微格教学教案中的教学技能要素怎么写(2-7实验教学方法（举例说明）教学实施过程与实施效果)

2-7 实验教学方法（举例说明教学方法的目的、实施过程和实施效果）

(1）微教学法

微教学法旨在培养学生的个人技能。微格教学的实施过程是一个以现代学习理论、教学理论、现代教育技术理论和系统科学理论为指导的教学技能训练过程。微格教学的实施包括学习相关知识、确定培养目标、观察示范、分析讨论、编写教案、角色扮演和微格教学、评价反馈、修订教案等步骤。由于使用小课堂进行实践教学，使用时间短，学生人数少。只有一两种教学技能集中在培训上，有助于学员明确学习目的微格教学教案中的教学技能要素怎么写，抓住重点。信息反馈直观微格教学教案中的教学技能要素怎么写，生动、及时；利用现代信息技术记录学生行为，及时准确获取反馈信息，大大提高培训效率；有利于发挥学生的主体作用；微格教学坚持以学生为主体，以教师为主导，以培训为主线的原则，有利于学生创造性思维的培养。

(2）同伴互助·模拟教学法

同伴互助·模拟教学法旨在在同伴的帮助下培养学生的综合教学技能。模拟教学的实施过程以小组为单位，同伴模拟听课的学生，高度模拟真实中小学课堂，让学生在这种模拟课堂环境中进行教学；同伴模拟同伴，让学生在这种环境中进行讲课和教学研究；仿真专家让学生在这种环境下进行讲课、讲课、教学反思训练。一方面，学生可以在这个模拟环境中充分锻炼自己的教学技能，另一方面，他们可以通过模拟扮演不同的角色，获得不同的体验和专业反思，

(3）课堂行为视频分析方法

课堂行为视频分析法旨在将真实课堂教学和模拟课堂教学呈现在自己面前，审视自身角色之外的教学行为，反思改进教学。实施过程是将课堂教学全过程视频，课后观看视频，分析得失，反思和改进。通过本次培训，学生的反思能力和理论水平得到了显着提高。

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