中班音乐的教案怎么写( 什么样的教案才是好的呢？小编为给你答案！)

“郊游”中产音乐课

在教学工作者的实际教学活动中，需要制定细致的教学计划，即教学活动的总体组织方案和行动计划。那么什么样的教案好呢？以下是小编收集的《郊游》中班音乐课表供大家参考。让我们来看看。

《郊游》中班音乐课1

活动目标：

1. 初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，初步学会用跳跃和合唱两种方式表达歌曲。

2. 借鉴以往的演唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作，帮助理解和表达歌词内容。

3. 唱《郊游》，让学生爱上秋天，表达对大自然的热爱。

4.通过学习唱歌，感受歌曲的氛围。

5.培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

活动准备：

1. 幼儿有郊游的生活经验。

2.童书：《郊游》（活动前引导幼儿观看图片，勾起对郊游的回忆）。

3.相关视频。

活动流程：

一、唤起孩子们对“郊游”的美好回忆。

师：小班的时候，老师、家长和家长带你去梁峰生态园玩，还记得吗？你玩什么？

师：你在生态园看到了什么？你玩的愉快吗？

二、创建情境-导入歌曲。

老师：同学们，这节课老师想带你们去美丽的田野做什么？听！

师：我们要做什么？（学生回答说出去郊游，并透露了歌名。）

老师：你想去郊游吗？

师：出去郊游，你现在感觉怎么样？（学生回答高兴、兴奋等）

三、孩子们学习歌曲“郊游”。

1. 展示歌曲的活动挂图，孩子们用好听的词来赞美和夸耀秋天的变化。

2. 范老师唱歌。

3.老师带领孩子弹钢琴，引导孩子理解B段歌词。

师：歌曲中的白云和阳光怎么样？青山绿水呢？你还想去郊游吗？那我们一起出发吧！

4. 老师引导孩子讨论歌曲的中段和前段两种不同的演唱风格。

师：我唱歌的时候有没有发现中间和重复的区别？

5. 老师充当导游，创设游戏情境，带领孩子学唱一首歌完整1-2遍。

师：我们刚才去XX郊游了。你还想去哪里郊游？各位游客，我带你们去XX参观。请做好准备。

6.老师启发孩子们创作五彩缤纷的浮云动作，老师带着孩子边做动作边唱歌。根据孩子的创作决定唱2到3遍。

师：谁能做出与众不同的彩云飘动？（个别幼儿示范动作，教师改进并反馈幼儿动作，然后带领大家集体练习。）

四、选择打击乐器和伴奏类型。

师：怎样才能更好地表达歌曲？

师：第二大句是优美的、柔和的。应该使用哪种打击乐器进行伴奏。请举起你喜欢的打击乐器，看看谁的乐器不适合伴奏这个大乐句？

老师：让我们用自制的打击乐器唱歌和伴奏吧！

活动扩展：

1. 区角活动：在音乐角提供“郊游”音乐供孩子们唱歌和表演，以及乐器表演活动。在艺术角设立“郊游”主题作品区，发布郊游或旅行主题的儿童作品。

2. 领域渗透：本次活动改变了出游地点，渗透到科学和社会领域，不仅开阔了孩子的视野，也让孩子的兴趣保持在一个适当的状态。

活动反思：

本次音乐盛会是一场歌唱盛会。《郊游》这首歌大家耳熟能详。它具有ABA结构。第一节和第三节一样，活泼开朗。中间的第二段比较柔和，唱出了郊游的风景。活动开始时，我引导孩子们谈论郊游的风景，并根据孩子们的回答，以简单的笔画形式进行绘制，从而引出第二句歌词。然后我用动作引导孩子说出一、第三段的歌词。理解歌词后，让孩子们通过听老师的无伴奏合唱来熟悉歌曲的旋律，然后在钢琴伴奏下逐句学习演唱。唱两三遍后，要求孩子们在表演时编排动作并唱歌。这将有助于孩子记住歌词。虽然大多数孩子可能会唱歌，但这种教学方式让孩子觉得缺乏兴趣；而且，晚些表演和唱歌时，孩子们会分心，反而唱得少而轻。小孩子应该很熟悉 最好在歌曲中加入动作。

《郊游》中班音乐课2

一、说到设计意图：

歌曲《郊游》的曲调流畅、轻盈、平静，来自孩子们的生活。通过多媒体课件的播放，将孩子带入到郊游的情境中，再现了孩子在生活中外出玩耍的生活体验。在活动中感受郊区的美景，帮助孩子感受大自然的美丽。

