对外汉语教案教学反思怎么写(对外汉语初级口语课堂教学总结与反思(1)_光明网)

对外汉语初级课堂教学总结与思考：随着近年来中国经济的崛起和对外交流的日益频繁，外国人学习汉语的热情日益高涨，汉语教学作为一门外语教学外语开始受到更多的关注。对外汉语教师提出了更高的要求。他们肩负重任，需要更加专业。在对外汉语教学中，语言先于写作。初级口语教学是第一步。就像刚开始学说话的孩子，先学说话，再学把自己的话变成话。因此，如何引导留学生迈出第一步是非常重要的。本文从课堂教学中遇到的实际问题（教学对象为英国成年学生）出发，对对外汉语初级口语教学进行总结和反思。关键词：对外汉语；初级口语；课堂教学；总结与反思 一、 课堂交流方式是首要问题。对于初级口语学习者来说，他们在课前很少或根本没有接触过汉语，这就给对外汉语教师提出了一个很大的问题：如何解决语言障碍问题？对此，笔者从课堂实践中得出以下经验： 首先，掌握教学对象的母语极为重要。在正式开课前，师生之间有必要互相认识或互相问候。这是学生对老师的第一印象。尤其是中小学生，他们对不同国家的了解非常有限。对外汉语教师的个人形象在相当程度上代表了中国人的形象对外汉语教案教学反思怎么写，将直接影响他们学习汉语的兴趣。

如果教师掌握了他们的语言，他们可以在第一时间与他们进行有效的交流，随后的课堂进度会更加顺畅。其次，学会使用各种教学工具和教学技巧。掌握教学对象的母语很重要，但不足以支撑整个教学过程，还需要一定的教学工具或教学技巧。例如：在讲水果、颜色、交通工具等具体的东西时对外汉语教案教学反思怎么写，教师可以准备卡片，有条件的可以准备实物；在谈到“好”这个词时，告诉他们大多数中国人认为有儿子和女儿。（儿童和女儿）是“好”；在学习中国传统文化时，可以通过播放ppt或视频让学生理解。这种方法让学生不会过分依赖母语的理解，也能让他们印象更深刻。二、 课堂教学中“听”和“说”的重要性 口语课的最高目标是让学生能够流利地使用汉语进行口语交流。外国学生在学习汉语之前已经建立了完整的母语体系。这绝对不同于中国的制度。教师在教学过程中要始终围绕这一目标，遵循语言的特点和语言学习的规律，循序渐进地增加学生的听说训练。（一）语音，专注阅读，反复示范。中国学生从发音（音标）开始学英语。外国学生也学中文，但不是吗？^ 他们学的是中文发音的音标，不是国际通用的音标。《中华人民共和国民族通用语言文字法》第十八条规定：《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中国文书的罗马字母拼写的统一标准，是用在汉字不方便或不能用的地方。。

所以外国学生在学习汉语时经常会出现声调发音错误。例如，曲声的51个声调往往受前一个音节的影响。是 55；轻音节读为 55 个声调；上声的第一个音节不发生声调等变化。因此，在学习拼音时，教师要清楚地向学生展示自己的唇形、舌位、是否吸气。如有必要，你需要放慢语速，讲解发音方法，让学生多次跟随老师，反复练习。这种方法贯穿于整个教学过程，包括词汇和句子的练习。为避免反复练习给学生带来无聊感，教师应最大限度地调动学生的积极性，设计不同形式的练习题，让学生尽可能多地运用所学的词汇和句子，实现语言从机械练习中的自由运用。（二）词汇、精讲 掌握汉语拼音的发音后，每节课都会学习一部分新词汇。按照循序渐进的原则，刚开始学习的词汇比较简单，如问候语、时间、日期、天气等，与日常生活息息相关。学生将在每节课中学习一部分新词汇。按照循序渐进的原则，刚开始学习的词汇比较简单，比如问候语、时间、日期、天气等，与日常生活息息相关。学生将在每节课中学习一部分新词汇。按照循序渐进的原则，刚开始学习的词汇比较简单，比如问候语、时间、日期、天气等，与日常生活息息相关。

教师可以结合多种教学方法向学生讲解，如直接法：使用动作、卡片或物体，如“跑、跳、握”等，可以通过动作直接向学生示范；识别方法：老师根据黑板字读单词，学​​生跟读。阅读过程中，教师要发音清楚，语速不能过快；释义：直接解释单词的意思，比如“叔叔”可以解释为“爸爸”的弟弟。所谓密集教学，是指教师用简单的表达方式，帮助学生简单而深刻地理解词语的意思和用法。在教学过程中，学生会不自觉地将汉语与母语进行比较，并且经常问一些问题，比如英文中的“two”和“two”都表示为two，那么应该如何区分这两者。这时候，作为老师，千万不要用语法点来讲解，而要用通俗易懂的方法。虽然可能不够严谨，但学生更容易理解。这道题可以说：“二”一般用于计数，如：第一一、 第三二、 第三......、一、二、@ > 三……；后者一般不跟东西。事物后面通常是“二”，比如两只牛，两支铅笔，两个人，等等。在学生掌握了词汇的识别和使用后，教师要指导学生多做练习巩固。（三） 句子，情景模拟，与现实的联系。归根结底，语言是一种交际工具，因此语言学习应该具有实际意义。换言之，语言学习应与现实生活相结合，教材应将知识的学习与现实生活联系起来。情景模拟是一种将知识应用到生活中的好方法，不仅可以活跃课堂气氛，还可以加深学生的理解。

目前，汉语口语教材涵盖了天气、时间、购物、乘车等实用话题。通过课堂上句子的反复阅读和练习，学生可以基本掌握句子的含义及其在不同场景中的应用。之后，教师可以为学生创造交流的氛围和环境，让学生有存在感，激发他们的交流欲望。对于水平较好的同学，可以根据自己的理解自由发挥；对于水平不高的同学，可以按照课本原话复述。总之，对外汉语的初级口语教学不同于中高级口语教学，有其独特性。教师应充分备课。在教学过程中，不能太机械、太死板。他们可以使用道具、物品、团体比赛、游戏等学生容易接受的方式。同时，还要注意学生的复习。每节课前，我们都要复习上一节课的内容。只有在每一堂课中积累知识的“量”，才能培养语感，实现“质”的蜕变。作者简介：张晓娜，天津师范大学。只有在每一堂课中积累知识的“量”，才能培养语感，实现“质”的蜕变。作者简介：张晓娜，天津师范大学。只有在每一堂课中积累知识的“量”，才能培养语感，实现“质”的蜕变。作者简介：张晓娜，天津师范大学。