识字教案怎么写(快乐识字公开课教案《月亮》--让幼儿了解月亮)

大班开放识字教案快乐识字开放教案《月亮》活动目标：1、让孩子了解童谣的内容。2、 让孩子认读汉字宝贝：月亮、弯曲、形象、镰刀。3、通过观察，让孩子认识月亮的形状。活动准备：儿童读物、单词卡、月亮、图画卡、黑板、粉笔、VCD。活动流程： 1：组织小朋友：1、小鱼友进入会场。2、 老师和学生们的问候。3、 节奏（青苹果，红苹果）2：故事介绍：今晚天气很好。小红帽和奶奶坐在院子里聊天。就在这个时候，小红帽喊道，奶奶，奶奶，看，“有什么大惊小怪的？” 小红帽指着天空说：“你看到是什么了吗？” 奶奶笑着对小红帽说：听我说一个谜语，你就知道答案了。听着，时而落在山腰，时而挂在树梢上，时而弯如镰刀，时而圆如圆盘。白天不出门，晚上才出现。它是什么？小红帽低着头想了半天也没多想。孩子们有没有想过？“奶奶的谜语猜到了什么？” 你：月亮。师：月亮是什么形状的？（弯曲，圆）月亮有时挂在那里（树梢）它什么时候来的，（晚上）。三、儿歌欣赏：1、石知小火车（嘿嘿）用耳朵听，用眼睛看，嘴巴沉默；2、 跟老师读，用手指、耳朵读，用眼睛看，用嘴读 轻声细语；3、 汉字识别：月亮、弯、象、镰刀、四、 游戏：邻居找朋友 玩法：老师把本课的汉字写在黑板上，其他的用图片代替. 幼儿在看到图片时学习呼唤，并在看到时阅读单词。该游戏可以由所有儿童或单独进行。并用图片替换其他的。幼儿在看到图片时学习呼唤，并在看到时阅读单词。该游戏可以由所有儿童或单独进行。并用图片替换其他的。幼儿在看到图片时学习呼唤，并在看到时阅读单词。该游戏可以由所有儿童或单独进行。

五、总结：今天的孩子们都很能干。他们不仅从奶奶那里猜出谜语，还学会了月亮的形状，时而弯，时而圆。孩子回去的时候，也会把谜语告诉父母，让他们也猜出来，好吗？幼儿园大班优秀识字教学计划：安全【活动目标】1、教孩子正确玩玩具的方法，培养孩子的安全意识。2、 培养孩子的语言能力。3、孩子认识“安”和“权”，理解安全的含义。【活动准备】色卡：“安”、“满”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。【活动流程】一、 以“子宝宝做客课堂”的形式介绍话题。1、展示“女”宝宝。（老师：说几句baby今天来我们班跟我们玩游戏，但是这个词baby爱漂亮，所以我们准备了一顶漂亮的小帽子，让我们给他戴上。）2、show The “安”字根，孩子认识“安”字。（老师：子宝宝变成了一个新字，是什么？安） 3、 让孩子为子宝宝“安”组词。（安全、安静、公安、安排、化危为安、躁动不安等）二、 用魔法游戏展示“人”“王”字，认识“一切”。1、介绍“人”和“国王”这两个词。（老师：

（师：原来是调皮的“人”宝宝跳到了“王”身上？全部）3、请小朋友把宝宝当成“全”字组词。（安全、全、全、全、全等）三、结合实际，让幼儿了解“安全”的含义，结合幼儿园实际情况，注意日常生活中的危险场所，教孩子正确玩耍，结合孩子平时的一些行为和动作，让孩子明白“安全”是为了让孩子保护自己，防止自己受到伤害。（老师：孩子在幼儿园要注意安全，保护自己免受伤害吗？）请根据课堂和户外活动的实际情况回答，培养孩子的语言表达能力，老师要补充和总结。课堂内：1、 电源：请勿触摸电源，以免危及生命。2、窗户：不能爬上窗户或跳下，以防发生意外。3、桌椅：幼儿不能爬上桌子跳下去，也不能推椅子防止磕碰。出示单词卡：“爬”和“跳”，请幼儿表演。锋利的物品：不要玩铅笔和剪刀等锋利的物品。户外活动：1、 站队：不推挤，整洁，上楼时靠右走。2、 玩时：遵守游戏规则，不要乱跑。3、玩滑梯：不要推也不要挤，不能爬也不能跳。复习童谣：《Slide Slide》：滑滑梯，滑滑梯，先去别着急。上去就像爬山，一层一层的。就像飞下来一样。【活动延长】请注意家中和路上的安全。就像飞下来一样。【活动延长】请注意家中和路上的安全。就像飞下来一样。【活动延长】请注意家中和路上的安全。