二、说到活动准备：

为了更好地完成本次活动的目标，我做了以下准备工作：

1 材料准备：《郊游》课件，带有暗示图片的歌曲地图

2知识和经验准备：幼儿有父母一起出去玩的生活经历。

三、说到活动目标：

首先说一下我的设计思路。下面我将从三个方面阐述本次活动的目标：

1、 认知目标：欣赏歌曲，感受歌曲的ABA结构。

2、 能力目标：借助地图，背诵歌词内容，学会唱歌。

3、 情感目标：唱一首歌，感受郊游的光与乐。

经过对教材的深入分析和挖掘，我定了一个目标，一是欣赏歌曲，感受歌曲的ABA结构特点中班音乐的教案怎么写，作为一个困难的目标，因为孩子发现ABA比较困难，需要较长的时间来自老师的指导；目标二是借助图谱，背诵歌词内容，把学唱歌作为重点目标，因为这节课是唱歌活动，需要孩子背歌词和唱歌。

先说一下教学方法。

1、课件演示方法：为了最大限度地调动孩子们的积极性，让他们更直观的了解歌曲的内容，活动开始就展示了孩子们郊游的图片，帮助孩子们更好的理解并生动地记住歌曲的内容，感受大自然的美丽。

2、 图解表达法：中产儿童的思维能力还是以直觉思维为主。通过用暗示图表达歌曲内容，帮助孩子更形象直观地记住歌词，掌握歌曲的旋律和节奏。

说说学法

1、情景体验法：《纲要》指出“儿童在与环境互动的活动中积极学习和发展”。活动中，通过播放郊游图片，引导孩子们进入自然环境。在，感知和理解歌曲的内容。

2、 动作表现法：在孩子表演歌曲时，通过一系列启发式的提问，让孩子大胆地用声音、动作、表情来表达对歌曲的理解，表达出郊游的快乐，制作音乐内容更具体的制作和可视化。

四、说活动流程：

我设计了这样的活动流程

第一大环节：展示“郊游”的画面，直接切入主题，吸引孩子的注意力。首先，谈话切入主题，引起孩子们的兴趣。

“前段时间我们还组织了植物园的郊游，那你玩的时候感觉怎么样？” 在郊游中为孩子们营造一种愉快的心情。然后进入主题：老师带来了一首好听的歌曲，叫《郊游》。

第二大环节：通过播放“郊游”地图，帮助孩子理解和掌握歌曲内容，初步唱好歌曲。我主要完成以下几个方面

1、 孩子们观察课件后，提出以下问题：“你听到了什么？它们长什么样子？” 让孩子用自己的话说说歌曲的内容。

2、 逐步展示歌曲全图，孩子们可以通过视听和视听测试相结合的方式进一步理解和掌握歌曲内容。

我会让孩子们用歌曲中的词来谈论白云和阳光是什么样子。

3、 接下来，我会示范唱歌给孩子们听，然后让他们选择自己喜欢的句子，尝试唱歌，充分发挥孩子们的主动性。

4、根据图表引导孩子唱一首歌

5、 通过改变唱法，对歌词有了更深的印象；男女学生唱歌感受歌曲ABA的结构特点。

6、动作的加入，让孩子们感受到了郊游的乐趣。

五、说到活动反思：

这节课的课程基本没了。Goal 一、 Goal 2 基本实现，Goal 3 没有实现，轻松愉快的氛围没有体现出来。课堂气氛有些凝重。这是我需要纠正的。地方。在展示地图时，我更诚实一些。我希望孩子们可以通过听歌把地图填满，但孩子们的表现往往不如预期。我这里可以灵活一些，可以自己告诉地图来完成。浪费了太多时间。就整体的演唱次数而言，我觉得还是多一两次比较好；另外，我在青山绿水优美的节拍中唱歌时有点刻意，没有修改。其结果，孩子和我一样刻意，以后会更加刻意。注意。

《郊游》中班音乐第三课

活动目标

1、感受歌曲活泼开朗的心情，体验与朋友一起表演的快乐；

2、能够创造跳跃和连贯的动作，帮助理解和表达歌词

内容;

