教案评价怎么写(教师资格证《我们爱你啊，中国》作者用浓重的笔墨，饱含热情的语调赞美了祖国的美)

《我们爱你，中国》作者用厚重的笔墨赞美祖国的美丽，充满热情。全诗意象凝练，结构完整紧凑，情感浓郁，韵律韵律丰富。以下是小编为大家整理的六年级语文《我们爱你，中国》的教案设计。欢迎大家阅读参考！

一、 教学目标：

1、 正在确认阅读新单词和短语，

2、 大声朗读课文，并正确、流畅、感性地背诵课文。

3、 理解诗歌语言，想象诗歌所描述的情景，通过反复阅读（语调、节奏、韵律等）激发学生热爱伟大祖国。

4、 模仿一两节所学的写作方法。

二、教学重点和难点：

通过图片和关键词理解、重点句子阅读、背诵、内涵理解等方式，训练语感。以此激励学生热爱祖国。

三、 教学评价设计：

1、 查看预习，找出生词认读教案评价怎么写，多种方式朗读，了解学生对生词和生词的掌握情况。

2、 在精读领悟环节中，通过画圈关键词，让学生想象、连接、积累，丰富画面，大声朗读，激发学生的自豪感。

3、 借助小练习笔，根据这首诗的第二至第六句写一两句。

四、 教与学的准备：

学生：完成预览列表。（见下方附件）

老师：

1、 关于祖国的多媒体课件

2、 查看学生预览列表

五、 授课时数：2小时

六、 教学设计

第一课时

链接一、 整体感悟-初读感悟，整体把握

（一)，创情境，导新课

1、播放多媒体课件，观看祖国美丽山河、人文风情的图片，欣赏图画歌曲《我爱你，中国》。

2、今天我们要学一首歌唱一首祖国的诗，揭标题，读标题。

请学生谈谈他们最初的感受。

（二) 借助预览列表查看预览。

1、 检查学生生词、生词的认写，积累词汇。

多媒体一一呈现

（1)，认读生词，读准舌音“化妆师”，平舌音“瓷器”。

将单词分组并再次阅读，直到完全识别为止。

（2)，仔细观察笔画和结构，指导学生书写。“脊”的上半部分收紧，“瓷”的上半部分小下大。

（3)，仔细观察新字的笔画、笔顺和结构，怎么写最漂亮。

小组交流：“苗”不要写得太宽泛。“脊”的上部要收紧，“人”的两笔画之间的空隙要宽，以盖住下面的“月”字。老师示范写作。

学生们在天字格上认真书写。

（4)，查看描述风景词的识别和应用：

示言：高耸的银装，美得美不胜收，云雾缭绕。

绚丽的春色，浓妆，轻触，波澜壮阔

一种。正确阅读。你认为哪个词描绘了美丽的风景，为什么？

湾 你能用一两个词说一个段落吗？试一试。

2 检查并大声朗读课文

（1)，按小节名称朗读课文，纠正发音。

（2)，重点阅读2-6节第一句，这句话一定是感性的。

（3)，学生多练习几次阅读。

3、 对文本内容的整体感知。

（1)，主要内容是什么？一句话概括。

（2)，你对这首诗有什么特别的感受？

（3)，拿出你收藏的祖国图片，你对图片后面写的祖国有什么理解？（先在同一个地方互相交流，然后全班交流）

4、播放文字录音感受全文情感基调。

（1)，请同学们认真听。

（2)，你看文有什么感受？

（3)，全文可以分为哪三部分？说说原因

二等舱

链接二、部分理解-精读理解，重点突破

(三) 理解想象，研究真情

1、学习第一节

（1)，一起读。

（2)，展示课件（中国地形图）

找出“东海、帕米尔、北国、南疆”的位置，并结合诗句。你感觉怎么样？（祖国辽阔）

中介语：

祖国幅员辽阔，值得我们骄傲。教师阅读本节，特别是阅读“啊，我们爱你，中国！”

