，黄河绕黑山万里。这首诗名为《怨恨》。全诗没有“怨”字，但每句都有“怨”。请简要欣赏。

案例：作者有一个委屈，因为他退伍了，每天过着战斗的生活。

答：每年经常动员古诗教案怎么写，时刻训练部队备战。我把寒冷和单调的风景归咎于天气。诊断：本题直接考查学生阅读诗歌标题的基本能力，并利用标题中的信息贯穿全文。有了标题的明确标示，可以说即使是没有看到“怨”的同学也能想办法“证明”。问题中“招聘”的具体身份，必然会与其所处的具体环境形成具体的关系，从而引发具体的情感表达。“回答问题有两个难点：一是要破解场景融合技巧，体验场景所蕴含的情感；第二，每句话都要落实，不能笼统回答。本案未注意以上两点，故不能更改标题。信息语句被执行。

2. 不看评论

批注的作用是帮助考生疏通单词和句子，更重要的是暗示考生主动运用认识世界的策略来解读诗歌的内容。中国古代诗歌的创作往往与社会背景和个人经历密切相关。因此，作者的时代背景和背景往往是诠释诗歌的“隐形武器”。【例】2008年国卷Ⅱ《春日》（李密训）[．小雨欲春，花乱近黄昏。车臣触不到张罗帝，门隐于鸟声，]：这首诗表达了作者怎样的心情？请作简要分析。

案例：尽管被解雇，但不怕叛徒，它显示了作者的性格。作者在孤独的环境中“隐藏了自己”。这是他傲慢个性的表现，答案是：表现了作者在政治上受挫后的孤独和叹息。

炙热的情绪。诗中一、的第二句写于春晚。萧御飞飞，落花凌乱，从这些凄凉的场景中我们可以看出作者政治失意后的孤独和惆怅。三、 诗人家门前写着四句话。他不得不在回家的鸟的呜呜声中关上门。从中我们可以看出诗人对世间冰冷的感叹。

诊断：评论中“因企图反对秦桧的投降政策而被免职”。张洛迪：指很冷很冷的地方。可以说，这些信息已经帮助考生解决了至少一半的问题。其余的部分

它只检查学生是否能理解诗人的思想和情感，并结合原诗和简明的分析。