六年级写景作文教案，抓住写作要点，去体验自然的风景

小学六年级写景作文教案

教学设想：

1、让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态，并且把握写作技巧，六年级写景作文教案。

2、借助多媒体，由感性上升到理智，获取语言情趣。

3、构思：层层推进地训练方式。

教学时间：两课时（第一节课指导，第二节课写作）

教学过程：

一、析

大多数学生在描绘某一个事物（自然景观）时通常只留意事物本身的表层（表象），只注重了对事物的理性诠释，造成写作时千人一面的窘境，作文没有多少“出彩”的地方。分析其原因，主要是没有开启思维，没有展开想象，使写作呈现僵化现象。

二、导

作文是必须激情的。作文是观念感情与生活碰撞的火花。从生活中去感受写作奥妙、体验写作乐趣，是促使写作灵感和提升写作水准的一种切实有效的方式。

联想和想像是人类认知的宝贵财富。对生活进行大胆的联想和想像，会使我们的情感世界变得丰富、更加美丽。今天让我们的观念插上想像的翅膀，去感受自然的风光吧！

三、赏

1、老师引导并用投影仪显示写景作文的几个注意点：观察的视角，景物的特点，具体的.描绘，思维的拓展。

2、展示课文中有关写景的文段和课外名家美文中的抒情妙句。

A、展示台展示第五册课文《鼎湖山听泉》中的精彩选段（略）。

B、投影仪显示课外名家语段（先显示已画浪线的文字，再一次显示浪线上文字）：

村落沉睡了，幽暗的天空泛着银光。一颗颗绿色的月亮，像夜晚那般温柔，它从深奥莫测的天穹，从遥远的银河深处，若隐若现，友爱地向我眨着脖子。当我跑在铺满灰尘的夜路上小学作文教案模板，它随我同行;当我停在桦树林边，在那宽阔的树阴下，它就等待在树林中间;当我走过家门，它就从漆黑的屋檐右边向我亲切而优雅地闪着光辉。

——（苏联）邦达列夫《星星和月光》

四、思

请几位同学谈感受，分析选段好在哪些地方。

1、 为什么作者无法把握景物的特点？有没有诀窍？

明确：借助联想和想像。多思。

投影仪显示两行字：

我思故我在，小学生作文《六年级写景作文教案》。 ——笛卡尔。

人是一根会思想的芦苇。 ——帕斯卡尔。

2、选段语言优美的特点：

贴切;句式多样;情感丰富。

五、练

1、有人去过张家界吗？如果有人回答去过，就让他阐述感受，或简单描绘一下，如果没有，老师就直接多媒体播放《张家界风光》。。。/。。/索尼照片/天水张家界之行/张家界风光片/ AVSEQ02。DAT

说明：根据时间允许，选择播放的长度（宜控制在5分钟之内）。

老师提示：注意这种风光美在何处、拍摄者的视角等。

2、观察学生的心情，在心态高昂之时，定格一个画面，如《张家界风光》中的五色海中的一格反光点，一处如珠玉乱溅的瀑布……

3、给5分钟时间，要求学生将场景上的景点展现出来，选择几个好的当堂诵读。

4、老师总结学生片段训练可能发生的长处和不足：①写作手法欠缺，如句子单一，修辞技巧欠缺，表现手法不熟;②缺少联想，没有与其它类似的景观进行非常。正例：《济南的冬天》;③缺少想象，不能从语言上帮读者更多的情思。正例：《鼎湖山听泉》;④没有上升至一种理性的高度，未将自然景观的描摹与人文观念相结合。正例：《画山绣水》。

六、拓

投影仪显示有关张家界的美文片断。

金鞭岩高出峰林之上，与其它山脉迥然不同，从山顶到顶巅，像斧砍刀劈似的，不长树叶，明晃晃小学作文教案模板，高巍巍，四方形，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。尤其令人觉得怪异的是，金鞭岩紧靠一座巨峰，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱金鞭岩，气势雄勃，这是有名的“神鹰护金鞭”。（峻青《翠绿的张家界》）

人们习惯于以“猴子望太平”、“童子拜观音”等等形象的联想来赞美自然界形式之美，还常常要用“栩栩如生”来比喻其形似，其实许多石头原本就更美，美就美在似与不似之间。张家界的石峰名堂可多了，什么秦始皇的“金鞭”，什么“三姐妹”……美丽的故事由他们的想像自由去创造吧！（吴冠中《养在深闺人未识》）

在我游览回来的路上，我看到“相见恨晚”已不仅仅我两人的觉得，而是人类的觉着了。我想到伯乐和马的故事。中国古代慨叹千里马常有伯乐不常有，这话也能借来说明人对自然美景的看到。当人类以关心的目光来探讨自然的之后才会看到，许多被自然界“珍藏”着的风景，原是人类视而不见的，发现自然之美与人的觉醒是密切相联的。为此，我们虽然要呼唤马伯乐、人才伯乐，也要呼唤美景伯乐或曰美伯乐，世上不知有多少张家界等待伯乐们去看到呢。（孙荪《相见恨晚》）

其山川秀色，全无人工堆砌与粉饰。一山一水、一草一木全凭天造地设，风雨切割。无论高山、洼地、深涧、幽谷，还是洞壑、石潭、奇花、异葩，都是自然成型，自然成趣，自然成景，自然成名。它藏而不露，好似长在乡下的土家族姑娘，笑逐颜开而勇猛，是断断无法在内心产生具体的画面的。（网友作品）

金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，因金鞭岩而得名。溪水弯弯曲曲自西向东流去，久旱不断流。走近金鞭溪，满目苍翠，连外衣都映成了丝丝的红色。放轻脚步谛听，流水潺潺，伴着声声鸟语。走着走着，忽然觉得一阵清凉，才觉察有海风习习吹过，阵阵袭来的馨香使你不由得驻足细细品味。清澈见底，纤尘不染的碧海中，鱼儿欢快地游动，红、绿、白各色卵石在水底闪亮;阳光透过林隙，在海面上散落斑驳的影子，给人一种大自然安谧静美的享受。（网友作品）

杜仲茶除具有杜仲的入药功效外，还有一段美丽的传说：相传有一位采药老人有一次在上山采药的时侯不幸落入悬崖，昏迷了七七四十九天后居然无法奇迹般地醒来了。醒来的之后，老人看到自己口中含着一株什么草，当时还不知道那就是杜仲。老人当即对该草进行了认真的探究，解剖其中的真谛，让这些草药得以流传。至今在“武陵源”的“十里画廊”还留存着采药老人的石峰，是这样的栩栩如生，那背上的药篓已经背了数不清的寒冷酷暑，而且还将依然背下来……（网友作品）

七、悟

1、学生在阅读的基础上进行非常，悟解。

2、在此基础上，学生当堂进行修改刚刚的片段训练

3、投影仪展示几篇好的设置文章，让学员结合老师的提醒和自己的悟解进行评论。

4、投影仪显示总结：

观察的视角（不同角度、点面结合、移步换景）

景物的特点（不同时间的不同特色）

具体的展现（句式多样、善用修辞、情感丰富）

思维的拓展（联想和想象）（有理性高度）

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