2、第二节详细指导

（1)，读名字，纠正口音，再练读。问；山河有什么特点？圈字思考

（2)，一一展示课件：

借助桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河最具特色的图片，说说这里的美，说说这里的美。

（3)，学生想象自己脑海中形成的画面，并在同一个位置互相交谈。（老师会适时展示桂林和西湖的信息）

板书：壮丽山河

(4)、阅读和背诵指南

“桂林山水，杭州西湖”应该读得轻柔，“黄山、庐山”应该读得更神秘，“长江、黄河”应该读得更劲头有力。

（使用多种阅读形式，如：个人阅读、相互阅读、小组竞赛阅读、一起阅读） 最后，在朗读和感悟的基础上记忆。

（5)学习方法总结：

大声朗读经文并理解单词。

展开想象，展示图片。

积累联系，丰富画面。

情感阅读，练习背诵。

3、利用以上学习方法，自学3-6节。再讨论

（1)，显示学习要求：

一种。从3--6节中选择你喜欢的一节，反复阅读，结合你收集到的材料，想一想：你有什么想对大家说的？

湾 一群人互相交流他们的感受或想法。

（2)，引导交流。（在交流过程中，教师要引导学生大胆想象，相互补充。）教师有选择地参与某一群体的交流。

（3)，读你喜欢的，读你的感受

4 检查自学情况

（1)，产品丰富（龙井茶、茅台、江南丝绸、景德镇陶瓷，能介绍一下吗？及时展示课件）

多元民族（傣族竹屋、布达拉宫、吐鲁番、戈壁）

傣族、藏族、蒙古族喜欢哪个民族？

灿烂的文化（钟声，还有吗？）

伟大的成就（介绍你所知道的）

（2)，你最喜欢读哪个部分？读给大家听。你觉得他读什么？你觉得应该怎么读？一场比赛，一场比赛。

（在背诵和领悟中，要注意阅读的节奏美和韵律。比如在3、的4个小节中找到阅读感，注意每个小节的开头句）

（四)，品味，品味，品味，升华，真爱

（1)教案评价怎么写，对祖国的爱必须用实际行动来践行，因此，作者终于发出了这个号召——一起阅读正文的最后一段。

（2)，怎么做？如何“努力”和“开放”？我举个例子

（3)，总结；只有这样，中国才能在世界各国中屹立不倒

（4)，同学们阅读热情。

把你所有的情绪都写进字里行间。

个人阅读、小组阅读、挑战阅读。

尝试记忆：选择一个部分并尝试记忆它。

链接三、回归整体-积累与拓展，素养培养

(五), from--------, ---------, ----------, ---------, - - -------，各方面都表达了对祖国无比的热爱。

(六),

除了诗中所描写的内容，您还有哪些方式可以表达对祖国的热爱？用“我们爱你”一两句模仿诗中的句型

我们爱你 - - -

【教学总结】是一首诗。作者用热情的笔墨赞美祖国的美丽富饶、悠久的历史和辉煌的成就，表达对伟大祖国的无比热爱。全诗形象鲜明，结构完整紧凑，情感浓郁，富有韵律美感。

一、在阅读中感受“爱”。

教授这首诗，主要是通过朗读来体会诗情。学生首先通过学习了解到，课文的中心是表达对祖国的热爱。一开始，我总是通过赞美祖国的辽阔疆土，写下我对祖国的热爱。然后我从许多不同的角度赞美祖国，包括“山川壮丽、物产丰富、民族多样、成就辉煌”五个部分。最后，他表达了建设更美好国家的决心。让学生从阅读中体验和理解，然后再阅读，体验其中的思想和感受。通过阅读和联想，学生可以加深对课文的理解，从而掌握课文的思想感情，

二、理解联想中的“爱”

在教这本书时，我也注重联想，通过联想，让学生体会课文的意思，理解句子的意思。

在教授桂林、杭州西湖、黄山、庐山、长江、黄河等景观时，让学生联想到祖国的美景和特色。很多小朋友可以组合诗句： 桂林：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。西湖：如果想让西湖比西湖好看，淡妆和浓妆总是合适的。黄山：五圣山回来不看山，黄山回来不看山。长江：孤帆远眺蓝天，只见长江天流。庐山：我不知道庐山的真面目，因为我在这座山上……

在教授龙井茶、茅台、江南丝绸、景德镇陶瓷时，让学生想到我国的名优产品，在教傣竹屋时让学生想到各民族的民族特色，等等。

通过交往，学生可以进一步了解祖国，进一步唤起学生对祖国的热爱。

三、在模仿写作中体验“爱”

上完这节课，我让学生们按照课文的结构写一首《我们爱你，中国》。学生非常感兴趣。除了出现在课本中的“山川壮丽”、“名优特产”、“民族特色”外，学生们还跳出课本，描述了“四大发明”、“民族乐器”、 “四大名著”、“民族英雄”等，淋漓尽致地表达了对祖国的热爱。

【六年级语文第一卷《我们爱你，中国》教案设计】相关文章：

★ 《山洞里的小熊》教案

★ 七年级语文《26帝新装》

★ 《一方》教案设计第二课

★《蜜蜂带路》教案

★ 《童趣》教案

★《卡罗尔和她的小猫》教学案例分析

★《影》第一课

★ 阿畅与《山海经》教案

★ 《登天都峰》讲座设计2

★ 自主合作阅读体验──“我不是最弱的”教学案例

《六年级语文一册《我们爱你，中国》教案设计》

将 Word 文档下载到您的计算机，以便轻松打印和查看本文

推荐：

点击下载文档

文档为doc格式

教案网123