故事怎么写教案( 怎样写教案才更能起到其作用？收集整理教案)

写作和论文指导课程计划

作为一个不知疲倦的人民教师，可以使用教案，帮助学生理解和掌握系统的知识。如何写一个更有效的教案？以下是小编整理整理的写作和作文指导课文，仅供参考，希望对大家有所帮助。

设计理念：

《小学语文课程标准》在四年级学习能力培养要求中明确规定：“能不拘小节地写下所学、感受和想象，注意表达自己觉得新颖有趣的东西，或最令人印象深刻和最感动的内容。愿意。将自己的作业读给他人，并与他人分享作业的乐趣。” 因此，在教学目标的设定上，我们坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的作业，引导学生完成这项作业。

教学目标：

1、 进一步厘清童话的特点，学会写童话。

2、通过童话故事的创作，培养学生丰富的想象力和学习兴趣。

3、在创造童话的活动中，同学们可以进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

教学重点：

1、了解童话的特点，学会写童话。

教学难点：

在有限的事物中展开丰富的想象，感受童话带来的快乐。

课前准备：

多媒体课件

课前游戏：

1、比如：我说：“水”，你能想到什么？

2、 我画“...”的时候你想到了什么？蜿蜒的山路，奶奶额头的皱纹，

（旨在开拓学生的思维，发挥他们的想象力。）

教学过程

一、引导和总结童话知识

1、一、导入激情，拓展思路。

（1） 孩子们，我们在上一单元学习了童话《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》和《小木偶的故事》。你读过哪些童话故事？

（2）过渡：同学们真了不起。看了这么多童话，从小到大，童话一直是我们的好朋友，陪伴我们长大，但我们读别人写的故事，你想自己来编童话吗？这节课我们的任务是学习写童话。

2、 老师根据学生的回答总结童话的特点

（1）那你看了这么多童话，有没有发现童话和我们学过的其他文章的区别？

（2）看来大家对童话的了解都不少，难怪大家这么喜欢，老师们也喜欢童话，我总结了童话的特点，大家一起来读吧。（想象一下大胆而奇怪，剧情生动有趣，拟人化，流畅连贯，有点启发）

3、巧妙引用的例子所写的生动有趣的童话故事

（1）简介：童话，之所以能赢得世世代代的喜爱，是因为它具有独特的特点，除了大胆奇特的想象之外，还运用了拟人化的手法。

让故事的中间变得生动有趣。如何让故事生动有趣，现在我们

做一个大脑热身运动。老师有一个剪辑在这里。让我们看看它可以写得多么生动有趣。

片段：小蜈蚣有几十双叮当鞋。当它穿在脚上时，（）音乐响起，（）它（）说：“我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌！” 一群小鸭刚经过，也（）跳了起来：“呸——呱！呱——呱！” 狗兄姑姑一听，（）也跳了起来。一旁的大象（）对小蜈蚣说：“你有这么多双鞋，能给我两双吗？” 不等小蜈蚣回答，熊阿姨接过它说：“我可以把你的一只脚趾放进去，谢天谢地！”

（2） 同学们边说边拨，评论点赞：孩子们丰富的想象力，让我们这个故事片段变得生动有趣，着实让老师吃惊。其实这个片段也是四年级特辑优秀的孩子。老师没想到你像这个童话小王一样有灵性。

4、 老师总结：

为了让故事生动有趣，这需要注意一些细节的描述。老师提醒大家。写出人物的语言、动作、表情和内心的话，可以让我们的作文更加具体，用好的词句可以让我们的童话故事更加生动有趣。

设计意图：（学生通过实例的补充，知道如何写出生动有趣的文章故事怎么写教案，从而吸引学生注意运用自己在练习中积累的语言。为后面的童话写作提供技术支持，并在同时自然而然地引出了这次在交流学习上的要求。）

