关于洗手歌教案怎么写(小朋友每天都洗手，谁来说说你是怎样洗手的？)

孩子们每天洗手。谁会告诉你怎么洗手？（根据小朋友的叙述，展示洗手动作的图片）

（点评：由于孩子在日常生活中对洗手方法有切身体会和体会，所以愿意表达和交流。通过观点的互动和碰撞，孩子会更清楚正确的洗手方法。在这个链接，孩子是“主角”，老师只是“旁观者、欣赏者、主持人”。孩子们在这种民主活泼的氛围中积极建构知识和经验。）

2. 重点学习“交叉手指，揉搓”。

（1）孩子们的手掌、手背、手指都洗干净了。听，细菌说话（老师变声）：“我是细菌，我现在就藏在你的手指里。你晚点吃点东西，到时候我撞到你的肚子了。”

（2）手指里藏着细菌，我们该怎么办？（引导孩子告诉他们把它们赶走）如何赶走？（揉搓）怎样揉搓？（交叉手指） ) 让我们一起练习。

（3）（老师又改口气向细菌学习）“小子太乖了，我跑了。”

（点评：小班孩子的情感体验显然是直观的、生动的、情景化的。在这个环节，细菌的自我报告把孩子带入了一个特定的情境，导致孩子产生了更强烈的情感冲突和有效地激发了孩子的学习情绪和学习兴趣。

儿童主体性的建构和发展需要教师的帮助。在这个环节，老师更好地起到了“脚手架”的作用，引导孩子去发现和思考如何清洁更容易被忽视的指间。水平得到了发展和提高，拓展了孩子们原有的体验。)

3.按洗手顺序排列图片。

（1）细菌逃跑了，我们赢了。这么多的洗手动作，我们应该先做哪一个？和旁边的孩子讨论。

（2）谁来告诉大家？大家一起说说洗手的方法吧。（引导孩子有节奏有节奏地讲洗手的方法，以童谣的形式。）

（3）你还有什么意见吗？这组图会安排在棋书的路径上吗？（请把两组图放在两条路径上。）

（4） 跟着音乐做洗手练习。

连接国际象棋记录上的动作是一套洗手练习。我们将一起练习用音乐洗手。（音乐中的动作提示也以童谣的形式讲述）

（点评：本期老师的“脚手架”功能又出现了，个别的、零散的经验在老师的“引导”作用下总结完善，提高了活动的实效性。总结简洁，速度快-节奏的童谣，适合小班学习的特点，孩子容易理解和讲述；音乐元素的加入和运动练习，缓解了孩子的疲劳。孩子始终保持强烈的学习兴趣。）

三、 通过围棋记录巩固洗手的方法。

1、今天小动物们也来到我们的小（2）班，看看他们是谁？（Bunny, Duckling, Puppy）和他们打招呼。

客人来了，我们如何招待他们？（请他们吃糖果）

2.吃甜食前洗手。孩子们已经学会了洗手。小动物还不能洗手。我该怎么办？我们从打开水龙头开始，并一一教他们如何移动。很多孩子都是第一次当老师。让我们先练习当老师的技能。让我们学习我们的技能，小兔子。（老师一一示范下棋，孩子和老师一起讨论棋谱的内容。）

3.小狗小鸭也来学技能了，谁来教？（请两个孩子练习）

4.孩子们关于洗手歌教案怎么写，还有一些动物也在等着学洗手，去帮助他们。

（点评：玩是孩子们最喜欢的活动方式。《纲要》指出，幼儿园“以玩为基本活动”关于洗手歌教案怎么写，轻松愉悦的游戏氛围再次激发了孩子们的参与积极性。）

活动扩展：

1. 将图片贴在浴室里，鼓励孩子们观察图片并按照图片的顺序洗手。

2、把《我爱洗手》棋书放在角落里，让孩子们玩。

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