小学语文描写景的课文教案怎么写( 教案要怎么写呢？《乡下人家》语文优秀教案分享)

优秀农村汉语教学计划

在教学工作者开展教学活动之前，通常采用教案辅助教学。借助教学计划，可以使教学更加科学。教案怎么写？以下是小编整理的《乡下人》优秀中文教案，仅供参考，一起来看看吧。

乡下人优秀教学计划1

教学内容分析：

这是一篇课文。作者扣着“别致而迷人”，以农村学生的生活环境为背景，向我们展示了乡下人的七种独特美景。文章虽然简单，但字里行间充满情意，具有新的课程特色。带领学生体验乡村生活的自然、亲切、优雅、宁静，感受乡村生活的美好，享受乡村生活的乐趣。培养学生热爱家乡，善于用灵巧的双手装饰家园，装饰美好生活。

教学对象分析：

1、 本文的学习对象是四年级学生，他们可以自我提问，初步具备使用词典和语境学习的自学能力。

2、 新大纲要求我们：小学语文教学的目的是培养学生对母语的热爱，引导学生正确理解和使用母语，丰富语言的积累。所以，在这堂课上，一定要使用多媒体课件。四年级学生的优势可以通过阅读实践学习，积累使用祖国语言。

教学目标：

1、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

2、理解课文内容，走近乡村，感受田园情怀，激发学生对乡村生活的兴趣和热爱。

3、 带领学生品味优美的语言，积累精彩的句子。

教学难点：

1、 带领学生品味优美的语言，积累精彩的片段。

2、理解课文内容，走近乡村，感受田园情怀，激发学生对乡村生活的兴趣和热爱。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激动人心的兴趣指南：

1、课件展示了一些农村生活的图片，并引导他们看图片。

（1）从图中，你看到了什么？

（2）看图说说你的整体感受。

2、 师：用文字来形容这样自然、亲切、诗意的田园风光，会给我们带来什么样的感受？你想看看吗？今天，就让我们跟随作家陈醉云走进乡村生活，领略它的独特之美。

（黑板题目，一起阅读题目）

二、文字初读，整体感悟

1、学生自由阅读课文，要求：

（1）文中描写的乡下人有什么独特的风景？

（2）从这些独特迷人的风景中，你有什么体会？

（3）作者最直接的感受是什么？用-画出来。

2、师生交流：

（1）记忆生词和理解生词的交流方法。

（2）讲经验，找出中心句。

A. 你觉得乡下人怎么样？（黑板：独特而迷人）

B.原来乡间别墅这么美，难怪作者感叹：

乡下人，无论什么时间，什么季节，都有独特迷人的风景。（学生齐读）

C。“独特而迷人”是什么意思？你怎么理解这句话？

三、研究品味，感受乡村生活之美

1、合作学习，感受美。

（1）乡下人，处处如画。用心阅读第1-4节，并用简短的句子概括作者写了哪些白天的场景？

（2） 集体交流：风景：

用瓜架在屋前种花

屋后，院子里春笋，觅食，鸭子在河里嬉戏

（3）群文仔细阅读：从五景中找出你最喜欢的一个，画一笔，圈一圈，尽量用自己的话说说你的感受，找到相关的段落阅读漂亮 初读。

2、 集体交流：贴近五景解析：（同学选，投影出现，理解）

（1）学生朗读自己喜欢的段落并说明理由。老师说完整正确。

（2）看图想象理解图。老师在幻灯片上展示了句子指南。

（3）引导情感阅读。（引导学生以丰富的想象力大声朗读，注意阅读中的关键词和句子，结合生活现实体验风景之美）美丽。）

（4）能不能联系一下自己的生活，谈谈自己的感受？

四、总结：

同学们，通过今天的学习，我们发现生活中的平凡事物也蕴含着独特而迷人的美。正如伟大的雕塑家罗丹所说：生活中不乏美，缺少的是美的发现。现在，让我们伴随着轻柔的音乐，阅读1-4个小节，感受乡间民俗独特迷人的风景。