孩子们了解家里的交通规则和危险的地方，并告诉他们这些危险的地方，从而达到相互教育的目的。浅谈幼儿园识字教学。狮岭学校黄英荣的识字和写作是幼儿语言学习和语言教学的基础。关键是，通过这几年学前班的教学，我深深感受到了识字教学的重要性，才能更好地完成识字教学的任务。我及时总结了自己在教学实践中的经验，认为在教学中学前班识字教学是有一些方法的。下面是一些方法： 一、拼音识字的结合 纵观各种教材，汉字的学习都是从拼音开始的。没有拼音就不能读写汉字。没有拼音，汉字就不会读。拼音是识字教学的基础，学习拼音的最终目的是识字。只有学好拼音，才能学好汉字。学前班的识字教学也是如此。先学六个单元音，再学声母。在教授声母时，我开始学习声母和单元音的音节。我认为在教音节的同时，可以教一些简单的汉字。例如，在教b和a拼写的音节时，在拼音旁边写出对应音节的简单汉字：吧（ba）、八（bā）、拔（bá）、把（bǎ） ), 爸爸 (bà) )。这样，当音节拼出来时，学生就会认出这些汉字。对于简单的“八”字，还可以教其书写。这不仅教拼音，而且让学生认识几个汉字，并能写出简单的汉字“八”。

这样就达到了拼音教学的目的。二、寓教于乐，趣味识字 除了拼音识字，还可以根据一些人物的特点，采用一些适合孩子心理特点的识字方法。孩子们天性爱玩，所以我们创造了一些寓教于乐的识字方法，可以玩游戏，让孩子在快乐的氛围中轻松愉快地识字。1、图片风格。老师把要教的人物画一幅画，给学生看。让学生看图，告诉他们这是什么。你也可以让学生在教识字之前画一幅画。对于“人”这个词的教学，我展示了一个人的图片，学生可以说“人” 每当他们看到额头。“人”字由此而来。老师在黑板上写下“人”字，然后老师指导“人”字的学习。学生很快就会记住“人”这个词。学习“人”这个词后，学生还可以画一些不同的人。可以在旁边注入“大人”、“小人”、“男人”、“女人”等词，让学生理解大、小、男。，女等字，还要区分人的大小，男女。可以用图教的人物很多，比如木头、昆虫、日月等简单生动的物体都可以用。2、儿歌风格。把几个相关的字放在一起进行教学，把握人物特点，编成童谣，让学生在识字的同时读懂有趣的童谣。例如，《识字》教材第13课第28页的汉字“人、丛、钟”从图到汉字的教学，可以让学生观察图片，认出这三个汉字。字符并编写一些童谣。来记住这三个字。课本可以让学生观察图片，认识这三个汉字，编几首儿歌。来记住这三个字。课本可以让学生观察图片，认识这三个汉字，编几首儿歌。来背诵这三个字。