二、一个明确的故事要求

1、。对话介绍：现在，让我们也成为故事之王，努力创作一个生动有趣的童话故事。

2、老师指导，确定内容。

（1） 我们要先编一个童话故事？那你觉得我们童话故事的主角是什么？

简介：世界上的一切，无论你看到什么，或者你没有看到什么，现实生活中都有生命，或者没有生命，学生可以用它作为我们童话故事的主角。

（2）有了这个主角之后，想一想，这个主角会发生什么有趣的事情？（注意把世界、地点、原因、经过、结果说清楚。）

（3）我们还要考虑一个更重要的问题，就是确定中心，就是我们要用这个故事来“告诉你一个真相”。

（4）接下来，是时候开始丰富的想象力了，是的，你的想象力越奇特故事怎么写教案，你的童话就越有吸引力。

3、集体创作

（1）老师今天带来了几组童话人物供大家选择。

铅笔、橡皮、刀、月亮、阿姨、小鸭、小狗和小猫、精灵、树

（2）现在老师要让你的四个孩子组成一个学习小组，共同创作童话故事。

首先，请您的小组从老师介绍的主角组中选择您小组最感兴趣的一位。如果觉得老师的童话人物不够，还可以添加自己感兴趣的童话人物。现在老师给你2分钟时间选择主角，分配角色，确定中心。（学生交流讨论）

（3）你选择了那些童话人物，你想通过你的故事告诉我们什么样的真相？

太精彩了，真想听听你们选择的主角之间发生了什么奇葩的事情。现在展开你的想象力的翅膀，结合童话的特点，一起组成你的奇特有趣的童话。之后，你可以一起表演你的故事，也可以推荐你的同学来讲述。开始吧。

4、由团队创建。教师巡视并参加了多次小组指导。

设计意图：【小组协作讲故事的目的是让每个学生都尽可能多地动动脑筋，让学生们积极地相互学习语言，培养合作能力。学生在独立思考的基础上，相互交流合作，相互启发，多方面互动，不断完善和优化自己的思维，拓展自己的想象力。]

三、人物变身玩童话

1、由团队编写和表演的故事。要求：每个孩子首先说出你故事的主题。上台前先介绍一下你的角色，用一两个动作展现你的个性。

2 善于判断：其他孩子仔细观看他们的表演，然后评论他们的童话故事是如何制作的。全班同学欣赏、交流和评价。

3、 全班交流评价。

4、根据学生的评价，老师轻敲人物的语言、动作、表情。

设计意图：【儿童活泼活泼。让孩子在课堂上动起来，全身心投入到童话情境中，让学生更好地理解主角的形象，享受故事的情节。]

四、拓展想象力，写童话

1、老师真的很佩服你，不管是故事王还是最好的评委，你

这是当之无愧的。但是今天我们还有那么多班同学没有展示你的童话。我们应该做什么？让我们整理一下你刚刚编出来的故事，然后把它们写下来。当然，好吗？写作时请注意童话的特点，尽量把故事写得生动有趣。此外，请仔细考虑并为您的童话故事取一个吸引人的名字。可以做到吗？让孩子们开始吧！

2、工作分享，指导修改

（1）老师发现你刚才在写童话的时候，那种认真的能量好像一个一个沉浸在童话世界里。看看你写了哪些可爱的话题，谁会告诉你说。来大声朗读你感兴趣的话题，好吗？

（2） 光听你的话题就已经很吸引人了，那你想听听里面有什么故事吗？

2、引导学生学习、欣赏、复习一篇文章。全班同学欣赏、交流和评价。

3、总结：好的童话一定要有语言之美。如果你自己阅读，你会发现你的故事应该有很多亮点。请立即阅读您精彩的开头。（学生自读，老师随机点评）

六项课外拓展

1、 刚才，无论是同学们的魔幻童话，还是精彩的剪辑，都给老师带来了惊喜和感动。可能是因为时间关系，孩子们的故事还没有完全写好。我该怎么办？今天下下来后，请把它写得生动具体。另外，你觉得自己对其他事情特别感兴趣，那就让他们作为你童话故事的主角，改写一个童话故事吧。如果你写得好，我会把你的童话编成童话类集。

2、 老师也做了一些努力。老师写了一首短诗作为童话集的卷首：大声朗读

设计意图（总结中鼓励学生建立自信，使学习活动更好的延伸和扩展。另外，让学生自主选择，目的是关注学生个性差异，满足低、中高水平。）

板书：写童话

主角-奇迹-原因

（原因、通过和结果）

教案网123