排版设计：

乡下人

屋前放个瓜架

门前种花别具一格

竹笋从屋后冒了出来

迷人的鸡在院子里觅食

鸭子在河里嬉戏

乡下人优秀教学计划2

一：学习目标

1：认识5个生词，学习14个生词，正确读写生词，掌握复音字首率。

2：深情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词好句。

3：了解作者如何通过描写乡村的风景来表达自己的感受。

4：感受田园生活之美，欣赏作者对田园生活和自然的真诚态度

爱的激情。

第一课时

一：进口

问题，揭示问题。

同学们，你们知道乡村温馨诗意的田园生活吗？今天，老师将带你走进乡间别墅，感受乡村生活的美好。

2：自由阅读，整体感悟

1：自由阅读课文，注意发音准确，读好句子，生字画生词。

2：同桌朗读课文，交换生词和生词的读音。老师将着重于巢字的声音和形态。

3：按名字分节阅读课文，老师会引导你朗读重点句子。想想你对农村生活的感受。

4：阅读群内课文，交流个人感受。

5：仔细观察插图，默读课文，画一幅你认为课文描述最美的乡村风景，联系课文思考你的理由，可以写在书的空白处。

三：老师总结，转载全文

乡村生活如此美好。无论何时，无论什么季节，都有独特迷人的风景。请想象乡村生活的画面再阅读全文！

4：写生词，记住生词

二等舱

一：审核导入

通过学习，我们知道乡村生活是多么简单、自然、有趣。你能把你最喜欢的句子读给大家听吗？让我们一起感受美与品味。

二：品味语言

1：品读，在群里交流感受。

2：与全班交流，会朗读。

A：几场春雨过后，无论走到哪里，都会经常看到许多嫩笋成群结队地从土里探出。（拟人化的手法让人感觉生动自然）

B：绿色和红色的瓜、绿松石的藤蔓和树叶构成了一个有趣的装饰，这比高楼前蹲着的一对石狮或竖立在上面的两根大旗杆要可爱得多。（对比手法让人觉得别致、生动、亲切、可爱）

C：从他们家前后经过，一定会看到一只母鸡，带着一群小鸡，在竹林里觅食；或看到一只尾巴悬着的公鸡在田野上大步走来。（用拟人手法体现田园生活平和和谐的画面） 教师着重引导学生体验田园生活的质朴与安宁和作者朴实自然的表达方式。

3：欣赏语言和情感，大声朗读。尝试从情感上阅读您感受最深的内容。

4：体验文本的最后一段自然，进一步深化主题。

A：自由阅读这自然段，你怎么理解这句话？

B：同桌交流

C：全班交流

三：积累语言

1：感性阅读全文，边看图边思考。

2：仔细阅读你喜欢的部分，并背诵。

3：仔细复制或写下你喜欢的部分。

四：阅读链接

1：自由阅读“天气晴朗时”。

2：想想作者描述了什么样的风景，如何描述，谈谈你的感受。

3：全班交流。

4：带着感情大声朗读，试着背诵你最喜欢的诗句。

五：安排综合学习任务。

乡下人优秀教学计划3

一、教学目标

1、 认识5个新单词，写14个新单词。正确读写“脚手架、好玩、装饰、秩序、照常、看、领、觅食、捣衣、入夜、归巢、和声、勤奋、鸡冠、大丽花、摇篮曲、屋前屋、 “天高地广，月明人静”。

2、 感慨地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录，积累好词好句。

3、 感受乡村生活的美好，欣赏作者对乡村生活的由衷热爱。

4、 理解文本的叙述顺序，通过描述与乡村关系最密切的场景和物体来了解作者如何表达自己的情感。

二、 教学繁重艰巨：

本文教学的重难点在于引导学生感受田园生活之美，领悟作者的表达方式。

三、解决最难点的措施和方法：

通过让学生在上下文中朗读课文，“自己阅读时想象画面，理解时体会情感，交流时畅所欲言”。

四、 教学准备：

五、 教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、导入：

1. 展示两组幻灯片：

第一组：高楼大厦、漂亮汽车、热闹广场

第二组：低矮的砖房，小溪里的鸭鹅游泳，衣着朴素的人

（你也可以用书中的一些插图代替）

提问：看到这两组图片，你有什么想法？

2. 让学生结合自己的生活事实，谈谈你学到了什么乡村生活。

3、有一位作家陈醉云，他用非常细腻优美的笔触，细致地描写了乡下人的生活。你想看吗？今天，让我们一起学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它的独特之美。

二、 从学生字、生词、初读课文、整体感悟。

出示《自学指南》：

1. 自由阅读课文，用拼音读汉字的读音，不明白的词句标出。

2. 练习流畅地阅读课文。

3. 默读课文，找一段总结乡下人特点的课文？用铅笔标记它。

（或者像这样设计问题：“文本的哪一部分是围绕着写的？”）

三、汇报交流，了解自学情况。

1. 指定识别新的字符和单词。请注意，“装饰”不应发音为“shì”，“巢”不应发音为“cáo”。冠字在本文的“鸡冠”二字中读作“guān”。

2. 指定部分学生朗读自己喜欢的段落，注意发音正确，尽量流畅地朗读课文。

3、交流默读结果，找出全文的中心段（最后一段）。

四、全班一起阅读最后一节，理解“独特”和“迷人”的含义，进而理解整段经文的含义。

学生讨论后老师总结：“独特”就是“独特而不同”；“charming”的意思是“有魅力的”，这句话是指国人，在任何时候、任何季节，都有自己独特而迷人的美。真的吗？同学们，让我们快速阅读课文，从作者的语言描写中发现乡下人“迷人”和“独特”的美。