3、 学唱歌，了解ABA的结构，学会用“跳跃”和“连贯”两种方式表达歌曲。

活动准备

体验准备：孩子有郊游的生活体验；

材料准备：CD音乐《郊游》。

活动程序

一、活动导入

1.复习歌曲《小红花》。

指导：（在老师弹曲前走到一起）这是什么歌？最后一句应该怎么唱？（前跳，后连贯）

用跳跃、连贯的声音唱“小红花”。

2. 教师引导孩子回忆郊游的美好前景。

问：你有没有出去过？你去哪儿？你玩什么？

3. 范老师唱歌，引导孩子说出歌词。

问题：孩子们在唱歌的时候开心吗？他们如何去郊游？你看到了什么？

4. 幼儿学唱歌

二、 老师再次演唱歌曲，启发孩子们发现ABA的结构。

问：你觉得这些歌曲有什么相似之处吗？

三、老师带领孩子学唱歌，进一步理解和熟悉歌词。

问：这首歌里的白云怎么样？太阳如何？青山绿水呢？

四、 教师引导孩子们讨论、发现和使用不同的唱歌方式。

问题：中间部分和重复部分有什么区别？你唱的时候用了这两种方法是什么歌？

五、老师用语言创造情境，去“地方郊游”，带领孩子学唱1-2遍。

六、鼓励幼儿一起听音乐，一起表演唱歌。附歌：

《郊游》中班音乐教案4

在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。编写教案有助于教师理解教材内容，准确把握教材重点难点，进而选择科学、适宜的教学方法。有利于教师科学合理地控制课堂时间，更好地组织教学活动。以下是《中学部》《音乐活动教案》，希望对大家有所帮助！

教育目标：

1. 在理解歌词的基础上，感受A曲的欢乐和B曲的美。

2.激发孩子们对打击乐活动的兴趣，掌握XX XX X的节奏，创造性地用肢体动作来表现。

3.学会正确使用乐器的节奏，在音乐和游戏的语境中感受郊游的轻松与愉悦。

教学准备：

1.材料准备：录音机、磁带、节奏展示板、水果贴、乐器（双响板、响板、沙爪）。

2.体验准备：谈话活动（了解春天的变化）。

活动流程：

一、活动导入。

播放音乐《郊游》，老师带领孩子们走进活动室，表达郊游的情况。

1.谈话活动：老师和孩子们谈论导致春游的歌曲“郊游”。

老师：大家好！今天是星期一，孩子们都穿着干净漂亮的衣服高高兴兴地来到幼儿园，一个个看起来非常有活力。刚才老师看到院子里的小树小草也都穿上了新的绿色衣服，看上去很有活力。现在老师有问题要问孩子们？有小朋友知道现在是什么季节吗？

2. 春天，天气越来越暖和，小树小草也换上了新的绿衣。孩子们可以在野外放风筝。提到今天郊游老师给孩子们带来了一首好听的歌曲。这首歌与郊游有关。一起来听听吧。

二、 欣赏歌曲《郊游》，让孩子们体验歌曲带来的愉悦情感，感知歌曲的节奏感。

1.我们听完了这首歌，孩子们觉得好听吗？歌很好听，老师来了！但有一个问题。你有没有发现这首歌有什么不同的部分？现在我们带着老师的问题再听一遍这首歌。

2. 孩子们发现这首歌开头更欢快，中间部分更美，最后部分变得欢快，对吧？孩子们太聪明了！

三、引导孩子进行创造性的动作。

1.我们只是喜欢这首歌。这么美的歌，加上动作，岂不是更美？现在我们跟随音乐为歌曲添加优美的动作。前奏时我们可以拍手，唱歌的时候可以捏着腰，左右脚踩，像这样（老师示范）唱歌时牵小手。唱歌的时候可以双手拍腿（老师示范），唱到中间比较美的地方，想象蓝天下的白云是多么的美丽（老师示范的是双手放在顶部并轻轻左右摆动）。

2.现在让我们用刚刚学到的音乐和动作来表演。

四、展示节奏展示板，了解节奏，让孩子正确敲打节奏。

1. 刚才孩子们表现的很好，来吧！让我们一起鼓励和鼓励自己（嘿嘿我真棒！）。下一步是什么！在伴奏之前，让我们再次使用乐器伴奏歌曲！孩子们先来见老师，（出示节奏显示板）有小朋友知道这是什么吗？这是像节奏一样的符号X（识别小节线）。我们这样读“达”XX。如果两条线并排画在一起，我们应该一起读“DaDa”。“哒”伸了个懒腰，跟着老师一起拍手练习吧。

2. 孩子们有没有发现我们刚才玩的前两个小节的节奏是一样的，但是后面的小节就不一样了。为了区分，我们用红色的苹果来代表，后面的梨的黄色和黄色的意思是（给孩子在重复的地方粘贴）接下来的几节与前面的不同，我们用绿色的小西瓜来表达。