“一个人就是一个人，两个人就是服从，三个人就是人群。” 学生们大声朗读了几遍，很快就理解了“人、从众、公众”三个词，并能根据“人”的个数来区分这三个词的意思。再比如当“叽、咷、咩？” 在教学第47页，学生可以联系第46页小动物的叫声，一边想，一边说：“小鸡，小鸡，小鸡；鸭，鸭，呷呷呷；羊肉，羊肉，咩咩，咩咩”。在读童谣时，学生们不仅记住了三种动物的声音，还记住了三种象声词。3、猜测风格。孩子们很好奇，对很多事情都充满了兴趣。有些单词可以作为字谜教学生猜测。猜谜可以充分发挥学生的想象力和创造力。例如，“你有我，我有，吃穿都靠它。试题是什么？” 学生先猜，老师揭开“手”字。揭开谜底后，教授“手”字，会增加学生的兴趣，让识字变得轻松愉快。猜谜式教学中所用的词语，如果适合幼儿园的教学要求，必须简单直接，如“牛过独木桥”（生）、“人在山边”（仙女）等。趣味性的识字教学方法很多，只要学生能在愉快的氛围中学习单词，我们都可以探索。三、 "

比如学前“语言”课本中的儿歌、故事、课文要求、话题等词语，让学生每一个字都看，听老师的。重复几次，学生就会认出简单的字符。记忆力好的学生也可以背诵，所以只要学生能把读到的单词与课文中的单词一一对应，并重复几次，他们就会认出这些单词。多写并不意味着学生应该多写。学龄前儿童识字率较低，写作技巧也较为有限。多写，老师多写。当教师需要写出教学中需要用到的词时，不管学生认识与否，都尽量写出来。例如，在孩子的教学中 教科书《语文》里的儿歌识字教案怎么写，老师们可以把儿歌整齐地写在黑板上，一边指着字，一边教书读。如此反复数次，学生会朗读童谣，认识汉字。简单的汉字还是可以记住的。四、 学前识字班在各学科学习中的识字教学不应局限于“语文”和“拼音学话”。我认为其他学科教学也可以渗透到识字教学中。有一次，我在教《数》第二卷第六页“2-3的构成，第一部分，看图填数”时，想写题目“看图”图片并填写数字” 在黑板上。在写“看图”这个词的时候，有的学生读了这个词。我当时非常惊讶。我们没有学习这两个字符。我们只是在“拼音学中文”中读到它们。有些学生能记住这些话，这让我深深体会到学生的识字教学。到处。以后，为了让学生认识更多的汉字，在写“数”的时候，我会要求学生在题目中不认识的字上加拼音。这让我深深体会到学生的识字教学。到处。以后，为了让学生认识更多的汉字，在写“数”的时候，我会要求学生在题目中不认识的字上加拼音。这让我深深体会到学生的识字教学。到处。以后，为了让学生认识更多的汉字，在写“数”的时候，我会要求学生在题目中不认识的字上加拼音。

这样，学生以后在阅读这些题目的时候，就不再需要问别人了，自己拼出来就能读出来，重复几次就认出来了。又如教材《数学》中的口语应用题。学生看完图文应用题后，教师可以将整理好的试题用文字写出来，一起阅读。这样，同学们就会体会到“哦，我编的题里用的词是这样写的！” 随着时间的推移，一些常用的词也会被识别出来。这样，学生在“数”的教学中也能认识很多汉字。五、从简单到复杂识字教案怎么写，从单一到组合的学前识字教学，你应该从简单的笔画开始，然后用几个简单的笔画来学习一些单笔画。在掌握了一定数量的简单单字后，再学习笔画多一点的单字。在学习了一定数量的独特字符后，再学习一些简单的组合字符。如教笔画(,)、横(-)、竖(|)、斜(丿)、捺(ㄟ)等，教简单的单字，如大、木、口、小等。 ，然后到林，树和叶等简单组合字符。这样，从简到繁，从单到合，循序渐进，学生学汉字就容易多了。六、生活中的学前识字教学不应局限于课堂教材。生活中有很多地方可以识别单词。比如电视、药品、商品名称、商标、广告等的描述，都是我们阅读的好材料。只要努力学习，无论身在何处都能识字。总之，识字的教法有很多种，看你怎么运用，怎么因地制宜，因材施教。农村小学的学前班学生多为6岁左右的儿童。这个年龄是开发大脑潜能和加强记忆力培养的好时机。教师应有针对性地组织汉字识字教学，让学生走出课堂，在游戏、趣味活动和日常生活中学习到许多简单、常用的汉字。这不仅可以增加孩子的文化知识，还可以为孩子的智力发展打下坚实的基础。内容仅供参考