五、 自由阅读文章，找出你认为最能体现乡下人迷人独特美的地方，做标记，并在旁边写下你的感受，然后漂亮地阅读，并在脑海中勾勒漂亮的图片。

六、小组交流自学收获，为全班交流做准备。

七、新词写作指南。

1. 学生一起读生词，说说有什么要提醒大家注意的。

2. 教师重点写“冠”、“率”、“动”三个难词。注意字的结构，摆放好。

3. 学生练习写作：临摹新的字词。

二等舱

一、检查导入。

出示词汇卡并按名字朗读。

二、自由阅读课文，想象课文中描绘的画面，回顾上节课自读课文的收获，为交流做准备。

三、 全班交流：从课文中的哪些句子中你感受到了乡下人无论何时何地都散发出的独特魅力？你能用朗读的方式表达你所体验到的美吗？

（在学生交流过程中，教师提示学生掌握关键词句，体验乡下人独特迷人的美，摄像引导学生感性阅读课文，其他学生参与“审查”的方式。）

以第一节为例：

可以把握两个教学点：

1.“没有好玩的装饰？？”

1）理解“别有乐趣”和“装饰”的意思（查字典，联系实际生活）

2）这里的“没有有趣的装饰品”是什么意思？

（请学生阅读相关说明）

为什么说这些是“别有趣味的装饰品”？

（请学生再读一遍，其他学生评论：他读得怎么样？有什么好处？有什么缺点？你能比他读得更好吗？）

2、“比高楼前蹲着的一对石狮、竖起的两根大旗杆可爱多了？？”

1） “高楼前蹲的一对石狮或竖起的两根大旗杆”通常在哪里可以看到？（在城市）

2）闭上眼睛，听老师读课文中对乡间别墅正面图的描述，想象图画，再想象“一对石狮蹲在一两座高楼前大旗杆竖起”的城市场景，说说你的感受。

3） 通过对比，我感受到了乡下人的淳朴和可爱。

4） 你能用你的阅读来表达乡下人的“可爱”吗？

（注：以上教学环节的设计只是一个假设。在实际教学中，应以学生的发言为主线，适当穿插教师的指导和指导，不允许走过去拿学生的鼻子。）

四、 整体回顾，想象力拓展。

1. 刚才我们一起研究了课文，发现无论是在屋前、院子里还是河边，无论春夏秋冬，乡下人都有其独特的自然之美。现在让我们一起阅读课文的最后一部分。,

你肯定会感触更深。

2. 师生齐读最后一节。

3. 想象一下冬天在国内其他地方的照片会是什么样子？用你自己的话描述它，并告诉它同一个座位。

4.全班交流。

五、 激发兴趣并为综合学习活动分配任务。

1、看完本文，你是否感受到了田园生活的诗意和艺术气息？让我们开展一场“走进农村”的综合活动！

2.阅读书上的提示，然后分组讨论你的小组将如何开展这项活动（如乡村摄影展、国内外乡村生活信息收集、乡村诗歌朗诵比赛等）

3、各小组交流并汇报各自小组的活动计划。

4、教师统筹安排，确定活动时间。

六、 课外作业。

1. 课后感性地朗读《何时明》这首诗，有兴趣的同学可以背诵。（可在课堂上简要介绍著名诗人戴望舒）

2.把文中优美的句子和段落抄下来。

3.小连笔：冬天，在国内其他地方会是怎样的画面？拿起笔，写下来。

排版设计：

二十一。乡下人

独特迷人的风景

随时随地

房前：瓜、藤、叶（不好笑）春天

院子里：花、竹、笋（简单有华丽）

周围：鸡（悠闲自得）

小河：鸭子（快乐游戏）

门前：晚餐（自然和谐）夏天

瓜架上：织母（快乐歌声）秋天

乡下人优秀教学计划4

【教学目标】

1. 将识别 10 个新字符并写入 15 个新字符。能正确读写“装饰、领导、觅食、和谐、如果”等词语。

2. 深情朗读课文，理解课文内容，走进乡间别墅，想象乡间别墅的生活。