五、认识乐器中班音乐的教案怎么写，让孩子们讨论伴奏的编曲计划。

1.了解乐器并教孩子们如何使用它们。

2. 刚才我们用双响板陪苹果，响板陪梨，沙柴陪西瓜。并使用乐器敲打节奏。

六、游戏：《小小音乐会》

老师扮演指挥家，幼儿扮演小演员伴奏。

活动结束：

跟随音乐老师带领孩子们到郊外活动室。

《郊游》中班音乐教案5

中产阶级打击乐：郊游

活动目标：

1、 复习歌曲，了解歌曲的结构和特点，能用肢体动作表达歌曲的节奏。

2、根据音乐的节奏特点，尝试用手鼓、圆舞板、碰铃弹奏歌曲。

3、体验与同伴一起玩耍的乐趣。

活动准备：

提前演唱歌曲《郊游》，节奏图，手鼓，圆舞板，碰铃。

活动流程：

一、复习歌曲。

“孩子们，前段时间老师教了一首《郊游》的歌，还记得吗？” （伴奏轻唱）

二、 感知结构，尝试用身体表达节奏模式。

1、 “老师把所有的歌词都写在了地图上，看看老师用了哪些符号？”

“那请你看着排行榜用好听的声音唱歌，然后告诉我这首歌有什么相同之处。” （随着音乐唱歌）

“第一段和第一段一样？” “同一部分称为A部分”

“他们中间的部分是一样的吗？”

老师总结：像这样，开头和结尾的节奏是一样的，中间不同的结构叫做ABA结构。（显示ABA）

2、 “如果我们用我们的肢体动作来表达节奏，你看到小脚会想到什么？看到小手你会想到什么？谁来试一试。” （引导孩子看地图，小组练习）“除了用什么身体动作来跺脚和拍手？” （拍拍腿和肩膀，一起试试）

3、B段解析：“B段我们看到了什么？这里不是小脚小手，而是白云，阳光，青山绿水。可以用什么动作？” （孩子们做，小组练习）

4、完成分组练习，分练习。“那我们一起修炼吧。” （看着指挥伴奏做动作）

三、 讨论编排和表演。

1、 “孩子们太能干了，连小乐器都忍不住想玩，看看，他们是谁？” 知手鼓、摸铃、圆舞板。

“我们帮他们分工吧。你走路的部分用什么工具？为什么？把手在哪里？” “B款漂亮的部分适合什么？”

2、再次尝试用乐器演奏。

3、 交换乐器。

四、 结束。

“今天我们学到了一项新技能。我们可以用乐器演奏歌曲。这样的活动叫做打击乐。手鼓、敲钟和圆舞板都是打击乐器。我们三楼的音乐还有很多打击乐器”房间。稍后，我们将尝试用其他乐器演奏“郊游”，好吗？

《郊游》中班音乐教案6

设计理念：

现在的孩子通常有很多和家人一起玩的机会，所以他们也会有很多郊游的经历与大家分享。从他们活泼的语言和生动的表情中，我感受到了他们对外出的向往和热爱。并且可以自豪地描述他们的新发现。这样的活动不仅可以让孩子们体验大自然的美景，培养他们对大自然的热爱，另一方面也可以开阔他们的视野。基于他们热爱郊游的情感特点，我选择了音乐活动“郊游”。歌曲旋律活泼明快，非常适合中产阶级的孩子唱歌。它结合了欢快的节奏，容易记住的歌词和孩子们欢快的心情，相信孩子们会更有动力去学唱歌，并能在音乐中获得愉悦的情感体验。此外，他们还必须感受和诠释歌曲A部分中“XX XX X”的欢快节奏和B部分中更慢更优美的旋律。不同的风格对中产阶级的孩子构成一定的挑战，这将是本次活动的主要难点。

本次活动将分为三个部分。第一部分通过分享讨论，初步体验出游的乐趣；第二部分将体验中学歌唱歌曲，感受歌曲前后两种不同的风格，进一步体验郊游的乐趣；三个环节用肢体语言表达了歌曲中与老师、同学合作演出中郊游的快乐场景。

活动目标：

1.熟悉歌曲旋律，在学习足跟小跑的基础上，尝试唱歌表演。

2.在郊游的背景下，体验与同伴跳舞的乐趣。

活动准备：

音乐

活动流程：

教案网123